華圖教育2016年河南特崗包過班押題卷4套

1、2016一、單項選擇題1教育活動的出發(fā)點和歸宿點是（ A教育內容B教育質量 C教育目的D教育方針特崗卷（一）2對發(fā)展的方向與方面作出規(guī)范的是（）A能動性B學校教育 C遺傳素質 D社會教育3主張教學任務在于訓練學生的官能，訓練學生思維形式的教育理論，被稱為（統(tǒng)教育論B現(xiàn)代教育論 C實質教育論D形式教育論）A傳4在教師指導下，學習者接受事物意義的學習稱為（ A意義學習B接受學習C發(fā)現(xiàn)學習 D探究學習）5在知覺、思維、和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格稱為（A B學習方式 C學習策略D認知方式）6學習中的“舉一反三”、“ A逆向遷移B重組性遷移 C順應遷移 D同化性遷

2、移7一般認為，行為具有盲目性、德的形成過程中哪一階段的表現(xiàn)（ A認知階段B認同階段C依從階段 D同化階段知十”都屬于（）性、不穩(wěn)定性，隨情景的變化而變化，這是態(tài)度和品）8衡量師德行為善惡的最高道德標準是（ A熱愛學生B愛崗敬業(yè)C為人師表）D團結協(xié)作9“學為人師，行為世范”的主要內容是（ A教書育人B獻身教育C廉潔從教 D為人師表）10教學成果 A教育規(guī)章 B教育法律 C地方性教育D教育行政條例屬于（）11因校舍使用不當或失修造成房屋倒塌，造成學生傷亡事故的，主要責任人應 A行政B民事C刑事）D違律責任12提問導入取得良好效果的關鍵是（ A設計好問題B選擇好提問時機C選擇好提問對象 D對問題進行

3、有效的表述）13微格教學有許多特點，但最能體現(xiàn)微格教學含義的是（ A訓練單元小B反饋及時準確C訓練程序合理 D利于綜合創(chuàng)新）14下列觀點正確的是（）強調無私奉獻和重視德育的要開放德育的邊界功能是的C德育應以知識為主，輔以少量德育實踐D現(xiàn)代網絡技術的虛擬性降低了德育工作的效果15優(yōu)秀班 A教學意識 B育人意識 C成就意識D創(chuàng)新意識應首先立足于增強（）16在教學過程中，教師指導學生學習以達到教學目的而采取的教與學相互作用的活動方式的總稱是（ A教學方法 B教學設計 C教學D教學）17中學階段為培養(yǎng)學生獨立地A探究的方法問題、獲得知識、發(fā)展各種能力，教學中應多選用（）B活動的方法 C直觀的方法 D講

4、授的方法18成功教學法主張對學生實施（ A終結性評價B絕對性評價 C鼓勵性評價D鑒定性評價）19采取頻繁的反饋和根據每個學生的需要因人而異地進行評價，這屬于（）A性評價B總結性評價C形評價D絕對性評價20教學中，實驗法的種類很多，教學實驗一般采用（）創(chuàng)新性實驗驗證性實驗C實驗D自然實驗二、判斷題人的實踐活動對人的發(fā)展起著決定性作用。（中國采用班級組織形式最早的雛形始于 1862 年）開辦的京師大學堂。（）3課外活動是課堂教學的延伸和繼續(xù)。（）4教師特征是指教師的個性、情緒、健康和處理人際關系的品質。（）5將新材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的加工策略稱為組織策略。（）6低智商的

5、人可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。（）7能讓學生以自己的速度和水平以特定順序和小步子安排的材料的個別化教學方法稱為程序教學。（）8忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師職業(yè)道德的基本原則。（）教師職業(yè)勞動的實質就是教書育人。（特定程序法律優(yōu)于一般程序法律。（）11教育單行法律是根據和教育制定和調整教育事業(yè)的某些方面或某一部分教育關系的法律。（）12課后作業(yè)必須和課堂教學一起進行設計。（）13教師在課堂上的情感表現(xiàn)不是做出來的，而是在體驗的基礎上的自然的流露。（）14團員數在 2 人以上的班級即可設立班級團支部。（）15德育過程中應少講德育的“”功能。（）16任何一種教學方法都是為實現(xiàn)教學目的、完成教學

