揭開雷電之謎3

1、PAGE PAGE 511、揭開雷電之謎 教學(xué)過程一、詩歌揭示課題：（3分鐘）1師：我有一首詩，想請你們讀一下。那是天地對話 有形或者無形 產(chǎn)生的心靈共鳴 黑夜或者白晝就那么短暫 最耀眼的總是你 卻是那么震天撼地 劈得開世間一切劃過無盡長空 卻抓不住你的蹤跡師：剛才我們念的詩歌中包含了一種自然現(xiàn)象，你知道嗎？（板書：雷電）談?wù)勀闼赖摹ｎA(yù)設(shè)：學(xué)生可從雷電的聲音、雷電的形態(tài)等介紹2 師：今天就讓我們一起來了解雷電之謎。（板書：之謎）一位美國科學(xué)家富蘭克林，他曾冒著生命危險，從天空攝取閃電，揭開了這個謎。（板書：揭開）齊讀課題3 出示第一小節(jié)：美國科學(xué)家富蘭克林，是18世紀(jì)電學(xué)史上的一位勇士。他

2、曾冒著生命危險，從天空攝取閃電，揭開了雷電之謎。指名讀 （及時用多種方法理解：近義詞 攝取吸取 做動作）師：讀了這段話后，你有什么質(zhì)疑：雷電之謎是什么？為什么要揭開雷電之謎？怎樣揭開的？結(jié)果怎樣？二、深入研讀：1、學(xué)習(xí)第2小節(jié)：雷電之謎是什么？為什么要揭開雷電之謎？（2分鐘）（1）出示句子 師：從前人們一直認(rèn)為，生：天空中出現(xiàn)電閃雷鳴，這是大自然在顯示神威。（2）出示句子師：可是， 生：富蘭克林卻大膽提出，那是大自然的一種“放電現(xiàn)象”。師：他敢于向當(dāng)時的傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)，提出自己與眾不同的觀點，向大自然挑戰(zhàn)，真是勇氣可嘉。板書：敢于挑戰(zhàn)（3）出示句子 1752年7月的一天，他親自做了一個吸引雷電的

3、風(fēng)箏實驗。2 學(xué)習(xí)第3、4節(jié)：怎樣揭開雷電之謎的？結(jié)果怎樣？（1）師：他親自做了一個吸引雷電的風(fēng)箏實驗。他在做實驗前做了精心的準(zhǔn)備，讀讀第3節(jié)，找找描寫他做準(zhǔn)備的句子。交流出示句子：他事先精心制作了一只白色絲綢風(fēng)箏，風(fēng)箏上安了一個尖細(xì)的鐵棒。風(fēng)箏用麻繩系住，麻繩末端分成兩支，分別接上一片銅鑰匙和一小段絲線。自己輕聲讀，讀了這段話后，你有問題嗎？。預(yù)設(shè)：為什么用白色絲綢制作風(fēng)箏？風(fēng)箏上為什么要安尖細(xì)的鐵棒？為什么在麻繩末端分別接上一片銅鑰匙和一小段絲線？（2）自己輕聲讀第4節(jié)，解決問題。師：聯(lián)系下文解決，風(fēng)箏上為什么要安尖細(xì)的鐵棒？為什么在麻繩末端分別接上一片銅鑰匙和一小段絲線？學(xué)生交流出示：富

4、蘭克林覺得手有點麻，當(dāng)他的手指靠近那只銅鑰匙時，一朵藍(lán)色的電火花立刻向手指射過來。他感到手臂一陣麻木，差一點兒被擊倒。師：“覺得手有點麻”說明了“安上尖細(xì)的鐵棒”使風(fēng)箏能夠攝取雷電，而“用上麻繩”使電流不至于太強(qiáng)， 所以“有點麻”?！爱?dāng)他的手指靠近那片銅鑰匙時，一朵藍(lán)色的電火花立刻向手指射過來。”說明了銅鑰匙能夠聚集電流 。男生別讀，讀出實驗的不易。師：讀了這段話，你從富蘭克林身上學(xué)到了什么？師：“差一點兒被擊倒”，他是冒著“生命危險”，拿自己的生命做實驗。板書：勇于獻(xiàn)身科學(xué) 敢于實踐再讀這段話，感受為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。 制作材料：白色絲綢、尖細(xì)的小棒、麻繩、銅鑰匙、一小段絲線制作步驟：1 制作

