第五節(jié)光的色散(共6頁)

1、第五節(jié) 光的色散(ssn)【教學(xué)(jio xu)目標(biāo)】1、知識(zh shi)與技能（1）初步了解太陽光的光譜。（2）初步了解太陽光譜和看不見的光.（3）初步認(rèn)識紅外線及其作用.（4）初步認(rèn)識紫外線及其作用.（5）了解色散現(xiàn)象，知道色光的三原色跟顏料的三原色。（6）探究色光的混合和顏料的混合，獲得有關(guān)的知識體驗探究的過程和方法。（7）初步了解太陽光譜和看不見的光.（8）初步認(rèn)識紅外線及其作用.（9）初步認(rèn)識紫外線及其作用.2、過程與方法（1）探究色光的混合和顏料的混合，獲得有關(guān)的知識，體驗探究的過程和方法。（2）通過觀察，了解紅外線、紫外線的作用.（3）通過收集、交流關(guān)于紅外線、紫外線的資料，

2、獲得處理信息的方法.3、情感態(tài)度與價值觀（1）通過觀察、實驗以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實，實事求是的科學(xué)態(tài)度。（2）通過親身的感悟和體驗，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。（3）通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動。（4）初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展和自然環(huán)境及人類生活的影響.（5）初步建立可持續(xù)發(fā)展的意識，有保護(hù)人類生存環(huán)境的意識.【教學(xué)重點】1光的色散及色光的復(fù)合，物體的顏色。2.紅外線的作用及應(yīng)用.3.紫外線的作用及應(yīng)用.【教學(xué)難點】1色光的三原色跟顏料的三原色及其混合規(guī)律的不同。2.紅外線的作用.3.紫外線的作用【教具準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、

3、三棱鏡、檔光板、白光屏。學(xué)生：玻璃板、白紙板、盛水的碗、光碟、三棱鏡、手電、各種顏色的顏料和透明光屏、調(diào)色碟，有關(guān)紅外線、紫外線的掛圖、光碟 教 學(xué) 過 程二 次 備 課一：引入新課1.我們生活在五彩繽紛的世界，太陽光和我們息息相關(guān)。這節(jié)課我們就來研究與太陽光有關(guān)的光的色散。2.將學(xué)生分成男、女兩組，比較哪組表現(xiàn)的好（充分調(diào)動學(xué)生的積極、主動性，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛）。二：展示交流 1.對課本p85頁“想想做做”通過課下的小實驗，發(fā)表自己的看法；2.對課本p87頁“紫外線使鈔票上的熒光物質(zhì)發(fā)光”發(fā)表自己的看法；三：精講點撥1、光的色散提出問題：太陽光經(jīng)過三棱鏡會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？教師演示（或通過課

4、件演示）光的色散。引導(dǎo)學(xué)生觀察自屏及彩色光帶上顏色的排列順序。光通過三棱鏡會發(fā)生折射（或兩次折射）；光的傳播方向發(fā)生改變（可能向尖端也可能另一端；光經(jīng)過三棱鏡后，會出現(xiàn)彩色的光。太陽光分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等七種顏色的光。2、色光的混合啟發(fā)學(xué)生思考彩色光帶再經(jīng)過三棱鏡后，又將怎樣？教師演示（或通過課件演示）七色光的混合。引導(dǎo)學(xué)生分析兩次實驗現(xiàn)象，討論歸納實驗結(jié)論：太陽光（白光）不是單色光，而是由各種色光混合而成的。指導(dǎo)學(xué)生利用實驗探究三基色（課本圖437）。認(rèn)識紅、綠、藍(lán)被稱為三基色。用掛圖或多媒體投影電視機畫面，簡單說明畫面是由紅、綠、藍(lán)三色光合成的。3看不見的光：師棱鏡可以把太陽

