第5單元　17古詩兩首

1、二年級語文下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：萬戶小學(xué) 2013年 4月 26日 備課組長簽字：李正菊 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字：賈全勝 課題17、古詩兩首課型古詩主備人李正菊復(fù)備人李正菊審核人劉永獻(xiàn)本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)對學(xué)群學(xué)時(shí)站姿規(guī)范班級小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能正確、流利地朗讀兩首古詩，會認(rèn)“廬、瀑”等9個(gè)生字，會寫“爐、銀、煙、流”12個(gè)生字。2、我會有感情地朗讀、背誦兩首古詩，感受詩人對大自然的贊美。3、我能搜集詩人描寫大自然的古詩，感受大自然的美麗，感受古詩的魅力。重、難點(diǎn)預(yù)測1、通過想象理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的夸張寫法。2、理解“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”詩句的意境。3、從詩句中描寫色彩的詞感

2、受春天的美好。知識鏈接李白（701年762年），字太白，號 HYPERLINK /view/74768.htm t _blank 青蓮居士， HYPERLINK /view/6527.htm t _blank 唐朝 HYPERLINK /view/15168.htm t _blank 詩人，有“ HYPERLINK /view/22654.htm t _blank 詩仙”之稱，偉大的 HYPERLINK /view/7785.htm t _blank 浪漫主義詩人。杜甫（712770），字子美，自號少陵野老，世稱“ HYPERLINK /view/879609.htm t _blank 杜工部

3、”、“杜老”、“杜少陵”等。漢族，湖北 HYPERLINK /view/48869.htm t _blank 襄陽人， HYPERLINK /view/696433.htm t _blank 盛唐時(shí)期偉大的 HYPERLINK /view/6464.htm t _blank 現(xiàn)實(shí)主義詩人。學(xué)習(xí)過程（第一課時(shí)）教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄 學(xué)習(xí)望廬山瀑布一、導(dǎo)學(xué)介紹詩人，激發(fā)讀大詩人詩作的熱情：李白、杜甫是我國唐代著名的詩人，一個(gè)稱“詩仙”，一個(gè)稱“詩圣”。他們倆漫游祖國的山山水水，寫了許多著名的詩篇。你們讀過他們的詩嗎?還想讀他們的作品嗎?揭題，板書課題。齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、獨(dú)學(xué)1、大聲朗讀兩首古

4、詩：兩手拿書，不指讀。讀準(zhǔn)字音，注意詩句的停頓。2、識記“我會認(rèn)”的生字：讀拼音并組兩個(gè)詞，想一想，你會用什么識字方法又快又好地記住這些生字寶寶。3、一邊讀詩一邊借助插圖想象：我仿佛看到什么，聽到什么？我最喜歡這首古詩當(dāng)中的哪一句？為什么？（提示：抓住表示顏色的詞語、相對應(yīng)的詞語等，談出自己的理解和感受）。4、我搜集了哪些李白、杜甫寫的古詩？最喜歡的詩句是哪一句？5、學(xué)寫田字格中的“爐、銀、煙、流”等生字。三、互學(xué)1、對學(xué)：和對子交流獨(dú)學(xué)的成果，不同之處圈出來，互相討論。2、群學(xué)：（1）把對學(xué)時(shí)不懂得問題提出來，組內(nèi)合作解決。在小黑板上寫出本組未解決的問題； （2）確定適合的朗讀方式進(jìn)行展示。

5、四、大展示1、背誦古詩，用詩句把詩人對大自然的喜愛和贊美表達(dá)出來。建議：個(gè)人背誦、挑戰(zhàn)背誦詩句等方式。2、交流已搜集的描寫大自然的古詩。建議：展示讀；帶讀；想象讀。五、評學(xué)1、大聲朗讀并背誦詩人李白的經(jīng)典詩句。2、在田字格中端正工整地寫出“爐、銀、煙、流”等生字。六、整理導(dǎo)學(xué)案二年級語文下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：萬戶小學(xué) 2013年4月26日 備課組長簽字：李正菊 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字：賈全勝 課題18雷雨課型閱讀課主備人李正菊復(fù)備人李正菊審核人劉永獻(xiàn)本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)對學(xué)群學(xué)時(shí)站姿規(guī)范班級小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能正確、流利地朗讀課文，會認(rèn)“壓、亂”等4個(gè)生字，會寫“壓、亂、垂、彩、虹”等12個(gè)生字。2、我能一