6、任務服務的。（）17選擇談話法和法的前提是學生必須有一定的知識基礎。（）實踐性強、難度大的內容以及初步概念的引入課不適宜運用嘗試教學法。（發(fā)現(xiàn)教學法就是讓學生去尋求人類尚未知曉的事物。（）20教學的第一步是設計方案。（）三、案例分析題1大學畢業(yè)后就職于一所高級中學，工作踏實肯干，但是他卻發(fā)現(xiàn)同事和學生都自覺不自覺地疏遠他，他感到很苦惱。后來才明白原來是由于自己不修邊幅，個人衛(wèi)生方面也不太注意，常常被同事和學生視為另類。他感到十分迷惑，“我把課講完講好不就行了?吃什么穿什么這不是我個人的私事嗎?”試從教師職業(yè)道德的角度對的做法和想法進行分析。2某初中一三班學生甲和學生乙因貪玩上網，上學了半個小時

7、。班氣。對他們進行了嚴厲批評，并責令他們寫檢查，進教室上課。兩個學生趁非常生不注意跑到學校附近的小河，結果學生甲溺水而死。?說明理由。請問：四、論述題應負什么試述“尊重學生與嚴格要求學生相結合”這一德育原則的含義及如何運用的規(guī)律，促進知識保持?的基本要求。一、單項選擇題1C 2B 3D 4B 5D 6D 7C8B 9D10D11C12A13A14B15B16A17.A18C19.C20D二、判斷題 123456789101112131415.1617181920三、案例分析題【要點】(1)的做法和想法是錯誤的。(2)違背了為人師表這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(3)教師是學生的榜樣，教師的言談舉

8、止、待人接物、步態(tài)手勢、面部表情、服飾儀容等方面都對學生起著潛移默化的作用。因此，要求教師在風度方面的基本要求要做到：語言文明、舉止端莊、禮貌待人、儀容整潔大方。2【(3）但擅要點】(1)應負行政和民事。(2)對學生批評教育是應該的。定學生停課，了學生的受教育權，屬違法行為。(4)的行為是學生的必然原因。甲的一個條件，應負一定的。的行為不是導致學生甲因此不負刑事責任。四、論述題1【要點】(一)尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的于轉化為學生的品德。和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易(二)這一原則的基本要求：(1)愛護、尊重和信賴

9、學生。愛護、尊重與信賴學生是一個優(yōu)秀教師的基本品德，也是教好孩子、獲得所期望的效果的一個重要條件。(2)嚴格要求學生。教育對學生要求，要做到合理正確、明確具體和適度，以利于學生健康成長；教育者對學生提的要求，要認真執(zhí)行，堅定不移的到底，督促學生切實做到。2【要點】(1)深度加工材料。(2)有效運用術。(3)進行組塊化編碼。(4)適當過度學習。(5)合理進行復習。2016一、單項選擇題特崗卷（二）1“產婆術”這一啟發(fā)式教學方式的創(chuàng)造者是（ ABC）D2制約學校課程的三大是（ A社會、知識、教育制度 B政治、經濟、生產力水平 C社會、知識、兒童 D社會、生產力、教育制度 3教育活動的出發(fā)點和歸宿是

10、（ A教育內容B教育質量C教育目的 D教育方針）4青年初期的階段指的是（）A6、711、12 歲 B11、l214、15 歲 C14、1517、18 歲D17、l825 歲5“在知覺、思維、和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨）特而穩(wěn)定的風格”稱為（A B認知方式 C學習方式D學習策略6平時所說的“舉一反三”、“知十”等都屬于（）A同化性遷移 B重組性遷移 C順應遷移 D逆向遷移7在一門課程或教學活動結束后進行的教學評價屬于（ A配置性評價B性評價）C形評價D總結性評價8不同社會教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標志是（ A教師職業(yè)道德的基本原則B教師職業(yè)道德的基本標準 C教師職業(yè)道德的