5、光分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫幾種不同顏色的光.把它們按這個順序排列起來，就是光譜（spectrum).此外，在紅光之外是紅外線，紫光之外是紫外線，這兩種都是人眼看不見的光，今天我們一起來研究看不見的光紅外線、紫外線.（1）、紅外線讓學(xué)生閱讀課文，然后回答以下問題：師紅外線有哪些特性？生紅外線的主要特性是它的熱效應(yīng)，一切物體都在不停地發(fā)射紅外線.師紅外線有哪些應(yīng)用？生物體在溫度升高時，它輻射的紅外線會大大增強.人體生病時，局部皮膚的溫度異常，如果在照相機里裝上對紅外線敏感的膠片.給皮膚拍照并與健康人的照片對比，有助于對疾病做出判斷.生夜間人的體溫比野外草木、巖石的溫度高，人輻射的紅外線比它

6、們強，人們根據(jù)這個原理制成了紅外線夜視儀.生紅外線還可用來進(jìn)行遙控.如電視機遙控器的前端有一個發(fā)光二極管.按下不同的鍵時，可以發(fā)出不同的紅外線，來實現(xiàn)電視機的遙控.生利用紅外線遙感技術(shù)可以在飛機或衛(wèi)星上勘測地?zé)?尋找水源、估計農(nóng)作物的長勢和收成等.生利用紅外線的熱作用，可以加熱物體、烘干油漆和谷物、進(jìn)行醫(yī)療等.如市場上烤制雞鴨等肉類食品的“遠(yuǎn)紅外烤箱”.補充后教師板書一、紅外線1.特性紅外線的熱作用很強.紅外線穿透云霧的能力很強.2.應(yīng)用利用紅外線加熱物體.紅外線遙感.紅外線遙控.（2）、紫外線讓同學(xué)閱讀課文，然后回答問題：師在光譜的紫端以外，也有一種看不見的光，叫紫外線（ultraviole

7、t ray).那么紫外線有何特性呢？生紫外線的化學(xué)作用強.生紫外線具有熒光效應(yīng).生紫外線能殺菌.師紫外線有哪些應(yīng)用呢？生紫外線能促使人體合成維生素D，這種維生素有助于人體對鈣的吸收，所以兒童常曬太陽能預(yù)防缺鈣引起的佝僂病.但是過高的紫外線會使皮膚粗糙.甚至誘發(fā)皮膚癌.生紫外線有熒光作用，有些物質(zhì)受到紫外線照射時能夠發(fā)出可見光.日光燈管的管壁上涂的就是一種熒光物質(zhì).大額鈔票上也有用熒光物質(zhì)印刷的文字，用紫外線照射則會發(fā)出可見光，這是一種防偽措施.生紫外線能殺死多種細(xì)菌，所以醫(yī)院和食品店常用紫外線消毒.生紫外線很容易使照相底片感光.教師講解完后板書二、紫外線1.特性紫外線的化學(xué)作用很強.紫外線的生

8、理作用很強.紫外線具有熒光作用.2.應(yīng)用醫(yī)用消毒.防偽措施.生理作用四：拓展延伸1. 演示實驗：用手搖轉(zhuǎn)臺裝上紅、綠、藍(lán)三色盤進(jìn)行演示調(diào)整三色比例，旋轉(zhuǎn)時就看到三色盤呈灰白色對于紅、綠色光的混合，可調(diào)整三個色盤，使其只露出紅色和綠色部分，改變各色比例，旋轉(zhuǎn)時就會觀察到隨著紅、綠比例不同，會依次出現(xiàn)橙紅、橙、黃和綠黃幾種顏色2. 聯(lián)系生活實際舉例光的色散和光的混合。彩色電視機里的各種顏色是怎樣產(chǎn)生的？3. 教師對同學(xué)的回答給予充分的肯定后，為使學(xué)生獲得真實、充實的學(xué)習(xí)信息.教師也可以補充以下材料：紅外線位于紅光外，它的頻率范圍在1012 Hz51014 Hz.一切物體都在不停地輻射紅外線. 物體