6、邊大聲朗讀一邊思考，了解課文講了什么內(nèi)容。3、我會一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。重、難點(diǎn)預(yù)測借助插圖、想象等方式了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。知識鏈接雷電是雷雨云中的放電現(xiàn)象。形成雷雨云要具備一定的條件，即空氣中要有充足的水汽，要有使?jié)窨諝馍仙膭恿Γ諝庖墚a(chǎn)生劇烈的對流運(yùn)動。春夏季節(jié)，由于受南方暖濕氣流影響，空氣潮濕，同時(shí)太陽輻射強(qiáng)烈，近地面空氣不斷受熱而上升，上層的冷空氣下沉，易形成強(qiáng)烈對流，所以多雷雨，甚至降冰雹。學(xué)習(xí)過程教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄一、導(dǎo)學(xué)你見過雷雨嗎？什么時(shí)候？請你說說看到和聽到了什么？（學(xué)生談?wù)勛约簩子甑牧私猓┙裉?，讓我們一起來到大自然中，來認(rèn)識

7、、了解雷雨吧！揭題，板書課題。齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、獨(dú)學(xué)1、大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意語句停頓。讀錯的地方多讀幾遍。2、識記生字。想一想，你會用什么識字方法又快又好地記住這些生字寶寶。（建議：比一比、減一減、加一加、聯(lián)系自己的生活和閱讀等方式）3、默讀課文，想一想：哪些自然段分別寫雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象？（建議：在書上用/做標(biāo)記；在小組中分三部分進(jìn)行朗讀）。4、輕聲朗讀描寫“雷雨前、雷雨中、雷雨后”景象的自然段，想象你仿佛看到了什么樣的景物？（建議：用“”畫出詞語，抓住喜歡的字、詞、句來說說自己的感受；聯(lián)系課文中的插圖對比著說一說）。三、互學(xué)1、對學(xué)：和對子交流獨(dú)學(xué)的成果，不同之處圈出來，

8、互相討論。2、群學(xué)：（1）把對學(xué)時(shí)不懂得問題提出來，組內(nèi)合作解決。在小黑板上寫出本組未解決的問題； （2）確定適合的朗讀方式進(jìn)行展示。四、大展示1、正確、流利地朗讀課文。（可以開火車讀、小組賽讀）2、用繪畫的形式展現(xiàn)雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。五、評學(xué)1、我會積累： “詞語串串燒”。越來越亮 越下越大 越( )越( )一動不動 一聲不響 一( )不( )2、課外留心觀察天氣的變化，寫一篇日記。3、在書上端正工整地寫出“壓、亂、垂、彩、虹”等生字。六、整理導(dǎo)學(xué)案二年級語文下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：萬戶小學(xué) 2013年4月26日 備課組長簽字：李正菊 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字：賈全勝 課題19 最大的“書”課型閱讀

9、課主備人李正菊復(fù)備人李正菊審核人劉永獻(xiàn)本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)對學(xué)群學(xué)輕聲細(xì)語班級小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我會認(rèn)10個(gè)生字，會寫12個(gè)字。2、我能有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。3、我也要去探究自然知識。重、難點(diǎn)預(yù)測1、讀好人物的對話；2、激發(fā)對自然科學(xué)知識的濃厚興趣，產(chǎn)生研究、探索的欲望。知識鏈接地層和化石與人類發(fā)展歷史相比，地球的歷史漫長而復(fù)雜得多。達(dá)芬奇曾經(jīng)指出：地球是一本書，這本書早于文字記載，科學(xué)的任務(wù)是辨地球自身的歷史痕跡。辨讀地球歷史的依據(jù)是地層和化石。地層和化石是記錄地球歷史的天然地質(zhì)史書，地層好比書的每一頁，化石則是每頁中清楚的文字。地層就是按時(shí)代先后沉積下來的巖層，化石就是在沉積地層

