4友愛(ài)殘疾人1

1、PAGE PAGE 6友愛(ài)殘疾人教學(xué)設(shè)計(jì)鐵嶺市銀州區(qū)第五小學(xué)錢(qián)艷文一、教學(xué)目標(biāo)1、了解殘疾人的生活，了解殘疾人勵(lì)志的故事，樹(shù)立并愿意幫助殘疾人的意識(shí)；培養(yǎng)收集資料的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察他人，觀(guān)察社會(huì)，和獲取社會(huì)信息的能力3、通過(guò)模擬體驗(yàn)和閱讀增進(jìn)學(xué)生對(duì)殘疾人的同情心和愛(ài)心二、教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生用不同方式親身體驗(yàn)殘疾人的生活從而增增進(jìn)對(duì)殘疾人的理解、尊重、友愛(ài)的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)：由對(duì)殘疾人的同情轉(zhuǎn)化為對(duì)殘疾人的理解和尊重。四、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 出示千手觀(guān)音視頻舞蹈，看了這個(gè)舞蹈你有什么要說(shuō)的嗎？ 這個(gè)舞蹈除了精彩以外還有一個(gè)特別的地方，它是由21名聾啞人合力完成的，在聽(tīng)不

2、見(jiàn)音樂(lè)的世界里她們共同演繹了如此精彩的舞蹈，因此這個(gè)節(jié)目成為了2005年春晚的最亮點(diǎn)。 讓我們把最熱烈的掌聲送給這些美麗、樂(lè)觀(guān)、堅(jiān)強(qiáng)的女孩子們。 其實(shí)在我們周?chē)钪芏噙@樣的人，他們和我們同生活在一片藍(lán)天下，（出示圖片）有的人從未看到過(guò)多姿多彩的世界，有的人從未聽(tīng)到過(guò)大自然美妙的旋律，有的人從未擁有過(guò)自由灑脫的體驗(yàn)。你們知道他們是什么人嗎？ 今天就讓我們把關(guān)注的目光一起投向殘疾人，一起走進(jìn)殘疾人的世界。 板書(shū)（殘疾人） （二）聯(lián)系實(shí)際，初步感受。 1什么樣的人是殘疾人？ 殘疾人就是指身體的某個(gè)部位或者心理精神上有殘缺的人，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前有大約6000萬(wàn)的殘疾人。 2你有沒(méi)有見(jiàn)到或接觸到過(guò)殘

3、疾人？誰(shuí)知道他們是怎樣生活的？ 同學(xué)們，當(dāng)你欣賞藍(lán)天白云的時(shí)候，當(dāng)你聆聽(tīng)美妙動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，當(dāng)你在操場(chǎng)上快樂(lè)奔跑游戲的時(shí)候，你可曾想到過(guò)在我們身邊還有這樣一群殘疾人呢？（出示殘疾人圖片）他們到底是怎樣生活的呢？下面就讓我們通過(guò)模擬活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)，感受殘疾人的艱辛與不幸吧。（三）親身體驗(yàn)，引發(fā)共鳴。活動(dòng)一： 全體起立，迅速把你外套的拉鏈拉開(kāi)，左手放在背后，用你的右手把剛解開(kāi)的拉鏈拉好。（時(shí)間2分鐘） 說(shuō)出感受，想一想如果失去雙臂情況又會(huì)怎么樣？ 對(duì)于正常人很容易做到的一個(gè)動(dòng)作，殘疾人卻很難把它完成?；顒?dòng)二： 1老師先在黑板上畫(huà)一個(gè)沒(méi)有鼻子的大笑臉，找一名同學(xué)模擬盲人到前面來(lái)畫(huà)。說(shuō)感受。 2每組發(fā)一張

