湘教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)

1、實(shí)用文檔授課時(shí)間：月 日星期本學(xué)期第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第1單元 植物生活的秘密1、植物的身體 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究：1.通過觀察多種綠色開花植物，能歸納概括出植物體的共同之處。情感、態(tài)度價(jià)值觀：1.樂于與人交流，交流時(shí)語言清晰，表意準(zhǔn)確。傾聽時(shí)尊重他人，不隨意打斷別 人的介紹。科學(xué)知識(shí)：1.知道植物體一般都是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六種器官構(gòu)成的。教學(xué)重點(diǎn)觀察的基礎(chǔ)上思維加工歸納出植物體共同的特征。教學(xué)難點(diǎn)概括、歸納植物體共同的特征。教學(xué)準(zhǔn)備師生活動(dòng)（二次備課）.教學(xué)導(dǎo)入：在植物的王國(guó)里，有許許多多綠色能開花的成員！從參天大樹到碧綠小 草，身體形態(tài)各異，姿態(tài)萬千，它們有什么共同之處呢？現(xiàn)在

2、就讓我們走進(jìn) 這個(gè)王國(guó)，仔細(xì)地觀察一下，看看它們的身體由哪些部分組成？.活動(dòng) 觀察植物的身體.教師出示鳳仙花，讓學(xué)生獨(dú)立觀察，出示一張沒有指出器官名稱的 相應(yīng)的植物圖片，讓每個(gè)學(xué)生邊看邊填寫。.室外觀察多種綠色開花植物。要求：觀察時(shí)先整體后部分，用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄；愛護(hù)植物。.室內(nèi)匯報(bào)觀察后的結(jié)果。.概括。歸納：綠色開花植物一般都是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子 6種器官構(gòu)成。.學(xué)生競(jìng)賽：學(xué)生畫一株完整的自己熟悉的植物圖，標(biāo)出植物各部分 的名稱。.小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。三.小結(jié)：今天，通過觀察綠色開花植物，我們知道一株完整的綠色開花 植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子6種器官構(gòu)成。板書設(shè)計(jì)教后

3、反思授課時(shí)間:月 日 星期本學(xué)期第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1 .植物的身體 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究：.學(xué)習(xí)資料查閱的方法，并通過查閱資料知道植物體各個(gè)器官的作用。.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證資料內(nèi)容的正確性。情感、態(tài)度價(jià)值觀：.樂于與人交流，交流時(shí)語言清晰，表意準(zhǔn)確。傾聽時(shí)尊重他人，不隨意打斷別 人的介紹。.學(xué)會(huì)與同學(xué)合作，體會(huì)明確的分，可以提高學(xué)習(xí)效率。.不迷信資料內(nèi)容，培養(yǎng)合理質(zhì)疑、積極驗(yàn)證的科學(xué)精神?？茖W(xué)知識(shí)：1.植物的六大器官分別有什么作用。教學(xué)重點(diǎn)查閱資料的方法。教學(xué)難點(diǎn)提煉資料。教學(xué)準(zhǔn)備課件。（二次備課）師生活動(dòng)一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：.體問：綠色開花植物的六大器官是什么？.學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：根、莖

4、、葉、花、果實(shí)、種子。.植物的各個(gè)器官有什么作用？這節(jié)課我們就研究這個(gè)問題。二.活動(dòng) 了解植物的器官（一.）查閱搜集資料的方法.你打算怎樣來研究這個(gè)問題？.學(xué)生回答：實(shí)驗(yàn)、觀察、請(qǐng)教別人、查書、看電視或報(bào)紙、上網(wǎng)等 等。.教師小結(jié)：上述方法都是值得一試的方法，今天我們就采用其中的 一種一一查閱書籍，收集資料的方法來研究這個(gè)問題。.怎樣查找呢？老師將其過程制成了錄像，請(qǐng)同學(xué)們跟我起來了解 這個(gè)過程吧。.視頻播放，學(xué)生觀看。.提問：老師怎樣查閱資料的？.學(xué)生匯報(bào)：書的類別一一書名一一目錄一一文章一一段落一一摘抄。（二.）制作資料卡.找到我們所需的資料后，我們?nèi)绾翁幚磉@些資料？.學(xué)生回答：將資料摘抄

5、卜來。.摘抄時(shí)我們要注意一些什么？（簡(jiǎn)潔，篇幅較長(zhǎng)的進(jìn)行概括）.怎樣保管好我們的資料，能讓我們一目了然？我向同學(xué)們介紹一種 方法一一制作資料卡。.教師講解怎樣制作資料卡。（三.）布置任務(wù)：查找資料，制作資料卡。.活動(dòng)要求：全班分 12個(gè)組，每?jī)蓚€(gè)組飼L種器官的作用的查找， 注意方法，分工合作并制作好資料卡。.學(xué)生活動(dòng)。.活動(dòng)總結(jié)。（四.）活動(dòng)延伸思考：資料卡上的內(nèi)容都正確嗎？我們能設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證嗎？下 節(jié)課就這個(gè)問題我們?cè)傺芯?。板書設(shè)計(jì)教后反思授課時(shí)間：月 日 星期本學(xué)期第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容2根和莖的奧秘教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究.觀察根的兩種不向形態(tài)類型，用自己喜歡的方式進(jìn)行描述。.實(shí)驗(yàn)時(shí)懂得運(yùn)用一定

6、的方式能使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，更有利于觀察。.培養(yǎng)學(xué)生制定、完善實(shí)驗(yàn)方案的能力，能做植物根吸收水和莖運(yùn)輸水的實(shí)驗(yàn)， 并進(jìn)行觀察記錄。情感態(tài)度與價(jià)值觀.培養(yǎng)探究植物奧秘的科學(xué)興趣。.認(rèn)真的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察，促進(jìn)認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的形成。 科學(xué)知識(shí).認(rèn)識(shí)直根和須根。.知道植物用根吸取生長(zhǎng)需要的水分。.知道植物的莖后輸送水分的作用。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：.用錐形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油組裝“根有吸水作用”的實(shí)驗(yàn) 裝置。.分組：把芹菜或常見植物的嫩枝下部浸在裝有紅水的容器中。（以上準(zhǔn)備需提前一天，保證課堂上有可供觀察的材料。）實(shí)驗(yàn)器材：刀片、放大鏡。.一顆盆栽植物

7、一一鳳仙花，提前 12小時(shí)澆足水。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備豆苗、蔥等植物的根。師生活動(dòng)（二次備課）一.教學(xué)導(dǎo)入小朋友，我這里正-截植物，你們猜猜是什么？這是我近段精心培養(yǎng)的 芹菜寶寶，你們看它是什么顏色的，我呀，給它取了個(gè)好聽的名字一一粉紅 女郎，你們知道綠綠的芹菜是如何變成粉紅女郎的嗎？為了弄清楚這個(gè)秘密，讓我們從觀察植物的根開始吧！二.活動(dòng)觀察植物的根.（出小小兩種/、向植物,豆苗、忽）老師這兒有兩種植物，請(qǐng)小朋友 看看他的根。.學(xué)生仔細(xì)觀察：.提問：這些根的形態(tài)有什么不同？（認(rèn)識(shí)直根和須根）三.活動(dòng)植物的根真能吸水嗎.我們認(rèn)識(shí)了根的種類，你們知道根有什么作用嗎？（學(xué)生猜測(cè)）.提出問題：植物的根

8、真能吸水嗎？.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明根能吸水。.交流、完善實(shí)驗(yàn)方案。.組裝實(shí)驗(yàn)裝置。.教師出示預(yù)先組裝的裝置，觀察結(jié)果，植物的根有吸水的作用。四.植物怎樣運(yùn)輸水.引發(fā)矛盾：根吸上來的水是不是全存根內(nèi)，根怎么沒脹大，水到哪 去了？.學(xué)生猜測(cè)。.教師出示提前2個(gè)小時(shí)澆水的盆栽植物， 觀察莖的截面有什么現(xiàn)象？.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：.交流、完善設(shè)計(jì)方案。.回家做實(shí)驗(yàn)。.教師出示紅芹菜，指導(dǎo)學(xué)生觀察：（學(xué)會(huì)橫切、縱切）認(rèn)識(shí)導(dǎo)管，明白植物莖能運(yùn)輸水。五.總結(jié)今天我們通過探究驗(yàn)證了植物的根有吸水，莖有運(yùn)輸水份的作用。板書設(shè)計(jì)教后反思授課時(shí)間：月 日 星期本學(xué)期第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容3.神奇的葉片第L課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究.能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探