5、白色絲綢風(fēng)箏并按上一個尖細(xì)鐵棒。2 用麻繩系住。3 麻繩末端分成兩支，分別接上一片銅鑰匙和一小段絲線。（一生交流，教師歸納）原理：（多生交流）1 尖細(xì)的鐵棒引來雷電。2 麻繩本身不到電，但雨水使麻繩導(dǎo)電，但電阻不大，避免生命危險。3 絲線不到電，弗蘭克林可以拉住風(fēng)箏，而銅鑰匙能聚集電流，使他感觸電流。（4）師：為了實驗?zāi)苋〉贸晒Γ惶m克林還精心實驗的時間 ，是？（選擇了7月的一天來做實驗）因為那天？（引讀：天空烏云密布，雷電交加。）過了沒多久？這樣的天正適合做實驗。他還精心選擇了實驗的地點，在？（費城的郊外）因為？（比較空曠，不會傷及他人，容易收集雷電）（5）師：他做了這樣精心的準(zhǔn)備，實驗成功

6、了嗎？他興奮地叫起來？（指名讀、齊讀）師：他勇于實踐，知道了雷電之謎就是？（放電現(xiàn)象）板書：放電現(xiàn)象（6）師：當(dāng)他實驗成功后， （誰）會說：“ ?！保ㄌ崾荆嚎此鰧嶒灥膬鹤?、曾經(jīng)嘲笑過他的人、教過他的老師、別的科學(xué)家）生：當(dāng)他實驗成功后，看他做實驗的兒子會說：“爸爸，你真棒！”師：這是兒子對父親的崇拜。生：當(dāng)他實驗成功后，曾經(jīng)嘲笑過他的人會說：“也許曾經(jīng)是我看扁了你，沒有積極的鼓勵你?！睅煟核麄儜曰诹?。生：當(dāng)他實驗成功后，教過他的老師會說：“你成功了，這與你的堅持不懈是分不開的?！睅煟豪蠋煂τ趯W(xué)生的自豪。生：當(dāng)他實驗成功后，別的科學(xué)家會說：“你打破了常年累月人們的迷信說法?！鄙哼@是同事之間的

7、肯定。（7）師：富蘭克林有著為了科學(xué)堅持到底的精神，才會做成實驗，讓我們在來有感情地讀讀課文第3、4節(jié)，感受他揭開雷電之謎的不易。三、總結(jié)課文，升華主體（5分鐘） 1 “風(fēng)箏實驗”成功了，這個實驗也證實了富蘭克林先前的推測電閃雷鳴只是普普通通的放電現(xiàn)象。2 聯(lián)系上下文想想，“風(fēng)箏實驗”做成功了，為什么會轟動全世界？3 學(xué)生交流預(yù)設(shè)：推翻了大多數(shù)人們，長期以來的想法。4 小結(jié)：雷電就是大規(guī)模的放電現(xiàn)象，這是個轟動世界的發(fā)現(xiàn)，但富蘭克林并沒有沉醉于自己的成功之中，而是繼續(xù)不懈地努力，根據(jù)放電的原理，發(fā)明了避雷針，造福于人類。5出示最后一節(jié)：師：后來，他還發(fā)明了，生：避雷針。師：此時此刻，你想對富蘭克林說些什么？6 學(xué)生交流預(yù)設(shè)：富蘭克林你敢于挑戰(zhàn)，敢于獻(xiàn)出生命，敢于實踐。 你有著堅持到底、堅韌不拔的精神。 你很執(zhí)著，并沒有成醉于成功的喜悅之中，而是繼續(xù)奮發(fā)努力，繼續(xù)埋頭于科