10、中保存的古代生物的遺體、遺物或遺跡。不同時(shí)代的地層中有不同的化石相對應(yīng)。研究地層和化石，可推知地球發(fā)展的年代、地殼運(yùn)動情況、古地理古生物環(huán)境等實(shí)況，對人類認(rèn)識地球的發(fā)展史有重要意義。比如，在珠穆朗瑪峰頂發(fā)現(xiàn)了魚類化石，便可推知這里曾是大海；在南極洲發(fā)現(xiàn)有露出地表達(dá)上千米的煤層，說明南極洲曾是森林茂盛之地。 學(xué)習(xí)過程教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄一導(dǎo)學(xué)：全情投入 準(zhǔn)備好！同學(xué)們，我們成天都在跟書打交道，可是有一本大書，卻很奇怪。（板題）二獨(dú)學(xué)：自主學(xué)習(xí)我能行！1、大聲，正確，流利地朗讀課文。在書上圈畫出生字、標(biāo)注出不懂的字詞。2、再讀課文，思考：（1）課題中“書”字為什么加個(gè)引號呢?指的是什么?讀課

11、文找答案?？凑l找得快。（2）為什么把巖石稱為“書”呢?讀課文找根據(jù)，看誰找得全。（3）讀這本“書”有什么用呢?讀課文找答案，看誰找得準(zhǔn)。三、對學(xué)：對子學(xué)習(xí)，你最牛！1、和同桌合作朗讀課文，爭取把帶生字的句子和段落讀正確，讀流利。2、和同伴說說你識記生字的好方法。3、把自己喜歡的詞句讀給同伴聽，并說說你喜歡的理由。4、和對子交流獨(dú)學(xué)中的思考題。四、群學(xué)： 團(tuán)結(jié)合作 我們加油！1、我有自信在小組內(nèi)大聲朗讀課文。2、我要在小組內(nèi)交流解決對學(xué)中不懂的問題。3、仍然不能解決的問題將展示在暴露區(qū)。五、大展示（一）我們一起來演一演這篇課文吧！1、角色選定。川川、叔叔、爸爸、旁白。2、熟讀對話。分角色朗讀，熟

12、悉人物的語言特點(diǎn)。3、創(chuàng)編動作。爸爸在文中一句話都沒說，你能設(shè)計(jì)出爸爸的動作神態(tài)嗎?4、合作演一演。5、集體評一評。哪個(gè)角色演得好?為什么?（二）記者采訪：川川，你長大以后想干什么呀？六評學(xué)。自我檢測我最棒！1、我會讀，我會填。詞語開花寶石高山大地2、課后“讀讀說說”七、整理導(dǎo)學(xué)案。二年級語文下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：萬戶小學(xué) 2013年4月 26日 備課組長簽字：李正菊 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字：賈全勝 課題20.要是你在野外迷了路課型閱讀課主備人李正菊復(fù)備人 李正菊審核人劉永獻(xiàn)本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)有感情朗讀課文。班級小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我會認(rèn)4個(gè)生字，會寫“積、稠、稀”3個(gè)字。2、有感情地朗讀詩歌，體會大自然的奧

13、秘和情趣。3、我能掌握一些辨別方向的方法，重、難點(diǎn)預(yù)測1、對“積、稠、稀”字的識記和書寫。2、能正確流利地朗讀課文。知識鏈接學(xué)習(xí)過程（第一課時(shí)）教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄一、導(dǎo)學(xué)同學(xué)們，如果你在城市迷了路，你會怎么辦呢?要是你在茫茫的野外迷了路，那可怎么辦呢?今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的一些方法，想知道嗎?請?jiān)跁姓掖鸢赴伞０鍟n題。二、獨(dú)學(xué)1、大聲朗讀課文：兩手拿書，不指讀。讀讀圈出的生字、生詞，把難讀的詞語、句子多讀兩遍。2、想一想，用了以前學(xué)過的什么識字方法記住這些生字寶寶的。3、有感情地讀課文，思考：課文告訴我們幾種辨別方向的辦法?提示：從課文中找出有關(guān)的句子，在