9、的溫度越高，輻射出的紅外線越多.物體在輻射紅外線的同時，也在吸收紅外線.紅外線的主要特性是熱作用強，各種物體吸收了紅外線后溫度升高.因此人們利用紅外線來加熱物品.工業(yè)上用紅外線烘干汽車表面的噴漆，家庭用紅外線箱烤食品，浴室用的浴室暖燈用紅外線來取暖.醫(yī)療上利用紅外線來理療.由于紅外線穿透云霧的能力比較較強，利用靈敏的紅外線探測器吸收物體發(fā)出的紅外線，再利用電子儀器對吸收的信號進(jìn)行處理，可以顯示出物體的形狀和特征，這就是紅外遙感.利用紅外遙感技術(shù)可以對地球勘測，尋找水源，監(jiān)視森林水災(zāi)，估測大面積農(nóng)作物的長勢和收成，預(yù)測風(fēng)暴和寒潮，在軍事上也有重要的應(yīng)用4. 學(xué)生回答后教師給予充分的肯定后講解.1

10、.紫外線的頻率范圍是7.51014 Hz51016 Hz，在光譜上位于可見光紫光之外，人眼看不見.2.不要誤認(rèn)為紫外線是紫色的或藍(lán)色的，紫外線是看不見的“不可見光”.紫外線看起來是淡藍(lán)色的，那是因為除了紫外線外，它們還發(fā)出少量藍(lán)光和紫光.3.地球上的天然紫外線，來自太陽光.地球周圍的大氣層阻擋了大量的紫外線進(jìn)入地球表面，才使地球上的生物獲得生存的條件.為了保護(hù)人類生存家園.我們應(yīng)有環(huán)保的意識，承擔(dān)起環(huán)保的責(zé)任和義務(wù).五、系統(tǒng)總結(jié)1.太陽光分解為：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。2.紅外線特性紅外線的熱效應(yīng)強.紅外線的穿透云霧的能力很強.應(yīng)用利用紅外線加熱物體.利用紅外線實現(xiàn)遙感、遙控.3.紫外線特

11、性紫外線的化學(xué)作用.紫外線的生理作用.紫外線的熒光效應(yīng).應(yīng)用紫外線可使照相底片感光.紫外線的生理作用.醫(yī)用消毒、防偽.六：限時作業(yè)一 填空題1、太陽光經(jīng)過三棱鏡可形成七色光，這種現(xiàn)象稱之為_，最初是由科學(xué)家_完成的。2、在紅光以外的是_線，在紫光以外的是_線，人眼都看不見。3、紫外線可以_，所以醫(yī)院常用它來給病房和手術(shù)室消毒。二 選擇題1、冬日，在商店中購買的紅外線烤火爐，看起來它發(fā)出來淡紅色的光，這是因為（ ）A、紅外線本身就是帶一種淡紅色的光B、火爐的電阻絲的溫度超過標(biāo)準(zhǔn)，因為在發(fā)出紅外線的同時還發(fā)出少量紅色的光C、紅外線本身是看不見的，看見的淡紅色光不是紅外線D、紅外線有一部分是看得見的

12、，有一部分是看不見的，看得見的那部分只能是淡紅色2、醫(yī)院內(nèi)殺菌用的紫外線燈看起來發(fā)出淡紫色光，其原因是（ ）A、其實那燈不是紫外線燈，因為紫外線本身是看不見的B、燈管在發(fā)出紫外線的同時，還發(fā)出少量的紫光和藍(lán)光C、該燈管發(fā)出的紫外線與太陽光中的紫外線不同，前者是淡藍(lán)色的，后者是看不見的D、上述說法都是錯誤的3、關(guān)于紫外線的用途，下列說法正確的是（ ）A、電視機的遙控裝置B、適當(dāng)?shù)淖贤饩€照射有助于人體合成維生素DC、鈔票上的防偽措施D、軍事設(shè)施上的夜視鏡4、夏天，市場上出售一種“防紫外線遮陽傘”，購買的人很多，這是因為（ ）A、適當(dāng)?shù)淖贤饩€照射有助于人體合成維生素D，利用“防紫外線遮陽傘”可以幫助人們吸收紫外線B、因為過多的紅外線對人體有害，希望利用“防紫外線遮陽傘”可以幫助人們防止紅外線的輻射C、因為過多的紫外線對人體有害，希望利用“