11、基D教師職業(yè)道德的基本范疇）9對教師職業(yè)道德評價的根本依據是（ A班級升學率B教師講課水平C教師科研水平）D與效果的辯證10教育行政復議的受理主體是（A監(jiān)察部門）B權力部門 C司法機關 D教育主管部門11負責初中教師資格認定的教育行政部門是（ A鄉(xiāng)級教育行政部門B縣級教育行政部門 C市級教育行政部門D省級教育行政部門）12一份試卷中包含的試題數量應該是（ A不少于 5 種B4 至 5 種C不多于 4 種D根據教學內容的特點靈活而定）13教師要求學生在課堂上欲發(fā)育時先舉手，這是（ A課堂提問的一個環(huán)節(jié)，不可缺少B課堂常規(guī)管理行為，有助于穩(wěn)定課堂秩序）C與教師個人好惡有關的行為，不宜 D激勵學生的

12、行為，有助于活躍課堂氣氛 14對倔強學生可以采取的矯治方法是（ A認知調整B行為矯治C情緒疏導 D談話溝通要求）15 A學生 B學生集體 C教師D教師集體認為，適宜作為“教育主體”的是（）16“在教學過程中，教師指導學生學習以達到教學目的而采取的教與學相互作用的活動方式的總稱”是（ A教學方法 B教學設計 C教學D教學）17課堂教學結構設計的重點環(huán)節(jié)是（ A組織教學B檢查復習 C學習新D鞏固新）18教師根據特點，創(chuàng)設一個有關的情境，以激發(fā)學生的學習和積極性，使學生生動活潑地掌握知識，發(fā)展智力的教學方法是（A愉快教學法 B情境教學法 C嘗試教學法）D成功教學法19以被評對象的過去為基準，與現(xiàn)在相

13、比較，或者以被評價對象具有的幾個方面中韻一個方面為基礎，其他方面與這個方面進行比較。這種評價被稱之為（相對評價絕對評價 C準備性評價）D內容差異評價20現(xiàn)代教學中最便利的文獻查詢途徑是（）從互聯(lián)網上查詢從有關的書籍去查詢C從書報中去查詢D從訪談中去查詢二、判斷題1根據課程任務可將課程分為基礎型、拓展型和型三類。（）2教學是以傳授知識和掌握知識為中心，從而促進學生身心全面發(fā)展。（）3班集體形成的主要標志是建立了班級。（）鍛煉法就是通過創(chuàng)設良好的情景，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。（一般來說，學習策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。（）6學習是由反復經驗引起的，但學習所引起的行為和行為

14、潛能的變化是暫時的。（）7發(fā)現(xiàn)教學是個別化教學的一種。（）8教師職業(yè)道德范疇是特指教師在職業(yè)活動中按照一定的職業(yè)道德原則和規(guī)范，進行自我鍛煉和自我改造以及所形成的道德品質和所達到的道德境界。（）9教師職業(yè)道德修養(yǎng)并不一定是每一位教師提高職業(yè)道德素質的必由。（）教育政策比教育法更具有時效性。（所有教育法律條文都是教育法律規(guī)范。（）12教學技能就是教師在教學中形成的性的教學行為方式。（）13板書只能以概括的形式表達教學的主要內容或重點內容。（）14校園建筑應具有教育性。（）15比較評價比進步評價更符合學生發(fā)展的規(guī)律。（）16教學方法一旦形成后，不會隨著社會的變化而變化。（）17影響學生新的學習和后

