第一單元--認(rèn)識圖形

1、教師備課系統(tǒng)多媒體教案 人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第一單元 認(rèn)識圖形（二）教材分析認(rèn)識圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓等平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo) 1. 知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2. 過程與方法目標(biāo)：通過觀察

2、和實際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。3. 情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與他人交往、合作的意識。教學(xué)重點讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。教學(xué)難點通過觀察和實際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。課時安排認(rèn)識平面圖形 1課時拼一拼 1課時練習(xí)課（自由練習(xí)） 1課時教案A第1課時 認(rèn)識平面圖形教學(xué)目標(biāo)1. 通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力

3、。3. 能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學(xué)重點初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形、三角形和平行四邊形的實物與圖形。教學(xué)難點初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形、三角形和平行四邊形的實物與圖形。教學(xué)準(zhǔn)備圖形卡紙、實物、學(xué)具等。教學(xué)過程 一、鋪墊孕伏1. 小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體、正方體、球、圓柱） 2. 你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫。 3. 你們畫下的圖形有什么特點？二、探究新知學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)，最后派代表全班交流。 不同點共同點長方形對邊相等，4個角都是直直的平面的不斷開的正方形4條邊相等，4個角都是直直的圓沒有角，即封閉的三角形有三條邊，三個角三、鞏固發(fā)展

4、1. 說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 2. 用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。 3. 練習(xí)一第1題。 請小朋友按照要求在圓、正方形、長方形、三角形、平行四邊形上涂上顏色。小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色等。 4. 用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比，哪一桌拼得最好？全班交流展示。 5. 練習(xí)一第3題：數(shù)一數(shù)有幾個長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形？ 獨立完成 ，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 6. 小結(jié)方法。 四、提高練習(xí) 取長方形紙一張，對折再對折； 取正方形紙一

5、張，對折再對折； 取正方形紙一張，對角折再對角折。 觀察結(jié)果。 四、課堂總結(jié) 長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點？你有什么想問的？ 五、布置作業(yè)練習(xí)一第2題。第2課時 拼一拼教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。2. 能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。3. 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。教學(xué)重點前與后的位置與順序。教學(xué)難點學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)方法嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)準(zhǔn)備紙制的方向盤4個、車站牌5個教學(xué)過程一、情境引入 同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的是什么。（你們喜歡風(fēng)車嗎？）（板書課題）二、探究新知折一折

6、1. 認(rèn)識長方形和正方形邊的特征首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。同學(xué)們按照要求把手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊怎么樣？（對了，對邊相等。）那么，鄰邊是否也相等呢？（對角折一折，試一下。）我們一起來看屏幕。再來看看正方形的邊怎么樣。大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?，再對邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等。）好，我們再來看屏幕。 歸納：同學(xué)們有的用觀察法，有的用比較法，發(fā)現(xiàn)長方形對邊相等，正方形對邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊相等。 問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一刀就變成正方形了，能說明理由嗎？2.小組合作制作紙風(fēng)車

7、我們在課前說過，紙風(fēng)車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風(fēng)車嗎？接下來，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)。（1）我們可以這樣做：先準(zhǔn)備一張長方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下；然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地；之后我們將出現(xiàn)的八個角每隔一個向中心折一次，再用鐵絲串好，紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動了。 （2）問：風(fēng)車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？是怎樣讓一張紙變成風(fēng)車的？動手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車。（3）小組互評，展示學(xué)生作品。好了，我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車是由哪些圖形組成的。拼一拼 說得非常好，

8、那你們想玩拼圖嗎？1. 下面，我們就用手中的2個長方形拼一拼，看看能拼出什么圖形。（動手吧，展示答案。）2. 再用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢？（展示） 問：至少用幾個相同的正方形可以拼成一個正方形？3. 大家都這么聰明，那你們能擺出這樣的六邊形嗎？4. 好，接下來就請大家用手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，誰拼得又快又好，開始！（展示答案）剪一剪為了獎勵大家的發(fā)現(xiàn)，我還想和大家做一個魔術(shù)（你們會用圓剪出一個正方形嗎？好，接下來神奇的魔術(shù)就要開始了。我們根據(jù)提示，就這樣：對折對折剪下成功。補一補朋友們都聽說了我們的神奇魔力，米老鼠也來請我們幫忙了，你們愿意幫他把墻修補好嗎？

