利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化美術(shù)課堂

1、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化美術(shù)教育襄樊十二中 陳莉英網(wǎng)絡(luò)不僅是美術(shù)課程資源共享的途徑與手段，而且本身已成為一座具有無(wú)窮發(fā)掘潛力的課程資源庫(kù)。網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)和利用，不僅有利于美術(shù)教學(xué)信息的優(yōu)化整合，而且有利于對(duì)學(xué)生處理相關(guān)信息能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)勢(shì)必會(huì)對(duì)美術(shù)教育產(chǎn)生極大的推動(dòng)作用。近幾年來(lái)，由于網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，我們就“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下美術(shù)新課程教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用與課堂教學(xué)效率提高研究”進(jìn)行了探索與實(shí)踐，下面談?wù)勎以趯?shí)踐中的體會(huì)和思考。一、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高了老師的工作效率。1、欣賞評(píng)述資源浩如煙海，查找可隨心所欲?！靶蕾p評(píng)述”領(lǐng)域是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力

2、。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，應(yīng)注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服以往以教師講述為主的弊端，積極探索教學(xué)方式的多樣化。”傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)，學(xué)生不知道怎樣欣賞，更不知道怎樣評(píng)述。之所以會(huì)如此，其主要原因是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)資源，除了聽(tīng)教師介紹之外，幾乎沒(méi)有其他的信息來(lái)源。目前美術(shù)中的欣賞部分占很大的比例，繪畫、雕塑、建筑、民間藝術(shù)、兒童美術(shù)、卡通形象等，幾乎涵蓋了所有美術(shù)領(lǐng)域，教學(xué)中最讓教師為難的仍是缺乏資源。 比如美術(shù)課中民間玩具欣賞中關(guān)于民間玩具的欣賞。城市里面現(xiàn)在上哪去找那么多的民間玩具實(shí)物啊，教師可能為了這一課，要提前一周的時(shí)間來(lái)搜集資料?？墒怯辛司W(wǎng)絡(luò)就不同了，上百度或

3、者是google網(wǎng)站去搜索，一下就能找到很多民間玩具的圖片，如山西布老虎、北京肥燕風(fēng)箏等，還有歷史資料，關(guān)于此玩具的來(lái)歷故事，有什么象征意義等等。這樣一來(lái)，我自己瀏覽了大量的信息，而且不用制作課件，直接就用ACDSee圖片瀏覽器給學(xué)生欣賞一張張的精美圖片，并且給學(xué)生講講關(guān)于這個(gè)玩具的故事，學(xué)生就變得很投入了，這當(dāng)然需要教師篩選出一些具有代表性的玩具圖片了。2.、設(shè)計(jì)應(yīng)用強(qiáng)大的軟件供你用，輕輕松松搞設(shè)計(jì)。對(duì)另一學(xué)習(xí)領(lǐng)域“設(shè)計(jì)應(yīng)用”，課程標(biāo)準(zhǔn)建議“用計(jì)算機(jī)或其他手段進(jìn)行書籍封面、文體活動(dòng)海報(bào)的設(shè)計(jì)”。美術(shù)課程中還有許多內(nèi)容，如郵票設(shè)計(jì)、賀卡設(shè)計(jì)、藏書票設(shè)計(jì)等，都可以采用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的手段。像用畫圖、

4、Word、金山畫王等軟件進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)，用比較專業(yè)的Photoshop軟件進(jìn)行封面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)，并利用計(jì)算機(jī)光盤中大量的圖像、照片以及材質(zhì)資料，利用計(jì)算機(jī)字庫(kù)中豐富多彩的字型、字體等，設(shè)計(jì)出更加精彩的作品來(lái)。例如美術(shù)課賀卡一課設(shè)計(jì)賀卡，按照傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師要用手工做一些精美的賀卡作為教具給學(xué)生欣賞，由于手工繪制的設(shè)計(jì)方式受設(shè)計(jì)者自身技術(shù)水平的影響比較大，也比較費(fèi)時(shí)間，如果使用powerpoint可以用很快的時(shí)間輕松做出許多賀卡的預(yù)想效果圖。學(xué)生在課堂上接受的信息量越大，他們的設(shè)計(jì)思路也會(huì)越寬，基于信息技術(shù)環(huán)境下的設(shè)計(jì)顯得輕松和得心應(yīng)手，學(xué)生容易實(shí)現(xiàn)預(yù)想的效果，避免由于眼高手低帶來(lái)

5、的不快，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。二、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開(kāi)發(fā)課程資源，優(yōu)化了課堂的教學(xué)過(guò)程。CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）主要是利用計(jì)算機(jī)的快速運(yùn)算、圖形動(dòng)畫和仿真等功能，輔助教師解決教學(xué)中的某些重點(diǎn)、難點(diǎn)。CAI課件大多以演示為主，教師可運(yùn)用PowerPoint、flash等多媒體制作工具，綜合利用各種教學(xué)素材，編寫自己的多媒體課件，用圖表、動(dòng)畫等展示動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程，形象地演示某些難以理解的內(nèi)容，用于突破難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。主要應(yīng)用于以下幾種情形：（1）分析解釋。CAI可以幫助學(xué)生理解美術(shù)知識(shí)，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美術(shù)規(guī)律。比如：線的秘密一課，制作一個(gè)可供教師演示和學(xué)生學(xué)習(xí)的課件。課件首先展示自然界中各種各樣的