9、究植物與陽光的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀.專子培養(yǎng)探究植物秘密的科學(xué)興趣。.讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的熏陶和引導(dǎo)，向科學(xué)家學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的智慧，學(xué)習(xí) 堅(jiān)持不懈、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)知識(shí)初步了解光合作用的發(fā)現(xiàn)史。在研究陽光對(duì)植物生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中，能堅(jiān)持觀察和記錄。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：CAI課件、長(zhǎng)勢(shì)基本一致的兩盆栽植物。師生活動(dòng)（二次備課）一.教學(xué)導(dǎo)入動(dòng)物和人類的生活都離/、開食物，那么植物的“食物”從哪里來？（學(xué)生回答）你們通過/、同的途徑已經(jīng)知道，可科學(xué)家們確用了200多年的時(shí)間才解開這個(gè)秘密，讓我們一同走進(jìn)那段歷史。二.學(xué)習(xí)科技史（接受式探究）.出示的課件講述海爾蒙的實(shí)驗(yàn)。（接受

10、式探究）分析：植物生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)來自哪里？結(jié)論：植物生長(zhǎng)所需的物質(zhì)一定是從雨水中獲得的.課件講述普里斯特利的實(shí)驗(yàn)分析：小老鼠的生存與什么有美？結(jié)論：植物能吸收空氣中的污濁之氣，使空氣變新鮮，“污濁之氣”是二氧化碳（討論得出：查資料知道變新鮮的是氧氣，氧氣可使小老鼠生存。）.小結(jié)：從這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中你學(xué)到了什么？從上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中學(xué)到了科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的智慧，也懂得了科學(xué)研究中實(shí) 事求是的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)韌不拔的科學(xué)精神。三.活動(dòng)1植物與陽光.過渡：植物的生活到底需要什么？.觀察樹木向陽面與背限面的長(zhǎng)勢(shì).提出猜測(cè)：植物生長(zhǎng)可能與陽光有關(guān)？.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：選兩盆同樣的豆科植物。一盆放陽光下，一盆放黑暗中， 觀察一周

11、，每天測(cè)好高度，作好記載。.課后或回家做實(shí)驗(yàn)，下周同一時(shí)間將植物帶來比較，交流。（教師出示事先準(zhǔn)備的長(zhǎng)勢(shì)基本一致的兩盆栽植物，按要求擺放在相應(yīng)位置。老師和 同學(xué)們一起每天做好記錄。交待記錄注意事項(xiàng)。）板書設(shè)計(jì)教后反思授課時(shí)間：月 日星期本學(xué)期第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容3.神奇的葉片第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究通過實(shí)驗(yàn)探究植物與陽光的關(guān)系，懂得植物的生活離不開陽光。2.探究植物吸收的水分在植物體內(nèi)發(fā)揮的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀.初步了解光合作用的發(fā)現(xiàn)史。.專子培養(yǎng)探究植物秘密的科學(xué)興趣。.學(xué)會(huì)依據(jù)事實(shí)提出問題并進(jìn)行合理猜想。.在研究陽光對(duì)植物生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中，能堅(jiān)持觀察和記錄。.懂得綠色植物在地球上存在的重要意

12、義，珍愛那一片綠?？茖W(xué)知識(shí)了解綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧氣，同時(shí)吸收二氧化碳。知道葉的蒸騰作用及意義。了解植物在形態(tài)方圓適應(yīng)環(huán)境的趣味事例。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：CAI課件、長(zhǎng)勢(shì)基本一致的兩盆栽植物、卷尺、資料卡。課前準(zhǔn)備：用一個(gè)透明塑料袋罩在一棵盆栽植物上，用線把下面的袋口扎緊，把植物放在陽光下。師生活動(dòng)（二次備課）一.學(xué)教導(dǎo)入上周我們進(jìn)行了植物與陽光實(shí)驗(yàn)的探究，現(xiàn)在，我們看看探究的結(jié) 果。二、植物與陽光實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果。.交流：.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與我們的猜測(cè)一致嗎？.課件補(bǔ)充：英根泰斯發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)需要光的實(shí)驗(yàn)。.學(xué)生了解光合作用這個(gè)過程需要什么，產(chǎn)物是什么。（見書第7頁(yè)倒數(shù)第二段）

13、.討論：植物的光合作用對(duì)動(dòng)物和人類有什么意義？.活動(dòng)：葉的蒸騰作用.回顧植物體內(nèi)水的運(yùn)行過程。.提問：植物吸收的水分全部被用于光合作用了嗎？.指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（課后觀察）.觀察教師課前的準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，說說看到什么現(xiàn)象發(fā)生？并解釋？.借助課件認(rèn)識(shí)葉的蒸騰作用及其意義：葉蒸發(fā)水分的作用叫蒸騰作 用，根吸收的水分絕大部分通過葉的蒸騰作用散失，從而促進(jìn)植物體內(nèi)，水 和養(yǎng)料的運(yùn)輸。意義：降溫、增加空氣濕度，促進(jìn)溶解在水中的養(yǎng)料的運(yùn)輸。.布置作業(yè)：搜集植物器官的趣事。（在單元復(fù)習(xí)課前進(jìn)行交流）板書設(shè)計(jì)教后反思授課時(shí)間：月 日 星期本學(xué)期第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第2單元 多種多樣的動(dòng)物1、動(dòng)物的特征第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究

14、1.能通過資料查詢獲取動(dòng)物有關(guān)特征的科學(xué)事實(shí)。2,能從動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)與它的運(yùn)動(dòng)方式、生活環(huán)境方面來進(jìn)行研究。3,能將搜集的信息用自己喜歡的方式清晰地表達(dá)，并且能夠傾聽其他 同學(xué)的/、同觀點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀.在活動(dòng)中感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜，體驗(yàn)“不同的動(dòng)物卻具有相同 點(diǎn)，同是動(dòng)物或同類動(dòng)物卻又有不同點(diǎn)的辯證的觀點(diǎn)?？茖W(xué)知識(shí).知道動(dòng)物的構(gòu)造特征是與它的運(yùn)動(dòng)、生活環(huán)境相適應(yīng)的。.認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：各種各樣的動(dòng)物的課件，在不同環(huán)境中生活的動(dòng)物的課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和身體結(jié)構(gòu)方面的資料。師生活動(dòng)（二次備課）一.教學(xué)導(dǎo)入.請(qǐng)學(xué)生看單元頁(yè)

15、思考：美麗的大自然除了多恣多彩的植物外， 還有大量形形色色的動(dòng)物。那么，這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)呢？.學(xué)生看各種各樣的動(dòng)物的課件，提問：你能用諦言描述它們 的特點(diǎn)么？.要對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)有更多的了解， 讓我們從下面的游戲開 始吧！二. VS動(dòng)1模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)1、說一說，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)各有什么特色？2、模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。要求：選你最喜歡的一種動(dòng)物進(jìn)行模仿。方法：每四大組，每組派一名代表，然后評(píng)比。3、思考：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和它們的身體結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系稍作闡述。4.將課前查的資料和大家進(jìn)行交流，補(bǔ)充動(dòng)物趣事的表格。二、活動(dòng)2比較動(dòng)物的生活環(huán)境1、學(xué)生觀看在不同環(huán)境中生活的動(dòng)物

16、的課件。要求：請(qǐng)說出它們各自生活環(huán)境，并比較其不同。2、交流動(dòng)物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。以禽鳥類為例啟發(fā)學(xué)生將動(dòng)物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)之間聯(lián)系 起來分析，出示：鴨足、雞足、鷹足、鶴足，講出它們的生活習(xí)性， 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察它們的足，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。擴(kuò)展至更多動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)習(xí)性簡(jiǎn)說它們的形態(tài)構(gòu)造和特點(diǎn)。四、小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物，通過游戲和看課件，了解到了 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式、生活環(huán)境是為了動(dòng)物更好地生存。放學(xué)后，請(qǐng)同 學(xué)們?nèi)ニ鸭瘎?dòng)物捕食方面的資料，下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)教后反思授課時(shí)間：月 日星期本學(xué)期第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、動(dòng)物的特征 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究.能通過資料查詢獲