15、繼學習的主要是學生已有的知識準備程度。（）18講授法效果的好壞取決于教師的多少。（）19所謂專題作業(yè)法，是以學習和掌握獨立的學科知識為目的，而不是以解決實際問題為目的。（）20運用測驗法進行教學評價的關鍵是編制量表。（三、案例分析題）1前是名教育家曾這樣告訴教師：“你(教師)不僅僅是活的知識庫，不僅僅，把理智傳授給年青一代，并在他們心靈中點燃求知和熱愛知識的火花你是創(chuàng)造未來人的雕塑家，是不同于他人的特殊雕塑家，教育創(chuàng)造真正的人，就是你的職業(yè)”試從教師職業(yè)道德的角度分析這段話。2某市中學教師在課堂上提出“讀書是為掙大錢娶”的觀點被披露后，嘩然迫于壓力，該中學按照該市教育局的要求，報省教育廳同意，

16、依據教師法的有關規(guī)定對實施解聘。該市教育局還發(fā)通報要求所屬中學不得再聘當教師，認為教育勝訴。局的處理不合法，遂向市中級提出行政經做出一審(1)請分析做出上述的法律依據。(2)學校如何采取措施規(guī)范四、論述題的言行。在教學過程中教師應如何有效地促進遷移?教師職業(yè)道德評價的基本要求有哪些?一、單項選擇題1C 2C 3C 4C 5B 6A 7D 8A9.D 10B11B12.D 13B14D 15B16A17C18B 19D 20A二、判斷題1.2 345678910111213141516. 1718.1920三、案例分析題【要點】(1)下的教師職業(yè)道德要求教師要學生學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、相象力及

17、智力，智力包括許多方面，是多元化的，并非簡單的成績好。(2)教師是經過了長時閥的學習，積累了長時間的經驗才會有自己教學的方法，每一個教師都在教學活動中展示著自己的個性，自己的教學，教師的“傳道授業(yè)解惑”是一個辛苦而有價值的事情，當教師看到自己的學生成才后都會有很高的榮譽感及成就感。(3)然而對教師又提出了新的要求，它要求教師要培養(yǎng)學生成為綜合運用知識的人，而不是只會背書做題的“書呆子”，的話就正體現(xiàn)了這一點，他的觀點是培養(yǎng)學生創(chuàng)造的個性。教師對學生性格的形成起著潛移默化的影響，而這個影響過程就是老師在雕塑學生的未來。2【要點】(1)教師法14 條規(guī)定對于弄虛騙取教師資格的或者品行不良、侮辱學生

18、、影響惡劣的，由縣級以上人民還沒有達到撤銷教師資格的程度。(2)首先，學校應該加強對教師員工的教育行政部門撤銷其教師資格。根據的行為，政治教育，將政治作為教師考核的內容之一。其次，規(guī)范教師的言行，制定規(guī)章制度。最后，可以讓學生評議教師，加強對教師的監(jiān)督。四、論述題【要點】(1)精選。(2)合理安排教學內容。(3)合理安排教學程序。(4)教授學習策略，提高遷移意識性。(5)正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力。2【要點】(1)肯定評價與否定評價相結合，以肯定評價為主。(2)動態(tài)評價與靜態(tài)評價相結合，以動態(tài)評價為主。(3)單項評價與綜合評價相結合，以綜合評價為主。(4)定量評價與定性評價相結合，以定

19、性評價為主。(5)終結性評價與形評價相結合，以形評價為主。(6)評價與效果評價相結合，以評價為主。(7)他人評價與自我評價相結合，以他人評價為主。2016一、單項選擇題特崗卷（三）1我國學校德育方法中的最基本方法是（ A評價法B榜樣法c說服法）D鍛煉法2“產婆術”這一啟發(fā)性教學方法的創(chuàng)造者是（ ABC D）3集中體現(xiàn)A大教學論教育的著作是（）B淪家的培養(yǎng)C理想國D教育漫話 4教育心理學的對象是（）A學生和教師的基本心理規(guī)律 B學習過程和教學過程的基本心理規(guī)律 C學校情境中學與教的基本心理規(guī)律D學校情境中學生學習過程和教師教學過程的基本心理規(guī)律5個人面對問題情境時，在規(guī)定時間內產生不同觀念類別的

