教師人格魅力對學生的影響及塑造

1、教師人格魅力對學生的影響及塑造摘要:教師人格魅力是一種寶貴的教學資源，是實施教學的有效條件,是一種重要的教育手段和教育力量，對學生的健康成長起著潛移默化的感染、熏陶和最直接的示范、導向作用。本文闡述了人格、人格魅力的含義、教師人格魅力對學生的影響及教師完美人格的塑造。關鍵詞:教師人格魅力學生的影響塑造教育的根本任務就是育人，而育人就是教會學生如何做人。做人最核心的是要有人格，否則就會只有人形而無人實。俄羅斯教育家烏申斯基說：教師人格是教育事業(yè)的一切。”教師的理想信念、生活態(tài)度、價值取向、道德品質(zhì)、治學方法、為人處事等都決定著教師以德育人的成效。教師人格比教師的智力和知識水平對學生的影響更顯著。

2、因而教師的人格力量是影響教育教學目標實現(xiàn)的重要條件。1人格的涵義人格,從心理學上講，是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，即個性。從倫理學上講是指人的道德品質(zhì)；從法律的角度講，是指人的能作為權(quán)利、義務主體的資格；社會學中把人格定義為人品。格”即標準、度量、規(guī)格、品質(zhì),言有物而行有格也”就是講人要有良好品行和做人標準。學高為師，身正為范”的古訓在當今教育工作中具有深遠的現(xiàn)實意義;教師一身正氣、一塵不染、品格高尚，可以感染學生，達到親其師”而信其道”進而自塑完美人格。教師的人格魅力是由理想信念、學識水平、知識能力、個性情趣、品質(zhì)修養(yǎng)、形象氣質(zhì)等綜合素質(zhì)熔鑄而成，是吸引學生的主要源泉，在潤物細無聲中

3、感染、教化學生。高尚的教師人格是學生效仿的榜樣、崇拜的偶像，是一面旗幟、一盞航燈,是無聲的號角，會對學生產(chǎn)生無形而強大的感染力、吸引力和影響力，會促使學生形成健康的人格。2教師的人格魅力對學生成人、成才的影響教師的人格魅力作為一種寶貴的資源，比有形的言語教育具有更強的心靈滲透力，對學生的健康成長起著潛移默化的感染、熏陶和最直接的示范、導向作用。在當今時代，大多數(shù)人知識的快速增長，能力與世界觀、人生觀、價值觀的初步形成，是在學校完成。因此教師的人格對學生的成人、成長影響巨大。2.1教師的廣博學識直接影響學生的學習興趣學生的學習興趣作為學生非智力因素，對于學習起著很重要的作用。教學是知識與智慧的交

4、流，教師充滿創(chuàng)新的教，會使學生感受到教師內(nèi)在的人格美。興趣是最好的老師”。一個具有寬泛深厚的文化科學基礎知識和系統(tǒng)精深專業(yè)學科知識的教師，在課堂教學中充滿自信與激情，使用幽默風趣的語言向?qū)W生傳授知識，使得他的教學像磁鐵一樣吸引著學生，使學生樂于學習，對本學科產(chǎn)生強烈的興趣，始終保持求知的熱情與動力教師的學識不僅表現(xiàn)在對本學科知識的了解上，對教育心理學知識的熟悉上，還表現(xiàn)在對現(xiàn)代科技、經(jīng)濟、政治、國際關系的了解程度上;甚至還表現(xiàn)在對當前樂壇、影壇、文壇、體壇等信息的了解上。假如教師在講解問題時深入淺出、旁征博引，對學生感興趣的國際時政、流行音樂、暢銷小說或時尚體育能侃侃而談，娓娓道來那學生必然是

5、信其道而親其師”。2.2教師人格魅力對學生思想品質(zhì)、道德情操的影響學高為師，身正為范。師德是教師的靈魂。在整個教育教學過程中，教師的思想道德、作風儀表、為人處世乃至一言一行都在潛移默化地影響著學生?？鬃诱f過：其自正，不令則行，其身不正，雖令不行。在教育過程中，學生不僅對教師聽其言，而且觀其行。教師如果具有良好的道德情操，愛崗敬業(yè)的崇高精神，高度的責任心和事業(yè)心，對待學生多一份關愛，多一份溫情，多一份信任,學生就會從教師的言行身教中明白做人的道理，就依照老師的言行來調(diào)節(jié)自身的行為。桃李不言,下自成蹊”。教師的高尚品德，對學生有潤物無聲的教育效果。教師兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的工作作風會直接影響到學生對