17、取動(dòng)物有關(guān)特征的科學(xué)事實(shí)。.能從動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)匕狀取食物的適應(yīng)性方面來進(jìn)行研究。.能將搜集的信息用自己喜歡的方式清晰地表達(dá)，并且能夠傾聽其他同學(xué) 的/、同觀點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀.在活動(dòng)中感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜，體驗(yàn)“不同的動(dòng)物卻具有相同點(diǎn)， 同是動(dòng)物或同類動(dòng)物卻又有不同點(diǎn)”的辯證的觀點(diǎn)。.能意識(shí)到動(dòng)物器官對(duì)動(dòng)物生存的重要意義。科學(xué)知識(shí)教學(xué)難點(diǎn).知道動(dòng)物的構(gòu)造特征是與它的捕食方式相適應(yīng)的。.認(rèn)識(shí)動(dòng)物的多樣性，知道不同的動(dòng)物吃不同的食物，動(dòng)物要維持生命就 要消耗這些食物作為能量。教師準(zhǔn)備：有老虎、兔子和人的牙齒的圖片的課件；分別寫有動(dòng)物名稱教學(xué)準(zhǔn)備的卡片、動(dòng)物相應(yīng)食物的卡片若干張。學(xué)生準(zhǔn)備：課前

18、搜集有關(guān)動(dòng)物捕食方面的資料。（二次備課）師生活動(dòng).導(dǎo)入前面我們研究了動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)與它的運(yùn)動(dòng)方式、生活環(huán)境之 問的關(guān)系，今天這節(jié)課來研究動(dòng)物的食性。.活動(dòng)3認(rèn)識(shí)動(dòng)物的食性.游戲：把一些寫著動(dòng)物，植物名稱的卡片發(fā)給大家，看誰能更 快地為卡片上的動(dòng)物搜到食物。.交流：結(jié)合搜集的資料，向同學(xué)表達(dá)動(dòng)物怎樣吃食的？ 引導(dǎo)學(xué)生找共同點(diǎn)：動(dòng)物捕食器官的構(gòu)造是與它們的食性相適應(yīng) 的。.分類：閱讀指南車信箱，了解動(dòng)物食性的分類植食動(dòng)物 肉食動(dòng)物 雜食動(dòng)物 腐食動(dòng)物.應(yīng)用：課件出示動(dòng)物中虎和植食動(dòng)物兔子牙齒進(jìn)行觀察，再一 次證實(shí)動(dòng)物捕食器官的構(gòu)造是與它們的食性相適應(yīng)的。.拓展活動(dòng)：愛護(hù)自己的牙齒。.觀察動(dòng)物牙齒過

19、渡到觀察自己的牙齒。.閱讀教材P13最后一段，了解牙齒。.強(qiáng)調(diào)牙齒衛(wèi)生保健的重要性.使學(xué)生意識(shí)到身體各部分對(duì)動(dòng)物生存的重要意義。四.小結(jié).知識(shí)小結(jié)：通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了動(dòng)物的構(gòu)造特征 與運(yùn)動(dòng)生活環(huán)境，捕食方式相適應(yīng)的。.學(xué)習(xí)情況小結(jié)：活動(dòng)出色的小組：搜集資料較好，交流得好的小組：板書設(shè)計(jì)教后反思授課時(shí)間：月 日星期本學(xué)期第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容2、水族的公民教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究.能運(yùn)用多種感官和借助工具觀察、認(rèn)識(shí)魚的外形特征，能用文字、 圖畫、表格等方式記錄觀察結(jié)果并進(jìn)行描述。.能通過實(shí)驗(yàn)（或資料查詢）探究魚的身體結(jié)構(gòu)是否與水中生活環(huán)境 相適應(yīng)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀.體驗(yàn)到探究的樂趣，意識(shí)到珍愛小

20、生命。科學(xué)知識(shí).認(rèn)識(shí)常見的魚及魚類的外形特征。.認(rèn)識(shí)到魚類的身體構(gòu)造是與水中生活環(huán)境相適應(yīng)的。.知道我國(guó)人民對(duì)魚類的觀察、認(rèn)識(shí)和利用的肩關(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：.搜集各種魚的生活習(xí)性和相應(yīng)特點(diǎn)的資料（文字、圖片、影像等） 并進(jìn)行加工。.準(zhǔn)備好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的材料：鯽魚、玻璃水槽、毛巾、紅墨水、滴 瓶、注射器。師生活動(dòng)（二次備課）.活動(dòng)1 觀察魚.觀察鯽魚，找外表特征。.觀看視頻，找魚類特征。.討論特征與水中生活的作用。魚鰭：游泳魚鯉：呼吸魚鱗：保護(hù).VS動(dòng)2 研究魚.再次觀察，自主提問。引出問題：鯽魚的嘴一張一合，是在喝水嗎？.討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。.江報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。.交流、完善你們

21、準(zhǔn)備研究什么？需要什么材料？打算怎么 做？做的時(shí)候要注意些什么呢？要求：實(shí)驗(yàn)的時(shí)候請(qǐng)把實(shí)驟步驟和觀察到的現(xiàn)象記錄在研究報(bào)告 上。.進(jìn)行實(shí)驗(yàn).匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn).補(bǔ)充資料，加深理解，魚鯉可以過濾水中的氧氣。當(dāng)水經(jīng) 過魚鯉時(shí)，水中的氧氣就滲入到了魚體內(nèi)，而二氧化碳就和水一起 排出了體外！.拓展部分：.欣賞金魚.拓展作業(yè)：搜集其其它水生動(dòng)物的資料，制作資料卡片。板書設(shè)計(jì)教后反思授課時(shí)間:月一日 星期本學(xué)期第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容3.吃奶長(zhǎng)大的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究.能自主探究哺乳動(dòng)物與哺乳方式相適應(yīng)的器官特征。.能細(xì)致、敏銳地進(jìn)行觀察，能結(jié)合自己的觀察提出問題，并據(jù)此開 展更為深入地觀察。.能根據(jù)觀察記錄和搜集的資

22、料歸納出哺乳動(dòng)物的共同特征，并據(jù)此 判別其他動(dòng)物是否為哺乳動(dòng)物。情感、態(tài)度、價(jià)值觀.體驗(yàn)通過細(xì)心和深入觀察獲得發(fā)現(xiàn)所帶來的樂趣。.意識(shí)到哺乳動(dòng)物和人類生活密切相關(guān)?？茖W(xué)知識(shí).認(rèn)識(shí)常見的哺乳動(dòng)物及它們的共同特征。.認(rèn)識(shí)到乳頭是與哺乳方式相適應(yīng)的。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：.哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔。.搜集更多的凸顯哺乳或胎生特征的影像資料、情境圖片制成課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前分組查閱關(guān)于哺乳動(dòng)物的資料。師生活動(dòng)（二次備課）一.談話導(dǎo)入：.同學(xué)們，你們了解兔子嗎？誰來說說？.兔子是否吃奶長(zhǎng)大？.活動(dòng)1 觀察兔子.為了解決兔子是否吃奶長(zhǎng)大這個(gè)問題，老師將哺乳期的母 兔和需要吃奶的小兔帶進(jìn)了

23、課堂，讓我們來觀察吧。提出觀察的要 求：保持教室安靜，邊觀察邊記錄，觀察兩個(gè)方面：兔子的外型； 兔子的乳頭和吃奶的過程。.觀察后的情況交流。.歸納：兔子是由兔媽媽生下來，吃兔媽媽的奶長(zhǎng)大的動(dòng)物。.還有那些動(dòng)物也具有兔子這樣的特點(diǎn)呢？（學(xué)生看課件）.歸納特征并建立哺乳動(dòng)物的概念：像兔子、牛、熊貓這樣 由兔媽媽生下來，吃兔媽媽的奶長(zhǎng)大的動(dòng)物，我們叫它哺乳動(dòng)物。：.活動(dòng)2、哪些是哺乳動(dòng)物.卜間的動(dòng)物是不是哺乳動(dòng)物？為什么？（學(xué)生根據(jù)資料回 答）海豹蝙蝠犀牛青蛙鱷魚海豚2、找生活中的哺乳動(dòng)物？并說理由。教學(xué)內(nèi)容4、飛翔的精靈教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究.能針對(duì)飛翔的動(dòng)物提出問題并通過觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集資料等方法解