20、數量多少，表明發(fā)散思維的（） A獨創(chuàng)性 B變通性 C流暢性D新穎性6在教師的指導下，學習者接受事物意義的學習稱為（ A意義學習B接受學習 C發(fā)現(xiàn)學習D有意義的接受學習）7一多德森定律表明，學習效率和水平之間存在著（）A線性關系 B倒 U 型關系CU 型關系D反比關系8反應教師職業(yè)和其他職業(yè)不同的本質特征是(） A為人師表B獻身教育 c育人D公而忘私9教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會條件是（）A社會文化B社會經濟關系 C社會上層建筑 D社會經濟基礎10教育行政部門為實施教育法律而規(guī)定和采取的具體行政措施是（ A教育行政章法活動B教育行政熱法活動C教育行政督導活動 D教育政策制定活動）11我國義務

21、教育應當堅持（ A以國家辦學為主 B以企事業(yè)辦學為主 C以學校辦學為主D以社會力量辦學為主）12在下列選項中，屬于教學信息輸出技能的一項是（）A學生的技能B教學反饋的技能C鉆研的技能D教學技術的技能13微格教學是一種運用現(xiàn)代教學設備幫助教師掌握教學技能的方法，其最主要的特點是（）A小步驟、程序化訓練 B小步驟、模仿訓練 c小步驟、在實踐中訓練 D小步驟、整體訓練14“教育者應先受教育”說明轉化后進生的（）A揚長原則 B對事不對人原則 C潛移默化原則D可接受性原則15班轉化后進生，首先要做到的是（）A幫助后進生樹立自信心 B幫助后進生搞好學習 C幫助后進生改正錯誤D做好家訪，爭取家長配合16注入

22、式教學最本質的是（A教師從頭講到尾 B以講授法為主）C強師的主導作用D把學生看作是知識的容器17“跳一跳，摘桃子”是講教學目標的設計要（）A內容具有科學性和 B便于檢測 C系統(tǒng)完整D難度適中性18教學設計中最先要考慮的問題是（ A教學內容B教學目標 C教學環(huán)境D教學策略）19在中學階段為培養(yǎng)學生獨立地力，教學中應多選用(） A活動的方法B探究的方法 C直觀的方法D講授的方法問題，獲得知識，體驗過程與方法，發(fā)展各種能20根據教學大綱的要求在校內組織學生進行實際操作，將書本中知識運用于實踐的教學方法叫做（ A實習法 B參觀法C演示法）D讀書指導法二、判斷題1道德兩難指的是同時涉及兩種道德規(guī)范的情境

23、或問題。（）2上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，對其他環(huán)節(jié)具有支配和決定性作用。（）3知識是教學過程的中心環(huán)節(jié)。（）4學校德育的基本方法就是榜樣教育法。（）56強學應適應最近發(fā)展區(qū)，走在發(fā)展的后面。（）者認為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的，它具有新穎性、變通性和獨創(chuàng)性三個主要特征。（）7教學過程是教育心理學的內容。（）8除了鉆研業(yè)務，提高教學水平，教師更需要以高尚的師德來學生。（）9把愛心奉獻給學生是教師的天職，是教師職業(yè)勞動的實質和要求。（）10教育產生變更和消滅的根據是法律制度的存在。（）11教育法不具有評價作用。（）12機智地對學生的正確行為給予肯定，對學生的錯誤行為給予否定，都屬于強化的技能的運