6、線，并用閃爍的效果將這些線條突出出來(lái)，然后概括出線的種類，接著通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫畫讓學(xué)生體會(huì)線條的千變?nèi)f化，最后再讓他們欣賞美術(shù)作品中的線條的美。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，CAI起了至關(guān)重要的作用：直觀地解釋了線條作為重要的美術(shù)語(yǔ)言產(chǎn)生的過(guò)程，展現(xiàn)了線條的魅力。（2）提供素材。美術(shù)課程中某些內(nèi)容可能離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)，比如恐龍世界，教學(xué)時(shí)，如果不提供足夠的學(xué)習(xí)素材，學(xué)生將難以開(kāi)展學(xué)習(xí)。因此，充分發(fā)揮CAI課件的優(yōu)勢(shì)，可以到百度等搜索，給學(xué)生展示大量的圖片、錄像等直觀信息，可以幫助他們解決困難，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。（3）對(duì)比實(shí)驗(yàn)。美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，所以通過(guò)直觀的對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫卣f(shuō)明道理和規(guī)律。比如認(rèn)識(shí)色彩，可

7、以在網(wǎng)絡(luò)上找到很多有關(guān)的信息，而且可通過(guò)觀看大量的對(duì)比圖片讓學(xué)生感受色彩的冷暖差異，這比光憑教師的講解來(lái)得直觀、簡(jiǎn)單得多。（4）激發(fā)興趣。適當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，比如在上妙筆生花一課，我在網(wǎng)絡(luò)上找到了一些國(guó)畫畫荷花的動(dòng)畫，再將其用flash進(jìn)行修改，伴隨著動(dòng)感的音樂(lè)，一下緊緊抓住了學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)國(guó)畫課堂的情境。三、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開(kāi)發(fā)課程資源，改變了學(xué)生的思維方式。傳統(tǒng)教學(xué)偏重于學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，學(xué)生強(qiáng)于演繹推理，弱于概括判斷。而網(wǎng)絡(luò)資源浩如煙海，學(xué)生在網(wǎng)上可以搜集到許多資源，要合理處理這些信息，就需要學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行綜合歸納，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。我國(guó)長(zhǎng)期以“知識(shí)

8、為中心”的課程思想導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)文字的敬畏和輕信，所以學(xué)生接觸到網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，往往也會(huì)輕信搜索到的任何信息。而學(xué)生在搜集到的信息不一致甚至相互矛盾，或者與原有的知識(shí)相沖突時(shí)，就不得不去思考判斷這些信息的可靠性。比如網(wǎng)上對(duì)蒙娜麗莎的微笑的解釋就眾說(shuō)紛紜，對(duì)蒙娜麗莎中的模特是誰(shuí)也有很多種說(shuō)法。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，會(huì)把這種思維方法逐漸遷移到其他領(lǐng)域，對(duì)解決今后學(xué)習(xí)、工作、生活的問(wèn)題提供有力的幫助。四、存在的問(wèn)題1、可能會(huì)導(dǎo)致傳統(tǒng)美術(shù)技法的弱化。教師不能太依賴網(wǎng)絡(luò)資源，需根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定。有些課需要用到傳統(tǒng)的技法才能突破難點(diǎn)，教給學(xué)生知識(shí)，如蹦蹦跳跳、望遠(yuǎn)神鏡等制作課，我覺(jué)得教師親自動(dòng)手制作可能比CAI會(huì)更加直觀。不需要使用傳統(tǒng)的顏料、畫筆等工具，也不需要進(jìn)行傳統(tǒng)意義上的調(diào)色，那么他對(duì)顏料的屬性可能就不太了解，對(duì)顏料調(diào)配的方法和技術(shù)可能就不熟練。過(guò)多地依賴信息技術(shù)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)美術(shù)媒介的不熟悉，弱化傳統(tǒng)美術(shù)技法，像中國(guó)畫、書法等傳統(tǒng)文化有可能被年輕一代所拋棄。因此，并非所有的美術(shù)課程都要用到網(wǎng)絡(luò)。2、網(wǎng)絡(luò)管理的不完善和信息的良莠不齊可能會(huì)帶來(lái)某些負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開(kāi)放的世界，信息來(lái)源廣泛，這為我們提供了許多可供學(xué)習(xí)的資源，但其中也充斥著許多錯(cuò)誤的、消極的和不健康的信息，比如在搜索有關(guān)維納斯的圖片時(shí)，可能會(huì)搜索到不健康的網(wǎng)頁(yè)