24、決問題。.通過對(duì)比觀察，能發(fā)現(xiàn)鴿子、蜻蜓、蝙蝠等g行動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)。.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究鳥類羽毛的奧秘，能搜集后關(guān)鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的 資料證實(shí)它們更擅于空中飛翔。情感、態(tài)度、價(jià)值觀.體驗(yàn)自主求證過程中的樂趣，增強(qiáng)自信心。.意識(shí)到證據(jù)充分才有說服力?？茖W(xué)知識(shí).知道翅膀是動(dòng)物飛翔/、可缺少的重要器官。.知道羽毛是鳥類特肩的，知道羽軸根是中空的，知道羽毛的功能和 種類。.認(rèn)識(shí)到鳥類除翅膀外，還啟許多適于空中飛翔的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：.鴿子（活體實(shí)物）、弓長(zhǎng)開翅膀的蜻蜓和蝙蝠的標(biāo)本、鴿子的羽毛和骨 骼。.學(xué)生研究羽毛所需的放大鏡、剪刀等工具。學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集鳥的適合飛行的形態(tài)特征的資

25、料并做成資料卡片。師生活動(dòng)（二次備課）一.教學(xué)導(dǎo)入：前面，我們研究了水中游的，地上走的和跑的，今小也來 研究天上飛的。（板書：飛翔的精靈）討論：什么動(dòng)物可以稱為“飛翔的精靈”？二7S動(dòng)1 觀察翅膀.（出示鴿子、弓長(zhǎng)開翅膀的蜻蜓和蝙蝠的標(biāo)本。）觀察鴿子、 蜻蜓、蝙蝠翅膀，找出各自翅膀的特點(diǎn)。討論交流后教師小結(jié)：鴿子翅膀：面枳大，止羽形成結(jié)構(gòu)繁密的平面，卜而有密密麻 麻的絨羽。蜻蜓翅膀：狹長(zhǎng)，膜質(zhì)，前后翅長(zhǎng)短相等，體表沒有羽毛。蝙蝠翅膀：由連前肢，后肢，尾部之間的皮膜構(gòu)成的，體表也 沒有羽毛。.閱讀指南車信箱，了解羽毛的秘密。.研究鴿子的羽毛學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究自己感興趣的羽毛問題。教師發(fā)放器材和羽毛

26、，學(xué)生研究。匯報(bào)、交流后教師小結(jié)。三、活動(dòng)2 搜集鳥的適合飛行的形態(tài)特征的資料、課前讓學(xué)生搜集有關(guān)鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的資料。、課堂上學(xué)生進(jìn)行信息交流。、教帥在交流中適時(shí)出示鴿子骨骼和其他材料，補(bǔ)充、豐富 學(xué)生的證據(jù)。四、總結(jié)動(dòng)物的飛翔，離/、開與它運(yùn)動(dòng)方式相適應(yīng)的身體構(gòu)造。板書設(shè)計(jì)教后反思授課時(shí)間：月 日星期本學(xué)期第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容5、珍稀動(dòng)物的保護(hù)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究.能在教師和家長(zhǎng)的指引下自主查閱書刊或其他信息源，搜集關(guān)于珍 稀動(dòng)物及已有保護(hù)措施的資料。.在交流時(shí)能用自己擅長(zhǎng)的方式簡(jiǎn)潔、明了地表述，能認(rèn)真傾聽、客 觀評(píng)議。.能應(yīng)用搜集的資料制作簡(jiǎn)報(bào)并進(jìn)行動(dòng)物保護(hù)的宣傳。情感、態(tài)度、價(jià)值觀.在活動(dòng)中

27、反思人類的過錯(cuò)，意識(shí)到人與自然要和諧相處。.愿思合作與交流，尊重他人力動(dòng)成果?？茖W(xué)知識(shí).初步了解我國(guó)瀕臨滅絕或已經(jīng)滅絕動(dòng)物的名稱及特點(diǎn)。.初步了解我國(guó)的自然保護(hù)區(qū)和天然林資源保護(hù)工程。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：.指導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料并分組分派任務(wù)，教師亦有針對(duì)性地做好相 關(guān)資料的準(zhǔn)備。.張貼學(xué)生簡(jiǎn)報(bào)的展板。學(xué)生準(zhǔn)備：以組為單位，圍繞同一個(gè)主題既分工又合作進(jìn)行資料搜集。師生活動(dòng)（二次備課）一.教學(xué)導(dǎo)入今天我們這節(jié)課讓我們來開一個(gè)交流會(huì)，了解珍稀動(dòng)物的保 護(hù)。. VS動(dòng)1搜集珍稀動(dòng)物的資料.初步了解我國(guó)瀕臨變絕或已經(jīng)滅絕動(dòng)物的名稱及特點(diǎn)。.討論動(dòng)物減少的后果.學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類應(yīng)該與動(dòng)物和諧相

28、處.活動(dòng)2保護(hù)動(dòng)物. 了解保護(hù)措施：建立自然保護(hù)區(qū)，禁止狩獵.閱讀指南車信箱：臥龍自然保護(hù)區(qū)位于四川省沒川縣境內(nèi)， 是保護(hù)大熊貓的。我國(guó)于2000年開始全面啟動(dòng)天然林資源保護(hù)工程。.制作保護(hù)動(dòng)物的簡(jiǎn)報(bào)。.張貼簡(jiǎn)報(bào)。板書設(shè)計(jì)教后反思授課時(shí)間：月 日星期本學(xué)期第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第3單元聲音1 辨聽聲音教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究.能夠根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，給不同的聲音分類，提出與聲音有關(guān) 的問題。.通過辨聽聲音的有關(guān)活動(dòng)，獲取提出聲音與物體相關(guān)的假設(shè)的事實(shí)。.觀察并簡(jiǎn)單的區(qū)分聲音的大小、高低情感態(tài)度與價(jià)值觀.樂于匕人交流，體驗(yàn)不同聲音帶給我們不一樣的感受。.認(rèn)識(shí)聲首在J解事物、相互父流時(shí)的重要性，激發(fā)學(xué)生步探究

29、聲 音秘密的動(dòng)機(jī)?？茖W(xué)知識(shí)1、讓學(xué)生初步建立“音量”和“音調(diào)”的概念2、認(rèn)識(shí)聲音的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備大小/、同的鑼和鼓，二胡、口琴、笛子等樂器，大小/、同杯子、材料的/、同或用于辨聲的其它物品。師生活動(dòng)（二次備課）一.教學(xué)導(dǎo)入歌聲、琴聲、雷聲、機(jī)器聲一有的讓人心曠神怡，有的令人心煩意亂。聲音世界豐富多彩！聲音世界奧秘?zé)o窮！聲音我們都很熟悉，可是我們都知道聲問產(chǎn)生的奧秘嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)聲音王國(guó)，交流我們聽到過的聲音，分辨這 些聲音差異，找出發(fā)出聲音的對(duì)象。二.分辨聲音1 .學(xué)生傾聽不同大小的鑼聲，高低不同的鼓聲和鑼聲，同一 強(qiáng)琴?gòu)椬喑鼋Y(jié)由高到低的音符，使他們從聽覺上感性的了解聲

30、音的 大小和高低之間的差異。2 .讓部分學(xué)生想出辦法讓樂器發(fā)出大小和高低不同的聲音。 注意要求先讓學(xué)生對(duì)比同一樂器產(chǎn)生的不同聲音，再對(duì)比不同樂器 產(chǎn)生的不同聲音，要求將信息按教材要求填入記錄表。大小高低.討論在什么情況下同一物體會(huì)發(fā)出大小不同或高低不同的 聲音。（建構(gòu)“音量”、“音調(diào)”概念。）.用其他物體發(fā)出大小不同，高低不同的聲音讓學(xué)生分辨。三.猜一猜發(fā)聲物體的名稱我們來做一個(gè)猜聲游戲，先展示放在講臺(tái)上的物品，再要求全 班學(xué)生背向講臺(tái)，教師分別敲擊講臺(tái)上的物品讓其發(fā)怕同學(xué)們猜發(fā) 聲的物品的名稱。板書設(shè)計(jì)教后反思授課時(shí)間：月 日 星期本學(xué)期第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容2.聲音是怎樣產(chǎn)生的第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科