24、用。（）13教學技能由教學技能測驗和教學技能評價兩部分。（）14班15 熟。（必須適應學生的個性，而不能讓學生適應自己的個性。（）建構學生集體的經驗與理論，比西方國家“學生自治”的經驗與理論更成）16教學方法是指教師為完成教學任務而采取的方法。（）17組織教學僅僅是在上課開始時進行的。（）18一般來說，各種教學方法既有啟發(fā)性質，又有注入性質，是一把“雙刃劍”。（）19袋評定是匯集學生作品的樣本、展示學生的學習和進步狀況的法。（20教學評價的指導三、案例分析題就是選拔適合教學的學生。（）1一位高級中學的校長在老師迎新會上語重心長地講了下面一段話：各位在座的都是高中的新生力量，希望大家在教好書育好

25、人的同時，更加著重培養(yǎng)和增強自身的道德責任感和自我評價能力。因為它在選擇教育行為前，起著“司令官”的作用；在教育行為實施過程中，起著“官”的作用；在教育行為完成后，起著“評判官”的作用。試從教師職業(yè)道德的角度對這位校長的進行分析。2.某中學的學生，在課堂上隨意，干擾了課堂秩序。任課教師將其攆出課堂。下課后又罰做“下蹲起立”動作 200 次，由于體力不支，栽倒在地上，頭部磕傷，后到醫(yī)院花了 300。家長找到學校，要求校方處分，并賠償全部醫(yī)療費。請根據教育四、論述題1根據對的行為和家長的要求給予分析?！捌叫杏绊憽钡慕逃?，班應如何處理個別教育與集體教育的關系?2聯(lián)系教學實際談一談教師應如何運用規(guī)律，

26、促進學生的知識掌握。一、單項選擇題1C 2B 3C 4C 5C 6B 7B 8C 9A 10A 11A 12D 13A 14D 15A 16B17D 18B 19B 20A二、判斷題1 2345678910.11 1213 14151617.18 1920三、案例分析題【要點】(1)新的職業(yè)道德中要求教師增強自身的道德責任感及自我的能力，自我評價的能力。這是中倡導的新型教師的發(fā)展方向。(2)現(xiàn)在有很多的老師缺乏職業(yè)道德責任感，教師對下一代的影響是非常巨大的，班在班級建設中是怎樣的行為表現(xiàn)，那么他的學生在以后的人生道路也會有所體現(xiàn)，這就要求教師的注意自己的言行舉止，加強道德責任感。(3)一旦教師

27、道德責任感增強，那么教師的最終想法只會是怎樣使學生更優(yōu)秀，使學生更的學習，使學生學會學習，而不是現(xiàn)在做功利的事情。(4)這位校長說得很對，教師加強了道德責任感就等于對學生有了責任，對自已的工作有了責任，會更全心的投入到教育事業(yè)當中。2【要點】(I)教師有對課堂管理的權利，但是沒有把學生攆出教室的權利，這了義務教育法。的做法了的受教育權。(2)教師體罰學生，了義務教育法。(3)家長的要求是正確的，校方應該對四、論述題給予相應的懲罰。【要點】（1)“平行影響”教育的含義：教師要影響個別學生，首先要去影響這個學生所在的班級，然后通過這個集體與教師一起去影響這個學生，這樣就會產生巨大的教育力量和效果。

28、(2)管理要求：第一，組織和培養(yǎng)班集體。第二，充分發(fā)揮班集體的教育作用，教育轉化個別學生。第三，通過轉化個別學生，促進班集體的管理和發(fā)展。2【要點】(1)深度加工材料。(2)有效運用術。(3)進行組塊化編碼。(4)適當過度學習。(5)合理進行復習。2016一、單項選擇題1一般說來，標志著教育學的發(fā)展進入獨立形態(tài)階段的是（ A洛克的教育漫話B夸美紐斯的大教學論特崗卷（四）C的普通教育學D贊可大的教學與發(fā)展2主張把評價的重點從課程計劃的預期結果轉向課程計劃的實際結果的課程評價模式是（）A目的游離評價模式 B目標評價模式 C過程評價模式DCIPP 評價模式3并實施的第一個現(xiàn)代學制是（）A壬戌學制 B

