部編版八年級語文上冊-26.詩詞五首--《雁門太守行》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、雁門太守行教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、了解有關(guān)李賀的文學(xué)常識及本詩的寫作背景，朗讀并背誦全詩。2、反復(fù)誦讀，結(jié)合古典詩歌的文體知識與藝術(shù)手法，感悟詩意，品味其藝術(shù)魅力，體味詩歌所抒發(fā)的思想感情。3、感受古代將士英勇殺敵的雄心壯志，學(xué)習(xí)他們報(bào)效祖國、不畏犧牲的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1. 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2.教學(xué)方法：朗讀、研討。 課型：新授課。課時(shí)數(shù)：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、釋題導(dǎo)入：雁門太守行，樂府舊題。后人多用題面意思，寫邊塞征戰(zhàn)之事。雁門，郡名，在現(xiàn)在山西省。二、整體感知：1、教師范讀、領(lǐng)讀全詩。2、學(xué)生自由朗讀、齊讀全詩。3、作者：李賀（790816），字長吉，也稱鬼才、詩鬼等，與李白、李商隱

2、三人并稱唐代“三李”。福昌人。唐代著名詩人。他僅做過奉禮郎之類的小官，郁郁不得志，而致力于詩歌創(chuàng)作。后來因貧困和疾病折磨，在27歲的盛年死去。詩作有雁門太守行李憑箜篌引等。4、背景資料：選自李賀詩集。在李賀生活的年代，藩鎮(zhèn)叛亂此起彼伏，并且發(fā)生過多次戰(zhàn)爭。如史載，元和四年（809），王承宗的叛軍攻打易州和定州，將領(lǐng)李光顏曾率兵馳救。元和九年，李光顏身先士卒，突出吳元濟(jì)叛軍的包圍，殺得敵人人仰馬翻，狼狽逃竄。從有關(guān)李賀雁門太守行這首詩的一些傳說和材料記載分析，詩作是在平定藩鎮(zhèn)叛亂戰(zhàn)爭這一背景下寫的。5、學(xué)生默讀，背誦這首詩。三、細(xì)讀品味：1、“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”首句成功地渲染了敵軍

3、兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。次句寫城內(nèi)的守軍，以與城外的敵軍相對比?！凹坠狻迸c“黑云”相對，顯示了守城將士的雄姿英發(fā)。2、“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”三、四句分別從聽覺和視覺兩方面鋪寫陰寒慘烈的戰(zhàn)地氣氛。暗示攻守雙方都有大量的傷亡，守成將士依然處于不利地位，為下面馳軍援救作了必要的鋪墊。前四句寫邊關(guān)將士頑強(qiáng)守城的情景。3、“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”寫馳援部隊(duì)悄然行軍，登臨易水，與敵軍作戰(zhàn)的場面。4、“報(bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”面對重重困難，將士們毫不氣餒。寫出將士們報(bào)效國家的豪情。后四句寫馳援部隊(duì)的活動，同時(shí)也反映出剛屆青年的作者立志報(bào)效國家的決心。四、合作探究：如何理解

4、“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”兩句？明確：首句成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢?！昂谠茐撼浅怯荨?，一個(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來。次句寫城內(nèi)的守軍，以與城外的敵軍相對比，忽然，風(fēng)云變幻，一縷日光從云縫里透射下來，映照在守城將士的甲衣上，只見金光閃閃，耀人眼目。此刻他們正披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待。這里借日光來顯示守軍的陣營和士氣，情景相生，奇妙無比。藝術(shù)的真實(shí)和生活的真實(shí)不能等同起來，敵軍圍城，未必有黑云出現(xiàn)；守軍列陣，也未必就有日光前來映照助威，詩中用黑云和日光，是詩人用來造境造意得手段。五、教師小結(jié)：這首詩（1）、熔鑄詞采，馳騁想象。（2）、富有濃艷色彩的詞語的運(yùn)用。這首詩描繪的是將士們在靠近北方邊境地區(qū)奮勇殺敵的壯烈場面贊頌了將士們的戰(zhàn)斗意志和誓死報(bào)國的決