31、學(xué)探究.能在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)觀察發(fā)聲物體的實(shí)驗(yàn)；.能通過對(duì)不同的發(fā)聲物體的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題；.能將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄卜來，能對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析歸納概括，得出 結(jié)論；3、能在教師指導(dǎo)下，按教材中圖片的提示，小組合作制作小樂器。情感態(tài)度與價(jià)值觀.愿意與小組其他同學(xué)分工協(xié)作制作小樂器；.愿意把本組探究方法與結(jié)果其他組交流；. 了解我國(guó)編鐘的歷史，培養(yǎng)民族自豪感。科學(xué)知識(shí).能發(fā)現(xiàn)物體在發(fā)聲時(shí)和不發(fā)聲時(shí)的有什么不同，不同的物體發(fā)聲時(shí) 有什么共同的地方；.知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：小口空瓶或飲料瓶、水、水槽、幻燈機(jī)。學(xué)生準(zhǔn)備：鑼、鼓、音叉、皮筋、鋼尺、文具盒、米粒、橡皮

32、筋等。師生活動(dòng)（二次備課）一.教學(xué)導(dǎo)入今天老師為每一小組帶來了一件禮物，請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì) 聽，猜猜是什么東西？猜對(duì)了才準(zhǔn)睜開眼喲，（敲鼓）大家一卜就猜到了，說明大家對(duì)鼓聲很熟悉，除小鼓聲，我們周圍還肩許多大 家熟悉的聲音。今大，就讓我們做一系列的實(shí)驗(yàn)來研究聲音是怎樣 產(chǎn)生的。二.使物體發(fā)聲1、要研究聲音，就得制造聲音，把老師給你們的小鼓拿上來， 就鼓和你們身邊的器材（尺子、文具、鼓）讓它發(fā)出聲音，并觀察 發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象？2、交流：你讓什么發(fā)聲，看到了什么現(xiàn)象？3、猜測(cè)：這些物體發(fā)聲了，我們也看到了它們都動(dòng)了，你認(rèn) 為聲音的產(chǎn)生可能與什么有美？三.觀察發(fā)聲的物體.同學(xué)們都說聲音的產(chǎn)生與動(dòng)有關(guān)

33、，讓橡筋發(fā)聲，看看它是 不是在動(dòng)？如果動(dòng)，仔細(xì)觀察，它的動(dòng)有什么特點(diǎn)？.橡筋發(fā)聲了，它動(dòng)了，它的動(dòng)我們看得很清楚，但是有一 些物體發(fā)聲時(shí)現(xiàn)象不十分明顯，如我們先前的鼓，再如音叉，你能 否有辦法讓他們發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象體現(xiàn)得更明顯，讓我們觀察得更,青楚 一些。.小組討論，交流后完善方案。.學(xué)生動(dòng)手探究。.匯報(bào)、交流。.歸納小結(jié)：固體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。四.探究液體、氣體發(fā)聲.教師演示液體發(fā)聲實(shí)驗(yàn)：聽到什么，看到什么，說明了什 么。.氣體發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。五.歸納概括物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。板書設(shè)計(jì)教后反思教學(xué)內(nèi)容2.聲音是怎樣產(chǎn)生的第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1.能在教師指導(dǎo)下，按教材中圖片的提示，小組合作制作小樂器。情感態(tài)

34、度與價(jià)值觀1 .愿意與小組其他同學(xué)分工協(xié)作制作小樂器。3. 了解我國(guó)編鐘的歷史，培養(yǎng)民族自豪感?？茖W(xué)知識(shí)1知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：利用科技史材料制成課件。學(xué)生準(zhǔn)備：皮筋、紙巾盒、空盒子（或鉛筆盒）、水、水杯撲f個(gè)、小 口空瓶或飲料瓶、吸管、圖釘?shù)?。（課前布置學(xué)生帶好相應(yīng)的東西）師生活動(dòng)（二次備課）一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入.思考：聲音是怎樣產(chǎn)生的？.古人利用聲音產(chǎn)生的原因制作了許多樂器。二.指南車信箱：科技史閱讀材料一編鐘. 了解編鐘：利用科技史材料制成課件，向?qū)W生介紹。.讓學(xué)生說一說鐘聲是怎樣產(chǎn)生的？想一想，怎樣才敲出 由圖到低的鐘聲?三.活動(dòng)自制小樂器。.準(zhǔn)備：在制

35、作小樂器前，將全班學(xué)生分成 9個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，每組為一個(gè) 樂隊(duì)。按所做內(nèi)容命名。.設(shè)計(jì)：請(qǐng)學(xué)生說說自己打算用什么材料，制作什么樣的小樂器；用自己準(zhǔn)備的材料做一個(gè)簡(jiǎn)單的小樂器；引導(dǎo)學(xué)生確定初步的制作計(jì)劃。.制作修改：制作小樂器；授課時(shí)間:月 日 星期本學(xué)期第 課時(shí)交流介紹各自制作的小樂器，對(duì)不足的地方進(jìn)行修改。4.展示評(píng)價(jià)：一個(gè)自制樂器演奏會(huì)，讓每小組派代表用自制樂器在班上獨(dú) 奏，然后各小組合奏，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)教后反思授課時(shí)間：月 日星期本學(xué)期第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容3.聲音是怎樣傳播的第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究.能夠依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和觀察事實(shí)， 對(duì)聲音可以通過哪些物 體傳播作出猜想與假設(shè)。.通過探究聲

36、音傳播的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)空氣、水、一些固體都能 傳播聲音，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)和分析推理的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1 .愿意把自己對(duì)聲音是怎樣傳播的埋解匕同學(xué)交流分享?？茖W(xué)知識(shí)了解聲音是通過空氣、水及周圍的一些固體傳播的。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備水、水槽、音樂賀卡或小收音機(jī)、玻璃鐘罩、鬧鐘、兩用氣筒等。師生活動(dòng)（二次備課）一.導(dǎo)入我們聽到過哪些聲音？這些聲音是通過什么途徑傳入我們 耳朵的呢？二. VS動(dòng)1聲音能在哪些物體中傳播。.依據(jù)生活中的現(xiàn)象，你認(rèn)為聲音可以通過哪些物體傳播？.學(xué)生猜想：聲首可以通過固體、氣體、液體物體傳播。.對(duì)每類猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：匯報(bào)、交流、完善。.學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。具體每類實(shí)驗(yàn)可

37、以分別按以下探究方式進(jìn)行。（1.）固體：范例引領(lǐng)（可用教材P32第一幅實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景圖：桌 面和空氣傳聲情況的對(duì)比實(shí)驗(yàn)作為范例）一選定探究材料一按小組 制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃一小組合作實(shí)驗(yàn)一小組得出結(jié)論 （聲音可以在X X物 體中傳播）一全班父流實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果一歸納總結(jié)出：聲首可以在 固體中傳播?！保?.）水或液體：第一個(gè)過程：教師出示材料直觀啟發(fā)學(xué)生（石 子、鈴鐺、水、水槽等）一學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)計(jì)劃一發(fā)放實(shí)驗(yàn)材料一實(shí) 驗(yàn)一匯報(bào)交流一得出初步實(shí)驗(yàn)。第二個(gè)過程：教師出示音樂賀卡（或 收音機(jī)）和塑料袋一提出探究問題一假設(shè)一師生共同制訂對(duì)比實(shí)驗(yàn) 計(jì)劃（音樂賀卡在水中和空氣中傳出的聲音對(duì)比 ）一師生合作完成 演示實(shí)驗(yàn)一學(xué)

38、生解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（3.）空氣：提出探究問題一假設(shè)一教師出示實(shí)驗(yàn)材料一師 生共同制訂對(duì)比實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（對(duì)比玻璃罩中的鬧鐘在抽氣前后抽氣后 傳出的鈴聲）一師生合作完成演示實(shí)驗(yàn)一學(xué)生解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一得出 實(shí)驗(yàn)結(jié)論。三.小結(jié)板書設(shè)計(jì)教后反思授課時(shí)間：月 日星期本學(xué)期第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容3.聲音是怎樣傳播的第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .通過對(duì)“聽診器的發(fā)明”科技史的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科學(xué)家客觀嚴(yán)密、求真唯 實(shí)的科學(xué)科學(xué)精神。2.通過制作聽診器的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)和動(dòng)手制作的能 力，激發(fā)學(xué)生課后探究/、同物體傳播聲音本領(lǐng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備漏斗、膠管每組一套。師生活動(dòng)（二次備課）一.導(dǎo)入我們知道聲音能