29、癸卯學制 C壬子學制 D壬寅學制4學生借以獲得信息，做出計劃和解決問題的心理活動稱為（ ）A認知方式 B認知過程 C認知風格D學習策略5一多德森定律表明，學習效率和水平之間存在著（）A線性關系 B倒 U 型關系C反比關系D正比關系6建立學習時間表屬于學習策略中的（ A認知策略B精細加工策略C組織策略 D資源管理策略）7以學習成績?yōu)橹行?、在教師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學稱為（ A程序教學B發(fā)現(xiàn)學習C指導教學 D掌握學習）8教師提高職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是（ A榜樣學習B理論學習 C社會實踐 D職業(yè)實踐9職業(yè)道德行為的最大特點是自覺性和（）AB性性C多變性 D穩(wěn)定性10.教育行政處罰暫行

30、實施辦法屬于（ A教育行政B教育法律 C地方性教育 D教育規(guī)章11對未成年人受教育權的特別保護是（ A家庭保護B學校保護C社會保護 D司法保護）12課堂教學的主導語言是（ A獨自語言B朗讀語言）CD 13語言語言問卷和試卷的區(qū)別主要是（）A問題的形式不同 B答題的方法不同 C監(jiān)考寬嚴的不同 D答卷處理的方式不同14人一生的發(fā)展水平取決于受激勵的程度，在所有激勵中真正有效的是（ A教師激勵B目標激勵）C環(huán)境激勵 D自我激勵15讓紀律性較差的學生擔當某種臨時 A期望效應B角色效應C暈輪效應 D首因效應對其進行轉化，這是利用（）16注入式教學最本質的特征是（ A以講授為主B教師從頭講到尾）C強師的主

31、導作用D把學生看成是知識的容器17在中學體育、音樂、美術等技能性比較強的課程中，運用得最多的一種教學方法是（ A實驗法B練習法C實習法）D法18以培養(yǎng)學生的探索 A愉快教學法 B成功教學法 C嘗試教學法D情境教學法和能力為主要目標的教學方法是（）19教學設計中最先要考慮的問題是（ A教學方法B教學內容 C教學目標D教學環(huán)境）20采用頻繁的反饋和根據每個學生的需要因人而異地進行評價，這屬于（）A形評價B終結性評價C性評價D相對性評價二、判斷題1現(xiàn)力。（2產力的各種要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質來）育就是生產能動性的最次是心理活動。（）3目前，我國正在進行教育體制和勞動人事制度的，要逐

32、步實行“先就業(yè)，后培訓”的新型制度。（）4道德教育的認知模式是由創(chuàng)立的。（）5教育心理學是教育學與心理學的交叉學科，是一般教育學原理在心理學中的應用。（）6遷移不僅存在于某種經驗內部，而且也存在于不同經驗之間。（）7心理健康概念具有相對性，心理健康與否，在一定程度上說是一個社會評價問題。（）8把愛心奉獻給學生是教師的天職，是教師職業(yè)勞動的實質和要求。（）9為人師表首先是言傳，其次才是身教。（）10在教育活動中要有法依法，無法依政策。（）11權利和義務是教育的主要內容。（12實物和標本是最真實的教具，所以在課堂教學中用實物和標本進行演示，達成直觀的效果要優(yōu)于教具。（）13良好的教學技能只有通過專門的訓練才能形成。（）14中學團小組的成立，要經團組織批準。（）15德育應充分地讓學生認識社會的而盡量回避假惡丑。（）16只要發(fā)揮教師的主導作用，就能取得好的教學效果。（）17教學方法一旦形成之后，不會隨著社會的而發(fā)生變化。（）18發(fā)現(xiàn)法就是讓學生尋找人類尚未知曉的事物。（）19嘗試教學法的特點是教師先講解然后學生嘗試練習。（）20按評價的功