第18課 藍色的地中海文明7

1、第18課 藍色的地中海文明學校合肥市48中學濱湖校區(qū)課名第18課 藍色的地中海文明教師 董莉麗學科（版本）北師大版章節(jié)第四單元第三課學時一課時年級八年級知識與能力知識與能力 .了解西方文明的形成與自然地理環(huán)境之間的關(guān)系，知道古希臘是西方文明的發(fā)源地。 .了解伯里克利時代雅典民主政治的基本情況。 .講述布匿戰(zhàn)爭的故事，了解羅馬共和國的興衰。過程與方法過程與方法 .通過了解伯里克利時代雅典民主政治的表現(xiàn)，正確認識雅典民主政治的價值和意義。 .通過講述三次布匿戰(zhàn)爭的故事，了解羅馬共和國的興衰的簡要過程和原因，明白一個王朝或文明盛極而衰的道理，并歸納世界早期文明歷史發(fā)展的一般規(guī)律情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)

2、度與價值觀 .通過正確認識雅典民主政治，初步培養(yǎng)民主意識；通過認識布匿戰(zhàn)爭的雙重后果，初步培養(yǎng)辯證地看問題的意識。 .通過了解地中海文明，認識到世界各地區(qū)、各民族共同推動了人類文明的進步，樹立國際意識。教學重難點教學重點：了解古代西方文明的一些基本情況，如雅典的民主政治、羅馬共和國的興衰等。教學難點：正確認識雅典民主政治和布匿戰(zhàn)爭的影響，這要求學生具有辯證地、多角度地分析問題的歷史思維能力。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容活動設(shè)計活動目標媒體使用一、復(fù)習提問：導(dǎo)入新課展示課題 本課開門見山，點明本課的課題藍色的地中海文明，講述的是古代西方文明，并列出本課的三個子目錄：“西方文明的搖籃” “全希臘的學?！焙汀白?/p>

3、求偉大的羅馬”，通過對三個目錄分析，強調(diào)今天學習的是西方文明的起源及特點和兩大文明的典型特征，使我們明白這是西方文明發(fā)展的頂峰階段。激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課圖片展示古代希臘與古代中國在自然地理環(huán)境方面有哪些差異？古代希臘多山靠海，地勢崎嶇不平，平原小，土地只適合種植葡萄、橄欖等，糧食不能自給；海岸線曲折，島嶼密布，多良港。 古代中國在大河流域，水力豐富，平原遼闊，土地肥沃，人口稠密，最適合發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。小國寡民城邦的形成海外商業(yè)貿(mào)易興盛。殖民活動頻繁。海上英雄：雅典近海，交通便利，工商業(yè)發(fā)達，文化學術(shù)發(fā)達，實行奴隸主民主政治；自由、平等的觀念； 好奇多思，渴求知識,善于批判的民族精神。雅典民主政治的

4、形成、內(nèi)容、評價公元前4世紀，馬其頓興起，統(tǒng)一了希臘。 馬其頓國王亞歷山大（前336前323年在位）東征，開啟了希臘化時代。 公元前509年，羅馬共和國建立。第一，它使羅馬奴隸制經(jīng)濟高度繁榮，使羅馬的政治、經(jīng)濟、軍事和綜合國力達到極盛。 第二，它也導(dǎo)致了小農(nóng)破產(chǎn)、公民制度瓦解、社會道德風尚敗壞淪落，從而為羅馬共和國的衰弱埋下了隱患。教師：試分析古希臘的民主政治。 生1：有許多可以借鑒的制度。 生2：比如，陪審法庭制度就很先進，可以使法律的實施更公平。 生3：還有，任何人都有擔任議員的機會，參與國家管理。 生4：不對，并不是所有的人都享有這些權(quán)利，只有少部分公民才可以享有。 生5：我覺得，古代的典章制度未必能適合現(xiàn)在的社會。 （其他發(fā)言）布置作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。教學反思初二學生通過一學年的學習，