高中物理3.2彈力導學案新人教版必修

1、課題 2.3 彈力教學內容教學設計或學習心得學習目標1、知道彈力產生的條件。2、知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的示意圖中畫出它們的方向。3、知道形變越大彈力越大，知道彈簧的彈力跟彈簧的形變量成正比，即胡克定律會用胡克定律解決有關問題。 新課導入： 圖1課本導讀1形變：物體在力的作用下形狀或體積發(fā)生改變的現(xiàn)象2彈性形變：物體在形變后撤去作用力時能夠恢復原狀的形變3彈力：發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復原狀，對與它接觸的物體產生的力4彈性限度：當形變超過一定的限度，撤去作用力后物體不能完全恢復原來的形狀，這個限度叫彈性限度5彈力的產生條件(1)兩物體(1)接觸；(2)發(fā)生彈性形變6常見彈力

2、平時所說的壓力、支持力和拉力都是彈力，繩中的彈力通常稱為張力7彈力的方向(1)壓力和支持力的方向垂直于物體的接觸面(2)繩的拉力沿著繩且指向繩收縮的方向8胡克定律(1)內容：彈簧發(fā)生彈性形變時，彈力的大小F跟彈簧伸長(或縮短)的長度x成正比(2)公式：Fkx，其中k為彈簧的勁度系數(shù)，單位：牛頓每米，符號N/m，它的大小反映了彈簧的軟硬程度思考：放在水平桌面上的書與桌面相互擠壓，書對桌面產生的彈力F1豎直向下，常稱做壓力，桌面對書產生的彈力F2豎直向上，常稱做支持力，如圖1所示F1與F2分別是哪個物體發(fā)生形變產生的？答：書對桌面產生的壓力是由于書的形變，對桌面產生向下的彈力，而桌面對書產生的支持

3、力是由于桌面發(fā)生形變，對書產生向上的彈力合作探究探究一、彈性形變和彈力1彈性形變問題情境(1)壓縮彈簧、海綿，用手彎曲竹片，我們能明顯地觀察到什么現(xiàn)象？答：觀察到形狀或體積發(fā)生了改變(2)我們用力拉彈簧直到不能再伸長會看到什么現(xiàn)象？答：彈簧被拉直后不能恢復原長要點提煉(1)物體在力的作用下形狀或體積發(fā)生改變的現(xiàn)象，叫做形變(2)物體發(fā)生形變后在撤去外力時能夠恢復原狀，這種形變叫做彈性形變(3)彈性限度：如果形變過大，超過了一定的限度，撤去作用力后，物體就不能完全恢復原來的形狀，這個限度叫做彈性限度彈簧在使用過程中不能超過其彈性限度2彈力問題情境你用扁擔挑過水嗎？打過彈弓嗎？玩過蹦蹦床嗎？練過拉

4、力器嗎？總結一下，在這些活動中你感受到了什么樣的作用力？在物理學中把它們叫做什么力？要點提煉(1)定義：發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復原狀，對跟它接觸的物體會產生力的作用，這種力叫做彈力(2)彈力產生的條件：物體直接相互接觸；物體發(fā)生彈性形變(3)彈力的方向：跟物體恢復形狀的方向相同一般情況：凡是支持物對物體的支持力，都是支持物因發(fā)生形變而對物體產生的彈力；支持力的方向總是垂直于支持面并指向被支持的物體一般情況：凡是一根線(或繩)對物體的拉力，都是這根線(或繩)因為發(fā)生形變而對物體產生的彈力；拉力的方向總是沿線(或繩)的方向指向線(或繩)收縮的方向彈力方向的特點：由于彈力的方向跟接觸面垂直，面

5、面接觸、點面接觸時彈力的方向都是垂直于接觸面的彈力的大小：與形變大小有關一般來說形變越大，彈力越大探究二、胡克定律1胡克定律：彈簧發(fā)生彈性形變時，彈力的大小和彈簧伸長(或縮短)的長度x成正比，即Fkx，其中k是彈簧的勁度系數(shù)，單位的符號是N/m.2注意的問題：(1)胡克定律的成立是有條件的，就是彈簧發(fā)生“彈性形變”，即必須在彈性限度內(2)Fkx中的x是彈簧的形變量，是彈簧的伸長(或縮短)的長度，而不是彈簧的長度(3)Fkx中的k是彈簧的勁度系數(shù)，它反映了彈簧的軟硬程度，大小由彈簧本身的性質決定，與彈力的大小無關(4)在應用Fkx時，要把各物理量的單位統(tǒng)一到國際單位制中(5)公式Fkx可作為胡

6、克定律的推論使用，式中F、x分別表示彈力變化量和形變變化量(6)判斷彈簧彈力的方向時，要注意彈簧是被拉伸還是被壓縮或兩者均有可能，計算彈簧彈力大小的方法一般是根據(jù)胡克定律，有時也根據(jù)平衡條件來計算 鞏固提高 夯實基礎1關于彈力的產生，下列說法正確的是( D)A只要兩物體相接觸就一定產生彈力B只要兩物體相互吸引就一定產生彈力C只要物體發(fā)生形變就一定產生彈力D只有發(fā)生彈性形變的物體才會對與它接觸的物體產生彈力作用2如圖2所示，一個質量分布均勻的球放在互成120角的兩塊光滑平面之間，保持靜止狀態(tài)，球與水平面AB相切于a點，與傾斜面AC相切于b點，試分析球的受力情況，畫出球的受力示意圖變式訓練1如圖3

7、所示，一小球用兩根輕繩掛于天花板上，小球靜止，繩1傾斜，繩2恰好豎直，則小球所受的作用力有(B)A1個 B2個C3個 D4個3如圖4所示，一個球放在“V”形兩光滑面AC和AB上，處于靜止狀態(tài)，請分析球受彈力的情況變式訓練2如圖5所示，光滑但質量分布不均勻的小球的球心在O點，重心在P點，靜止在豎直墻和桌邊之間試畫出小球所受彈力圖54豎直懸掛的彈簧下端，掛一重為4 N的物體時彈簧長度為12 cm；掛重為6 N的物體時彈簧長度為13 cm，則彈簧原長為10 cm，勁度系數(shù)為200 N/m.變式訓練3如圖6所示，A、B兩物體的重力分別是GA3 N，GB4 NA用細線懸掛在頂板上，B放在水平面上，A、B間輕彈簧中的彈力F2 N，則細線中的張力FT及B對地面的壓力FN的可能值分別是(BC)A5 N和6 N B5 N和2 NC1 N和6 N D1 N和2 N【效果評估】1下列有關彈力的一些說法中，正確的是(B)A只有彈簧才有可能施加彈力B施加彈力的物體一定有形變C墨水瓶放在課桌上，墨水瓶對課桌施加了彈力，但墨水瓶并沒發(fā)生形變D壓力就是豎直向下壓的力2將一本書放在水平桌面上靜止，則下面說法中正確的是(BC)A書對桌面的壓力就是書受的重力，施力物體是地球B書對桌面的壓力是彈力，在數(shù)值上等于書受的重力C書對桌面的壓力是彈力，是由于書發(fā)生形變而產生的D書能靜止，是由于書的重力大于桌面對書的支持力3