39、在固體、液體、氣體中傳播。有人利用聲音傳 播的知識(shí)制作了能聽到人體內(nèi)聲音的聽診器。.閱讀聽診器的知識(shí).學(xué)生閱讀。.教師講解：1816年法國(guó)醫(yī)師林奈克發(fā)明了聽診器.學(xué)生談體會(huì)，培養(yǎng)細(xì)心觀察，善于思考，求真唯實(shí)等科學(xué) 精神。.制作聽診器.我們也學(xué)學(xué)林奈克制作一個(gè)聽診器。材料：漏斗、膠管.用膠管試聽心跳聲音。3,用普通的漏斗接上膠管做成聽診器。.用制作的聽診器聽自己（或他人）的心跳。.交流問題：心跳聲音是怎樣傳播到自己的耳朵中的？我們 制作的聽診器各部分的作用是什么？教學(xué)內(nèi)容4 .控制聲音第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究.能通過控制聲音的研究，提高搜集信息的能力，提出自己在控制聲 音方面的想法。.嘗試用辯證

40、的觀點(diǎn)分析聲音的控制（放大和減小）問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀.增強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)，認(rèn)識(shí)保護(hù)聽覺的重要性。.感悟到科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境之間的關(guān)聯(lián)?？茖W(xué)知識(shí).知道聲首可以被控制。.能夠區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和防治的方法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備自制弦樂器、音叉及共鳴箱、減少噪聲標(biāo)識(shí)的圖片或?qū)嵨锘驕p少噪 音危害的錄像或投影等、耳朵結(jié)構(gòu)掛圖。課前搜集的各種減少噪聲的資料。師生活動(dòng)（二次備課）一.談話導(dǎo)入聲音給我們帶來各種各樣的信息美妙的聲音讓人感到舒服，而 有些聲音卻讓我們感到煩躁不安，有些聲音我們要使它變大，有些 聲音我們要盡可能使它減弱，那么我們?cè)鯓觼砜刂坡曇裟?？??S動(dòng)1 使聽到的聲音變大1

41、、哪些情況卜，我們要使聽到的聲音變大？2、帶著問題閱讀教材34頁(yè)中的4幅放大音量的場(chǎng)景圖，啟發(fā) 學(xué)生尋找放大音量的主要辦法：與聲源、傳播途徑、傳播距離、人 耳處等因素后關(guān)。3、交流方法：學(xué)生交流使聽到的聲音變大的設(shè)想和辦法。4、親身體驗(yàn)：以小組為單位組織學(xué)生用對(duì)比實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己 的設(shè)想。5、總結(jié)提升；交流活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，教師幫助學(xué)生總結(jié)使聲音 變大的方法。三.閱讀材料：噪聲.閱讀.哪些聲音是噪聲，噪聲有哪些危害，控制噪聲的意義。.激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自覺保護(hù)聲音環(huán)境的動(dòng)機(jī)。四.活動(dòng)2控制噪聲.教材35頁(yè)的5幅圖中，用到了哪些辦法來減少噪聲？.學(xué)生閱讀教材并討論.學(xué)生交流分析結(jié)果.師生共同歸歸納減少噪聲的

42、途徑或方法.查閱資料，了解生活中還后哪些辦法減少噪聲。板書設(shè)計(jì)教后反思授課時(shí)間:月 日 星期本學(xué)期第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容4.控制聲音第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究.能通過比賽的形式探究隔音方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀.增強(qiáng)小組之間的合作意識(shí)?？茖W(xué)知識(shí). 了解一些隔音材料。.保護(hù)聽力的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備師生準(zhǔn)備隔音比賽的材料：鞋盒、棉衣、廢紙、毛巾、保溫桶、泡 沫塑料、玻璃瓶、小鬧鐘或音樂賀卡等。師生活動(dòng)（二次備課）一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入哪些聲音是噪聲？生活中府哪些辦法減少噪聲？對(duì)于噪聲，我們進(jìn)行一次阻隔噪聲的比賽。.隔音比賽.怎樣使用鬧鐘傳出來的聲音更?。坑檬裁床牧?？.明確比賽要求：制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定初步隔音方

43、案：（用什么材料，怎樣組裝）制定實(shí)驗(yàn)方案：（展示、介紹各小組的設(shè)計(jì)方案）.教師提供實(shí)驗(yàn)材料.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：.拓展活動(dòng)：保護(hù)聽覺.課前搜集損傷聽覺的資料。.課堂上交流。.做保護(hù)聽覺的游戲。.教師小結(jié)：保護(hù)聽覺的方法：（1）避免各種噪聲。（2）預(yù)防耳道感染。（3）避免耳周高氣壓的 影響。板書設(shè)計(jì)教后反思教學(xué)內(nèi)容第四單元信息的傳遞1 .信息第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究.能夠搜集后關(guān)信息傳遞史的資料。.能夠制作資料卡片。情感態(tài)度與價(jià)值觀.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來的好處。科學(xué)知識(shí). 了解信息的作用。.知道傳遞信息的常用方式。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件、與信息傳遞方式有關(guān)的書籍、空白資料卡。授課時(shí)

44、間:月 日 星期本學(xué)期第 課時(shí)師生活動(dòng)（二次備課）一.教學(xué)導(dǎo)入：.談話：人生活在社會(huì)中，需要與外界溝通，互相傳遞信息， 表達(dá)自己的意思。.課件中出示生活中幾種常見的信息傳遞方式的圖片，提問： 圖片中是怎樣傳遞信息的。.我們還不知道哪些傳遞信息的方式？讓我們通過搜集資料 來了解吧！二.活動(dòng)1 搜集信息傳遞史的資料.學(xué)生搜集資料：教師分發(fā)給每組相應(yīng)書籍，讓每組學(xué)生查 找，信息傳遞方式。.進(jìn)行資料的匯報(bào)：你們組都搜集哪些資料？3,交流：這么多傳遞信息的方式，你能對(duì)它進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類 吧？.課后完善：除了剛才大家搜集到的這幾類方式，還有一些 我們沒有找到，請(qǐng)同學(xué)們回家用自己喜歡的方式繼續(xù)搜集。（在課堂上

45、沒搜集到的或搜集不具體的由老師作詳細(xì)交待，提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò) 或書籍名）.指導(dǎo)制作資料卡：教師出示空白資料卡，指出資料卡內(nèi)容要點(diǎn)應(yīng)突出此種傳遞方 式存在的時(shí)間，具體操作方法，在當(dāng)時(shí)的歷史條件下所起的作用。 具備條件最好配以圖片。.布置任務(wù)：組內(nèi)分工，對(duì)各類信息傳遞方式的資料進(jìn)行補(bǔ)充并制成資料 卡。板書設(shè)計(jì)教后反思授課時(shí)間：一月一日星期本學(xué)期第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1 .信息 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1.能夠制作資料卡片。情感、態(tài)度與價(jià)值觀.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來的好處。.體驗(yàn)一些殘疾人的不便，并能關(guān)心、幫助他們。 科學(xué)知識(shí)1.知道傳遞信息的常用方式。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備資料卡、耳塞、布條。師

46、生活動(dòng)（二次備課）一.教學(xué)導(dǎo)入：課前，我們讓大家制作信息傳遞的資料卡，現(xiàn)在，讓我們進(jìn)行 交流交流。.活動(dòng)2制作信息傳遞的資料卡.將搜集資料制成的資料卡出示出來。.展示評(píng)價(jià)：給學(xué)生充足的時(shí)間交流，采用全班交流與小組 交流相結(jié)合的形式，讓每個(gè)學(xué)生有展示交流的機(jī)會(huì)。.交流討論：在交流的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生將各種方式按照 年代排列順序分析，討論資料卡呈現(xiàn)的信息傳遞的方法在當(dāng)時(shí)的歷 史條件下優(yōu)點(diǎn)和缺陷，發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步與科學(xué)技術(shù)之間的 關(guān)系。.討論：信息傳遞的歷史可分為哪幾大階段。.閱讀指南車信箱：指導(dǎo)學(xué)生用指南車信箱中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生 的劃分結(jié)果進(jìn)行規(guī)范。.拓展活動(dòng)，隔絕信息.過渡：同學(xué)們表現(xiàn)很好，我