4、這樣的笑臉，每人體驗(yàn)兩次。 一是蒙著眼睛自己畫(huà)。二是蒙著眼睛在同組成員的幫助下畫(huà)。分別說(shuō)出體會(huì)。 板書(shū)（幫助）（四）交流提升，尊重殘疾人。 1、殘疾人的生活是非常不容易，不方便的?？捎械娜诉€拿他們的身體開(kāi)玩笑，甚至還模仿他們走路，嘲笑他們圍觀(guān)看笑話(huà)。（出示不尊重殘疾人的圖片）你們說(shuō)他們這樣做對(duì)不對(duì)？我們還能為殘疾人做些什么呢？板書(shū)（理解 尊重） 2、生活中你有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)幫助殘疾人的好人好事？ 3、看來(lái)在我們身邊還是有很多助人為樂(lè)的人。老師今天也帶來(lái)了一些助人為樂(lè)的圖片，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。（課件展示）是啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間。 4、盡管殘疾人的生活很困難，但是也有

5、一些殘疾人他們克服了困難，自立自強(qiáng)，做出了很大的成就，你們見(jiàn)到過(guò)這樣的人嗎？老師也見(jiàn)到過(guò)兩位身殘志堅(jiān)的殘疾人，讓我們一起來(lái)看一看吧（出示圖片） 5、其實(shí)在我們課文當(dāng)中也有三位了不起的殘疾人，下面就讓我們一起來(lái)讀一讀他們的感人故事吧。 請(qǐng)大家把書(shū)翻到79頁(yè)，仔細(xì)閱讀，說(shuō)一說(shuō)你最佩服的是誰(shuí)？為什么？（先讀，再與同桌探討，然后匯報(bào)） 是啊，他們的身體雖然殘疾了，但是他們自信，樂(lè)觀(guān)。一樣擁有著幸福美好的人生，可以說(shuō)人生與殘疾毫無(wú)關(guān)系，正如一位殘疾朋友所說(shuō)“我是殘疾人，但是我的每一天都很快樂(lè)。”同學(xué)們，老師希望你們能向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的自信、樂(lè)觀(guān)、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。你們能做到嗎？（五）升華感悟，結(jié)束全課。

6、盡管如此，殘疾人畢竟是社會(huì)的弱勢(shì)群體，需要我們大家共同關(guān)注，我們國(guó)家為了保護(hù)殘疾人的合法權(quán)益，制定了法律，設(shè)置了一些標(biāo)志，（出示圖片）如殘疾人專(zhuān)用電話(huà)的，公交車(chē)上的助殘?jiān)O(shè)施等。 針對(duì)于這方面大家還想了解的更多嗎？那么請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)查閱資料，然后與同學(xué)交流。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。只要人人都伸出友愛(ài)的雙手，我們的世界就會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光。同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，老師希望你們能真正做到友愛(ài)殘疾人。 板書(shū)（友愛(ài)）教學(xué)反思： 本節(jié)課，我運(yùn)用了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)。開(kāi)課伊始，我播放了視頻千手觀(guān)音，把孩子一下子帶到殘疾人的生活中，喚起了孩子們對(duì)殘疾人的敬仰之情，課件出示社會(huì)關(guān)愛(ài)殘疾人和殘疾人自強(qiáng)不息的畫(huà)面，通過(guò)多媒體深深打動(dòng)學(xué)生的心。使學(xué)生對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)逐步深刻。直觀(guān)形象的畫(huà)面，愉悅、輕松的課堂氛圍。為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了鮮活的空間。本堂課的設(shè)計(jì)采用板塊活動(dòng)設(shè)計(jì)，分“體驗(yàn)殘疾人生活，怎樣幫助殘疾人，殘疾人自強(qiáng)自立的事例，社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)注?！毕仁橇私鈿埣踩松畹牟灰祝偻ㄟ^(guò)體驗(yàn)，感受不便，從而引發(fā)出我們?cè)谏钪袘?yīng)該多幫助、理解、尊重殘疾人，然后了解一些殘疾人身殘志堅(jiān)的故事，引導(dǎo)學(xué)生向殘疾人學(xué)習(xí)自強(qiáng)自立的精神，最后國(guó)家沒(méi)有忘記殘疾人，為他們提供了很多便利設(shè)施和法律制度。此設(shè)計(jì)從兒童的生活和社會(huì)實(shí)際入手，注重兒童在真實(shí)生活中的感受，主張結(jié)合具體生活實(shí)例，讓兒童用自己的方式研究生活，以培