化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生個人能力的培養(yǎng)

1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生個人能力的培養(yǎng) 摘要:化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科,化學(xué)實(shí)驗(yàn)的概念、原理和規(guī)則大多數(shù)是以實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)和論證的,因此,化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅有助于加深對化學(xué)概念、原理和規(guī)則的理解,也有助于培養(yǎng)學(xué)生的注意能力、觀察能力、思維能力、理解能力、動手能力和創(chuàng)造能力。 關(guān)鍵詞:注意能力;觀察能力;思維能力;創(chuàng)造能力 化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生明確觀察目的。觀察什么,為什么要觀察,對此教師必須周密計劃。教學(xué)時充分調(diào)動學(xué)生的好奇心,從引人入勝或稍縱即逝的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中,幫助學(xué)生抓住觀察對象,了解觀察的意義。為正確、全面描述、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象打下良好基礎(chǔ)。根據(jù)教學(xué)要求,教師應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、主動確定觀察目的的能力。初中化學(xué)實(shí)

2、驗(yàn)中,學(xué)生往往對新奇、刺激強(qiáng)烈的化學(xué)現(xiàn)象有濃厚的興趣,而易忽略實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容,對已觀察到的現(xiàn)象難以做出全面準(zhǔn)確的描述,有些學(xué)生在觀察時處于消極、被動的心態(tài)。上述種種情況都會妨礙學(xué)生觀察能力的形成和發(fā)展。培養(yǎng)觀察能力要有一個過程。在初中階段,“教師指點(diǎn),學(xué)生觀察”的訓(xùn)練方法必不可少。演示實(shí)驗(yàn)一定要演示、講解相結(jié)合。如在做鎂帶的燃燒實(shí)驗(yàn)時,強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅要觀察鎂帶“劇烈燃燒”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,更應(yīng)強(qiáng)調(diào)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果生成新的物質(zhì)(白色粉末氧化鎂)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)一定要先預(yù)習(xí),后實(shí)驗(yàn),薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)。如蒸發(fā)溶劑制取結(jié)晶時,蒸發(fā)皿停止加熱時機(jī)的觀察;制取氣體時收集氣體的適宜時機(jī)的觀察等。教師指導(dǎo)時應(yīng)向?qū)W生說明觀察什么,

3、為什么要觀察等問題。明確的觀察目的,可以促使學(xué)生在觀察時集中精力。同時,教師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 一、創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)注意能力 創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué),能大大地激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)、揭示奧秘的興趣。如: 將一塊普通的棉布浸在氯化銨的飽和溶液中。片刻之后,取出晾干,用火柴點(diǎn),不但點(diǎn)不著,而且還冒出白煙。奇妙的實(shí)驗(yàn)表演,學(xué)生一片嘩然欣喜,進(jìn)入了探討原因的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)興趣很高,注意力就集中,學(xué)習(xí)效果就很理想。 二、投影演示實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)觀察能力 借助投影演示實(shí)驗(yàn),既能放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見度,更易于學(xué)生認(rèn)真、細(xì)膩有序的觀察。如:把一培養(yǎng)皿放在投影器承物玻璃面上,在培養(yǎng)皿中加入2/3體

4、積的水,然后取一小粒鈉放入到培養(yǎng)皿中,這時鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象通過投影儀投影到銀幕上,使遠(yuǎn)離演示臺的學(xué)生也能真實(shí)清楚地觀察到。細(xì)微變化的現(xiàn)象,變得易于觀察后,直接激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)演示的效果和實(shí)驗(yàn)的直觀性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 三、挖掘?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象,培養(yǎng)思維能力 觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn),不只是動動眼睛和其他感官就行了,還要開動腦筋去分析和判斷。抓住關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,啟發(fā)學(xué)生深入分析得出正確的結(jié)論,達(dá)到知其所以然的目的。如:往蔗糖中加入濃硫酸。 現(xiàn)象:1.蔗糖逐漸變成黑色固體可引導(dǎo)學(xué)生得出濃硫酸具有脫水性。2.黑色固體的體積逐漸膨脹,有泡沫形成,最后變?yōu)槎嗫仔缘暮谏珘K狀物啟發(fā)學(xué)生得出濃硫酸

5、具有強(qiáng)氧化性。這樣,不僅防止了學(xué)生把做化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)成耍魔術(shù)、看熱鬧,又讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)思維的方法,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。 四、借助模擬實(shí)驗(yàn),提高理解能力 計算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn),逼真的動畫效果、聽覺效果與視覺效果的融洽,使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的原理理解透徹,掌握準(zhǔn)確。例如原電池一節(jié)的教學(xué),利用計算機(jī)技術(shù),可以把無法用肉眼觀察到的電極反應(yīng)這微觀變化,模擬成宏觀圖景加以演示,彌補(bǔ)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)難以展現(xiàn)的微觀世界的動態(tài)變化,計算機(jī)屏幕上以鮮艷的彩色圖,展示出銅鋅兩種金屬的自由電子濃度的不平衡,又以生動的動畫效果模擬出自由電子在電位差的作用下,沿著導(dǎo)線由鋅向銅的定向移動。畫面中氫離子得電子成為氫原子,兩個氫原子結(jié)合成氫分子,氫氣氣泡在銅板上冉冉升起。通過模擬實(shí)驗(yàn),學(xué)生對原電池原理的理解上升到一定的水平。 五、做家庭小實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)造能力 學(xué)生在做家庭小實(shí)驗(yàn)時需要獨(dú)立思考,去想象,去鉆研問題,在不同程度上創(chuàng)造性地運(yùn)用知識,這就有助于學(xué)生智力與創(chuàng)造力的發(fā)展。如:要求學(xué)生自己動手設(shè)計一個家庭小實(shí)驗(yàn),測定雨水的pH值。他們就會積極動腦思考,聯(lián)想過去學(xué)得的知識,并認(rèn)真加工整理,發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法,根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理,設(shè)計優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)方案,達(dá)到實(shí)驗(yàn)成功的目的。這些小小的制作,小小的發(fā)明,為將來學(xué)生成為科學(xué)的創(chuàng)造者奠定了良好的基礎(chǔ)。 以上闡述了通過實(shí)