47、想獎(jiǎng)勵(lì)你們，讓我們來玩?zhèn)€游 戲吧。（分組做塞耳朵、捉迷藏的游戲）.討論：游戲中你啟什么體會(huì)？3,可見聽覺、視覺上的信息對(duì)我們很重要，而有一些人一盲 人、聾啞人他們都無法接收外界這方面的信息，你會(huì)怎樣幫助他們 呢？板書設(shè)計(jì)教后反思授課時(shí)間：月 日星期本學(xué)期第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容2.書信和標(biāo)志牌第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1.會(huì)用簡(jiǎn)單的方法書寫密信。情感、態(tài)度與價(jià)值觀愿思佳與督、信的過程中與他人合作?？茖W(xué)知識(shí)1.知道一些常見的化學(xué)變化。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件、寫密信的材料。師生活動(dòng)（二次備課）一.教學(xué)導(dǎo)入.課件出示簡(jiǎn)單的傳遞信息的視頻。（一段是遠(yuǎn)古人類用諦言 交流而成功狩獵的視頻；另一段是古時(shí)候快馬加

48、鞭送軍情的視頻。）.能說說這兩幅場(chǎng)景中傳遞信息的情形嗎？.你能說出他們傳遞信息方法各自的優(yōu)劣嗎？.教師小結(jié)：很久以前，人們主要通過口耳相傳，結(jié)繩記事 的簡(jiǎn)單方式傳遞信息。這些簡(jiǎn)單的方式容量小，傳遞距離短而且不 能長(zhǎng)期保存，而書信可將信息傳遞的范圍更大，信息傳遞的量更多， 信息傳遞的距離更遠(yuǎn)。二.活動(dòng)1 寫密信.過渡：教師提問：假若視頻中送信員攜帶的軍情十分重要， 要防止泄露，你肩什么好法子？2,古人很聰明，他們發(fā)明了一個(gè)好方法一寫密信（課件出示 古人寫密信的過程）.你們想不想也學(xué)古人的方法，在課堂上來寫寫密信？.學(xué)生領(lǐng)取材料進(jìn)行活動(dòng)。（以小組為單位）.活動(dòng)基本完成時(shí)，教師問：我們的活動(dòng)有趣嗎，

49、此時(shí)你最 想弄明白什么？.教師簡(jiǎn)單講解寫密信的原理。.小結(jié)：從寫密信的活動(dòng)中，我們知道這種方式可以用文字 傳遞信息，而且信息的內(nèi)容可以保密。三.指南車信箱.閱讀。. 了解用明凡寫密信的方法。四.搜集資料.過渡：其實(shí)，古人很聰明，除了今天我們所知道的，還有 很多其他寫密信的方法，你想知道嗎？.布置任務(wù)，課后搜集資料并交流。板書設(shè)計(jì)教后反思教學(xué)內(nèi)容2.書信和標(biāo)志牌第二課時(shí)活動(dòng)認(rèn)識(shí)常見的標(biāo)志教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究.能設(shè)計(jì)并制作標(biāo)志牌。情感態(tài)度與價(jià)值觀.愿意在制作標(biāo)志牌的過程中與他人合作。.樂于將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活?？茖W(xué)知識(shí)1.知道常見標(biāo)志牌的含義。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件：各種標(biāo)志牌、要用標(biāo)志牌的幾

50、處場(chǎng)景。師生活動(dòng)（二次備課）一.認(rèn)識(shí)常見的標(biāo)志.這節(jié)課找們學(xué)習(xí)標(biāo)志牌，卜而我們一段錄像。（播放有各種標(biāo)志牌的錄像）.提問：你見到了幾個(gè)標(biāo)志牌？.每個(gè)標(biāo)志牌向我們傳遞了一個(gè)信息,（課件打出剛才所看到 的標(biāo)志牌）你都明白嗎？（由學(xué)生講解出每個(gè)標(biāo)志牌代表的信 息，不完善的地方教師補(bǔ)充）二.標(biāo)志牌的特點(diǎn).出示禁止煙火、禁止吸煙兩個(gè)標(biāo)志牌提問：這兩個(gè)標(biāo)志牌 有何/、同？.通過比較，總結(jié)標(biāo)志牌的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、醒目、美觀。并體 會(huì)顏色傳遞的信息。三.設(shè)計(jì)標(biāo)志牌.看課件：要用標(biāo)志牌的幾處場(chǎng)景。想想應(yīng)該用什么標(biāo)志牌。.你能否為學(xué)校當(dāng)中的小草設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志牌。.討論設(shè)計(jì)方案：設(shè)計(jì)時(shí)你應(yīng)該注意什么，你準(zhǔn)備用什么顏 色？

51、圖案或義字。.學(xué)生設(shè)計(jì)標(biāo)志牌.作品展示、評(píng)價(jià)授課時(shí)間:月 日 星期本學(xué)期第 課時(shí)四.拓展觀察生活中哪些地方還需做一個(gè)標(biāo)志牌，自己設(shè)計(jì)做后，并放 在相應(yīng)處。板書設(shè)計(jì)教后反思授課時(shí)間：月 日星期本學(xué)期第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容3.電報(bào)與電話 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1.能夠搜集電信的資料，并制作資料卡片。情感態(tài)度與價(jià)值觀.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。.學(xué)習(xí)科學(xué)家們?yōu)榭茖W(xué)事業(yè)不斷探索的精神?？茖W(xué)知識(shí)1.知道電信給人類帶來的變化。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件：亨利、莫爾斯發(fā)明電報(bào)的故事。師生活動(dòng)（二次備課）一.導(dǎo)入電報(bào)和電話的出現(xiàn)可以使人們遠(yuǎn)跑離，快速地傳遞信息，今天 這節(jié)課，讓我們一起了解電報(bào)和電話的歷史。.活動(dòng)

52、1搜集電報(bào)和電話資料.出示“信息” 一課中學(xué)生制作的資料卡，按照時(shí)間整理出 與電抱、電話肩關(guān)的資料。.教師補(bǔ)充資料：課件出示亨利、莫爾斯發(fā)明電報(bào)的故事。.科學(xué)是發(fā)展的，只有短短 100來年，電話就肩如此快速的 更新?lián)Q代，你能回家再查查資料，了解現(xiàn)在最新穎的移動(dòng)電話有什 么特點(diǎn)嗎？（第二節(jié)課時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報(bào)）.了解專用電話號(hào)碼。. 了解專用電話號(hào)碼，及其使用的情形。.教師講解隨意撥打?qū)Ｓ秒娫捥?hào)碼造成的影響，教育學(xué)生正 確使用電話。板書設(shè)計(jì)教后反思授課時(shí)間：月 日星期本學(xué)期第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容3.電報(bào)與電話 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究實(shí)用文檔實(shí)用文檔板書設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備.能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電報(bào)譯碼本，會(huì)與同

53、學(xué)們做發(fā)電報(bào)的游戲 情感態(tài)度與價(jià)值觀.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。.學(xué)習(xí)科學(xué)家們?yōu)榭茖W(xué)事業(yè)不斷探索的精神?？茖W(xué)知識(shí).知道摩爾斯電碼。. 了解發(fā)電報(bào)的基本流程。(二次備課)師生活動(dòng).導(dǎo)入還記得發(fā)明電報(bào)的故事嗎？今天讓我們一做做“科學(xué)家”，也來 發(fā)一發(fā)電報(bào)吧！.活動(dòng)發(fā)電報(bào).學(xué)會(huì)發(fā)電報(bào)：了解“莫爾斯電碼”：發(fā)電報(bào)最早用的電碼，它是1844年 由美國(guó)的一位畫家莫爾斯設(shè)計(jì)出的著名且簡(jiǎn)單的電碼。電碼符號(hào)由 兩種基本信號(hào)和間隔時(shí)間組成的：短促的點(diǎn)信號(hào)”.”讀“滴”；長(zhǎng) 信號(hào)“一”，讀“噠”，時(shí)間長(zhǎng)度約為“.”的3倍。了解譯碼本：游戲中的譯碼是用 2個(gè)數(shù)字表示，實(shí)際的用 4個(gè)數(shù)字表示。(3)掌握電報(bào)的流程：編碼一