14、書上畫出來，有感情地讀讀。完成下表：要是在野外迷了路，怎么辦？什么時(shí)候觀察什么怎樣辨別白天太陽 中午，太陽在南邊，地上的樹影指著北方 4、學(xué)寫田字格中的“積、稠、稀”等生字。三、互學(xué)1、對學(xué)：和對子交流獨(dú)學(xué)的成果，不同之處圈出來，互相討論。2、群學(xué)：（1）把對學(xué)時(shí)不懂得問題提出來，組內(nèi)合作解決。在小黑板上寫出本組未解決的問題；（2）確定適合的朗讀方式進(jìn)行展示。四、展示1、從太陽、北極星、大樹、雪四種辨別方向的方法中選自己喜歡的，可以讀一讀、畫一畫、說一說、演一演等方式準(zhǔn)備展示。從詩歌中找到喜歡的詞語或句子，展示給我們看看。我還知道一些辨別方向的方法，教教大家吧！五、評學(xué)在田字格中端正工整地寫出

15、剛才學(xué)習(xí)的生字。六、整理導(dǎo)學(xué)案二年級語文下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：萬戶小學(xué) 2013年4 月 26日 備課組長簽字：李正菊 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字：賈全勝 課題語文園地五課型綜合課主備人李正菊復(fù)備人李正菊審核人劉永獻(xiàn)本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)有感情朗讀課文。班級小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我發(fā)現(xiàn)陳述句與反問句、感嘆句與反問句的不同，體會標(biāo)點(diǎn)的作用。2、我會利用熟字換偏旁的方法識字。3、 我會理解詞語，積累同類型的詞語。 4、我了解了二十四節(jié)氣，對自然知識有興趣。5、我能感知動物的奇妙，把自己了解的動物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫出來。重、難點(diǎn)預(yù)測通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。知識鏈接

16、學(xué)習(xí)過程教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣： 1、談話導(dǎo)入：今天我們就一起走進(jìn)語文園地五吧！2、板書課題 走進(jìn)語文園地五，我發(fā)現(xiàn)第一大板塊就是 “我的發(fā)現(xiàn)”。那么，到底發(fā)現(xiàn)了什么呢？讓我們一起走進(jìn)看看吧！ 二、獨(dú)學(xué)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”、（1）自己大聲讀句子。（2）自己默讀句子，說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。學(xué)習(xí)“日積月累”1、讀讀短線前后的字，比較相同和不同之處。再讀拼音和詞語，我還能再組幾個(gè)詞，說一句話。完成，再讀一讀2、完成“我會連”，再讀一讀3、讀熟并背會節(jié)氣歌，詩歌中講了哪些節(jié)氣？說說我還知道哪些節(jié)氣故事？三、互學(xué)1、對學(xué)（1）、對子交換讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，互相補(bǔ)充。體會標(biāo)點(diǎn)的作用，我還會說說句號、感嘆號、問號的句子。（2）、和對子比賽讀讀字詞，讀準(zhǔn)字音。交流識記方法、形聲字的特點(diǎn)、理解字詞（3）從本單元中找到兩種類型的詞語，讀讀記記。（4）對子互相檢查“讀讀背背”的識記情況。2、小組群學(xué)：完成“口語交際、展示臺”（1）想想我們身邊有哪些動物?(空中飛的、地上跑的、水中游的)你了解哪種動物的習(xí)性?和哪些動物之間發(fā)生過有趣的事?講給小朋友聽好嗎?（2）選擇一種自己熟悉并喜歡的動物，想想它的生活習(xí)性、可愛之處，以及自己和這個(gè)動物之間發(fā)生過的一些趣事，在組內(nèi)交流。