9、（同時請一名同學(xué)到臺前來親自動手粘一下。）在我們的幫助下，米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補好了。三、拼圖比賽1. 師：現(xiàn)在請同學(xué)們運用自己手中的所有材料，發(fā)揮你的想象，可以自己拼，也可以和組員合作，拼出自己喜歡的圖形，比一比，看哪些同學(xué)拼得又好又快，又有創(chuàng)意。2. 展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評價或者互相評價。四、知識延伸師：同學(xué)們剛才拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。生活中有許多地方都需要優(yōu)美的圖形裝飾，同學(xué)們也可以是一位小小設(shè)計師，設(shè)計出美麗的圖案，裝點生活，美化環(huán)境。（欣賞生活中的優(yōu)秀裝飾作品）師：通過剛才的欣賞，你有什么想法？五、課堂小結(jié)好了，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間圖形寶寶們也要和我們說再見了。從

10、今天開始，請同學(xué)們利用生活中的平面圖形來拼組出神奇的造型，希望同學(xué)們回家后，能夠發(fā)揮你神奇的七巧板魔力，拼出各種各樣美麗的圖案。最后，就讓我們伴隨著神奇的七巧板樂曲與各位老師說再見吧。六、布置作業(yè) 練習(xí)一第4、5題教案B第1課時 認(rèn)識平面圖形教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。 2. 在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念以及多種解決問題方法的意識和能力。 3. 在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。教學(xué)重點從物體表面抽象出平面圖形。 教學(xué)難點建立平面圖形的觀念。教

11、學(xué)過程一、鋪墊孕伏1. 復(fù)習(xí)立體圖形。2. 啟發(fā)學(xué)生動手操作，用學(xué)具摞出“體”。二、探究新知1. 放手讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，觀察書上第2、4幅例圖，并仿照例圖用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。問：（1）你剛才從書上第2、4四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的？ （2）摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？小組討論：體與面的區(qū)別。2. 師：今天我們認(rèn)識了哪幾個新朋友？（根據(jù)學(xué)生回答，在圖形下板書名稱。）這就是我們今天要認(rèn)識的圖形（板書課題），這四個圖形都是平面圖形。三、鞏固練習(xí) 1. 想象印證。 讓學(xué)生說出圖形的名稱。2. 說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們?nèi)フ乙徽?，摸?/p>

12、摸。（讓學(xué)生分小組離開位置進(jìn)行活動，再選代表匯報。）3. 小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索。四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進(jìn)行全班交流。4. 分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據(jù)它們的特點，為它們分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法。）指名回答分類方法及理由。5. 發(fā)明設(shè)計。（1）請小小設(shè)計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設(shè)計出一幅美麗的作品。（2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作品進(jìn)行展示）。四、全課小結(jié)今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流。五、布置作業(yè) 練習(xí)一第1、2題第

13、2課時 拼一拼教學(xué)目標(biāo)1. 通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2. 通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3. 通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4. 通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學(xué)重點體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學(xué)難點體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教法設(shè)計引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學(xué)過程一、情境引入教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)

14、車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西。二、探究新知1. 提問：你們說得很對，做風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期跟我們見過面了，是個老朋友了?；貞浺幌拢蠈W(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2. 提問：它們都有四個角、四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3. 引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊。有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5. 小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖

15、形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢？說一說，你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6. 一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、鞏固練習(xí)1. 學(xué)生獨立完成第3頁的“做一做”。2. 第6頁的第4題。 3. 第6頁的第5題。四、全課小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。五、布置作業(yè)練習(xí)一第6、7題單元測試題一、用下面的長方體、正方體和圓柱可以畫出哪些圖形？連一連。（6分）二、請在下面圖形中找一找，是長方形的打“”，是正方形的

16、畫“”，是圓的畫“”。（14分）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）三、我會填。（30分）1. 長方形有（ ）條邊，正方形有（ ）條邊，三角形有（ ）邊。2. 用（ ）根小棒可以擺一個長方形；用（ ）根小棒可以擺一個三角形。3. 硬幣是（ ）形；紅領(lǐng)巾是（ ）形；課桌面是（ ）形。4. 長方形相對的邊（ ）；（ ）形四條邊一樣；平行四邊形相對的邊（ ）。5. 下圖中從左往右數(shù)第（ ）個是圓形，第（ ）個是正方形，一共有（ ）個長方形。四、我會判斷。（6分）1. 兩個一樣大的正方形可以拼成一個長方形。 （ ）2. 長方形就是正方形。 （ ）3. 兩個三角形可以拼成一個四邊形。 （ ）五、選擇正確的答案。（8分）1. 觀察下圖，像這樣先折后剪會得到一個（ ）圖形。 A. 正方形 B. 長方形 C. 平行四邊形 D. 圓形2. 下圖小男孩用手中的長方體和筆，