54、發(fā)送一接收一解碼(4)學(xué)生游戲(按45頁(yè)的譯碼本練習(xí)發(fā)電報(bào))。a.先按“莫爾斯電碼”進(jìn)行“滴” “噠”的時(shí)間把握b.訓(xùn)練09 10個(gè)數(shù)字的把握。C.訓(xùn)練譯碼本中的單個(gè)字。 用譯碼本中的字組成句子，將它 發(fā)給你的伙伴。.用其他方式發(fā)“電報(bào)”(1)用握拳表示“.”，伸手掌表示“一”。(2)用手電筒亮表“.”，滅代表“一”(3)討論用其他方式發(fā)電報(bào)，拓展學(xué)生思維。三.閱讀指南車信箱滲透現(xiàn)代數(shù)字通訊工作原理。教后反思教學(xué)內(nèi)容4信息時(shí)代教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究.能搜集啟關(guān)信息應(yīng)用的資料，并制作資料卡片。.能合理想象并描繪未來通信。情感、態(tài)度與價(jià)值觀止確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)，避免具可能產(chǎn)生的負(fù)面作用?？茖W(xué)知識(shí).能舉例說明現(xiàn)

55、代信息技術(shù)對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響。.知道止確地使用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件。授課時(shí)間:本學(xué)期第課時(shí)月 日 星期師生活動(dòng)（二次備課）一.談話導(dǎo)入：.討論：信息傳遞的技術(shù)在工作、軍事、生活、科技等方面 的應(yīng)用。(課件出示相應(yīng)場(chǎng)景).現(xiàn)在，信息已深入到社會(huì)生活的方方面面，深刻地影響了 我們的工作和學(xué)習(xí)方式。.活動(dòng)1 搜集現(xiàn)代信息資料.課件出示P47的圖片，提問：這些信息為我們的生活帶來 哪些方便？.讓學(xué)生出示前段搜集的資料，交流：你認(rèn)為現(xiàn)代信息傳遞 方式肩哪些？.教師補(bǔ)充介紹較有趣味性的信息傳遞方式。.想一想人們?yōu)槭裁捶Q現(xiàn)在進(jìn)入了 “信息時(shí)代”？.布置任務(wù)：以下搜集你還不知道的現(xiàn)代信息方

56、面的知識(shí)。.活動(dòng)2 正確使用互聯(lián)網(wǎng).交流討論互聯(lián)網(wǎng)的作用：自己曾經(jīng)利用互聯(lián)網(wǎng)做過哪些事情，怎么做？需要注意什么問 題？還希望互聯(lián)網(wǎng)能發(fā)揮哪些作用？.正確使用互聯(lián)網(wǎng)：(1.)帶學(xué)生進(jìn)入電腦教室進(jìn)行方法指導(dǎo)。(2.)講非法網(wǎng)站對(duì)青少年的危害，提高學(xué)生道德上的警惕性。.活動(dòng)3 暢想未來通信。.課件出示：烽火站傳軍情、快馬傳軍、電話傳信息、互聯(lián) 網(wǎng)傳遞信息等幾種方式。討論你通過比較這幾種方式，感受到了什 么？.隨著科技發(fā)展信息傳遞方式勢(shì)必不斷更新，未來的人們將 怎樣傳遞信息？.學(xué)生想像用自己喜歡的方式表達(dá)。板書設(shè)計(jì)教后反思授課時(shí)間：月 日星期本學(xué)期第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第5單元水的變化1.不翼而6的水一燒開

57、水教學(xué)目標(biāo).會(huì)做水沸騰的實(shí)驗(yàn)。.通過觀察測(cè)量記錄獲取沸騰實(shí)驗(yàn)中的信息，經(jīng)過整理、分析解決問 題?？茖W(xué)知識(shí).認(rèn)識(shí)沸騰現(xiàn)象。.知道水的沸點(diǎn)及沸騰時(shí)水會(huì)迅速變成水蒸汽。情感態(tài)度價(jià)值在活動(dòng)的過程中，學(xué)生體驗(yàn)到合作，交流的樂趣，使學(xué)生意識(shí)到通過多 次實(shí)驗(yàn)才做出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)水沸騰時(shí)的主要變化。教學(xué)難點(diǎn)觀察記錄，整理、分析實(shí)驗(yàn)中獲得的信息解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備酒精燈、火柴、鐵架臺(tái)、試管、水、檔記條、記錄表、一次性紙杯。師生活動(dòng)(二次備課).導(dǎo)入我們天天喝開水，燒開水在家熟悉嗎？請(qǐng)大家回想一下在燒開 水的過程中水有哪些變化？指名讓學(xué)生回答。同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，可是只有這樣一些變化嗎？在燒

58、開水的 過程中不會(huì)發(fā)生什么變化，水開時(shí)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？今天老師為各 組準(zhǔn)備了一些材料，我們也來燒一次開水，好/、好？(板書：燒開 水).活動(dòng) 燒開水1.定性觀察。(1)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?2)認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)裝置(3)動(dòng)手前的提示：1、靜靜觀察記錄變化。2、注意安全(4)學(xué)生實(shí)驗(yàn)(5)根據(jù)記錄匯報(bào)2.定量觀察(1)提出問題：水沸騰后溫度是多少？溫度會(huì)繼續(xù)升高嗎？水 會(huì)少嗎？(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案(3)交待實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察水沸騰過程中溫度的變化，沸騰時(shí)的 度數(shù)，水有沒有變化，注意安全。(4)學(xué)生實(shí)驗(yàn)(5)停止實(shí)驗(yàn)：水少了嗎？少了的水哪兒去了？是不是真的不 翼加6了呢？三.分析析整理：.教給學(xué)生分析方法.學(xué)生討論，交

59、流.總結(jié)：今天，我們燒了兩次開水，知道水加熱會(huì)變成水蒸 汽，同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)了沸騰這一現(xiàn)象，知道水沸騰后盡管再加熱， 溫度也不會(huì)上升。四.拓展：回家用紙杯燒開水板書設(shè)計(jì)教后反思授課時(shí)間：月 日星期本學(xué)期第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第二課時(shí) 不翼而g的水教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)來研究水的蒸發(fā)，能進(jìn)行因果關(guān)系的判斷得到通風(fēng)、加 熱能加快水的蒸發(fā)的結(jié)論。情感、態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真，踏實(shí)的作風(fēng)?？茖W(xué)知識(shí).知道水能通過蒸發(fā)跑到空氣中去.知道通風(fēng)、加熱等方法能加快水的蒸發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)實(shí)用文檔板書設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備水無蓋玻璃瓶與有蓋玻璃瓶、記錄筆（二次備課）師生活動(dòng)一.導(dǎo)入在自然狀態(tài)下，晾曬的濕衣物會(huì)慢慢變干，

60、池塘里的水會(huì)慢慢 減少。我們能解釋這種現(xiàn)象？二.活動(dòng)2 悄悄逃跑的水1。學(xué)生解釋在常溫下水慢慢干的現(xiàn)象：沸騰時(shí)水少了是水變成水蒸汽跑到空氣中去了，水慢慢地干 了，水是不是也變成水蒸溝跑到空氣中去了呢？2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)學(xué)生的解釋是否正確實(shí)驗(yàn)器材：水（水槽）無蓋的玻璃瓶與帶蓋的玻璃瓶及記錄筆引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)（并讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)方法填在 P52的實(shí)驗(yàn) 記錄表中）：在一樣大小的玻璃瓶?jī)?nèi)注入同樣多的水，做好水位記 號(hào)，一個(gè)敞口另一個(gè)加蓋，擺放在同一地點(diǎn)，一段時(shí)間后觀察兩個(gè) 玻璃瓶?jī)?nèi)水的變化。3、學(xué)生組裝實(shí)驗(yàn)，然后將裝置擺放在教室的一個(gè)固定的地方， 要求學(xué)生定時(shí)觀察并做好記錄，下周再在課堂上來做實(shí)驗(yàn)總結(jié)