常見病句修改與辨析

1、常見病句修改與辨析 蒙城縣薛集學(xué)校 宋效能什么是病句？ 病句就是指不符合語言規(guī)范，不能表達(dá)明確的思想或產(chǎn)生意義有分歧的句子。常見的病句類型有哪些？ 1，成分殘缺或多余。 2，成分之間搭配不當(dāng)。 3，語序不當(dāng)。4，句子雜糅。 5，關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)。 6，不合邏輯。 7，表意不明。一，大家看看下面的句子屬于哪些病句類型并試著修改。1，通過特級教師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大。2，舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。 3，他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢打敢拼，終于奪得了冠軍。4，走進(jìn)薛集學(xué)校，我停下腳步駐足觀賞。 5，我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。 6， 他有一雙聰明能干的手。 7，秋天的校園

2、是個干凈的季節(jié)。8，我們向政府提意見是人民的責(zé)任。9，在休息室里許多老師昨天都同他熱情交談。10，有的同學(xué)由于對學(xué)習(xí)不感興趣，所以對打籃球很喜愛。11，他是多個死難者中幸免的一個。12，上課了，李平還沒到校，班主任焦急地說：“他可是從來不請假的呀”共同明確：1，缺主語，應(yīng)該去掉“通過”或是“對” 2，缺謂語，應(yīng)去掉“的生活”或在“吃”前加“過著”。3，缺賓語，應(yīng)在敢拼后加上“的精神”。4，成分多余、“停下腳步”和“駐足”意思重復(fù)，刪去一個。5，主謂搭配不當(dāng)、把“棉花的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的棉花”。6，修飾語和中心語搭配不當(dāng)，聰明不能修飾手。7，主賓搭配不當(dāng)，校園不能是季節(jié)。 8，句式雜糅，表意不清

3、。把“我們向政府提意見”和“鄉(xiāng)政府提意見是人民的責(zé)任”兩句意思湊在一起，應(yīng)該刪去“我們”。9，多層修飾語語序不當(dāng)，“許多老師昨天在休息室里都熱情地同他交談”。注意時間、處所、介詞結(jié)構(gòu)、形容詞等的前后關(guān)系10，濫用關(guān)聯(lián)詞，因分句間沒有因果關(guān)系，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)去掉。11，自相矛盾，“死難”與“幸免”相矛盾。12，表意不明，詞的多義導(dǎo)致歧義，“從來不請假有歧義”。二，辨析病句的技巧1，看到介詞不放過。介詞使用不當(dāng)，容易造成成分殘缺或表意不明、不當(dāng)。例如：剛才的例句1.“通過”、“對”造成句子成分殘缺。再如：“他背著老婆和父親偷偷地把這筆錢存入銀行?！薄昂汀笨勺鹘樵~也可作連詞，表意不明。2，看到動詞不放過。

4、讀句子就會意識到句子中的動詞能否帶賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。例如：他這樣做會拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。搭配不當(dāng)。3，看到否定詞不放過。否定不當(dāng)是否定句中常見的毛病，審讀否定詞一定要注意含特定意味的一類詞語，如：禁止、杜絕等。例如：禁止不要玩火。4，看到兩面詞不放過。句子中如果出現(xiàn)“是否”、“好壞”、“優(yōu)劣”等的兩面詞，就要看句子是否存在兩面與一面搭配不當(dāng)?shù)拿　＠纾阂ＷC安全生產(chǎn)，機(jī)器質(zhì)量的好壞是重要條件。兩面與一面不搭配。5，看到關(guān)聯(lián)詞語不放過。關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，可能會出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞語等語病。例如：無論干部和群眾，都必須遵守社會主義法制。6，看到并列短語不放過。句子中的并列成分在搭配方面容易出現(xiàn)問題。如：引進(jìn)新技術(shù)后，產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量都有了提高。并列短語和動詞搭配不當(dāng)。7，看到有表達(dá)數(shù)量、范圍或程度的詞不放過。這些詞容易與其他詞相矛盾。例如：他期中考試六門課平均都在90分以上。兩詞矛盾三，鞏固練習(xí)（指出病因并修改）1，解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。 2，一個人能否有創(chuàng)造力，關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識。