6、待學習態(tài)度，也會對他們?nèi)蘸蟮墓ぷ鲬B(tài)度產(chǎn)生積極的影響。因此，教師要嚴格要求自己，時時處處以身作側(cè)，為人師表,做到育人先育已，育已先育德。用自己良好的品德修養(yǎng)、坦蕩的胸襟、高尚的情操、正直的為人去熏陶和感染學生，教育和規(guī)范他們的言行，發(fā)揮榜樣的作用，達到潤物細無聲”的效果。2.3教師的人格魅力對學生性格特征的影響教師個人的心理健康水平是影響學生心理健康的一個重要因素。具有良好心理素質(zhì)的教師，一般性格開朗，不怕挫折，遇順境時不驕傲,遇逆境時不消沉，頭腦冷靜,處理問題穩(wěn)妥得當，自然會受到學生的歡迎和擁戴。每位教師都有自己不同的情感表露，在教師人格的內(nèi)涵中,教師個人的情感是制約人格形象最基本的要素，情感

7、智慧確定教師的人格，沒有真摯情感的教師永遠不能具有自己的人格魅力。教師善良、真誠會在人人平等的基礎上去接納每一個學生，不會因為學習成績的好壞與家庭背景的不同而區(qū)別對待或歧視某些學生。胸懷博大，能容下個性不同和興趣愛好各異的學生，用善良與真誠感染每個學生。構(gòu)建平等、民主、寬松、和諧”的師生關系，蹲下來和他們進行心靈對話,用濃濃的情去溫暖學生的心。只有這樣才能培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度，使他們形成健全的人格。2.4教師正直、寬容能給學生自尊和自信寬容是一種美德，是保持情緒狀態(tài)的其本條件。寬容就是容人之長，容人之短，容人之過。在工作中，教師往往喜歡關愛成績好的、聽話的、聰明的學生，對那些成績差的學生

8、而缺少了一份關愛，多了一份挑剔。如果對待成績差的、淘氣的學生，教師能做到寬容，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并把這些閃光點放大讓每個學生有展示自己才華的機會，這樣就能使每個學生在成就感中獲得自信。教師能做到了寬容地對待自己的學生，意味著他的教育思想更加深刻。教育手段更加成熟，教師能做到對學生內(nèi)心深處的寬容，就能為學生提供充分表達自己的機會和空間，提高他們判斷是非的能力；教師對學生思維方式的寬容可以激發(fā)學生的個性思想火花，培養(yǎng)創(chuàng)造精神；教師對學生行為方式的寬容，是尊重個性特點的發(fā)展，使學生在寬松自由的環(huán)境中展示自我；教師的寬容是對學生人格自尊心的一種特殊尊重。教師能做到了寬容地對待自己的學生，意味著他的

9、教育思想更加深刻。3塑造教師完美的人格教師是人類靈魂的工程師，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)。學生對教師持有的期望和信賴，往往使他們對觀察教師時，會產(chǎn)生一種放大效應:教師的一個小小善舉，會使他們感到無比欣喜；教師的一點小小的缺陷，則會使他們產(chǎn)生巨大的失望，所以教師使自己盡可能地得到全面發(fā)展，努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格。3.1博覽群書,拓展知識教師的人格魅力，來源于淵博的學識和教書育人的能力。教師淵博的學問如源頭活水，能給學生以滋養(yǎng)。具備這樣條件的老師，不但在教育教學上游刃有余，而且善于處理、協(xié)調(diào)師生關系，創(chuàng)造融洽和諧教學氛圍。培根曾有這樣一句名言：史鑒使人明智，詩歌使人巧慧；數(shù)學使人

10、精細，博物使人深沉;倫理之學使人莊重，邏輯與修辭使人善辨書是人類創(chuàng)造最偉大的奇跡，它為理智和心靈插上翅膀。作為一名教師，隨著現(xiàn)代化社會的發(fā)展，不允許你孤陋寡聞，必須大量涉獵古今中外的詩歌、散文、小說、哲學、經(jīng)濟學、歷史學、邏輯學和各種自然科學，才能夠適應當代教育教學對教師的要求。通過以書悅?cè)恕⒁匝宰砣?、以技迷人、以意喜人的高超的教學藝術(shù)，讓課堂教學猶如高山流水，用深深的愛與情影響學生，剛?cè)嵯酀瑖来认嚅g”使師生之間建立起深厚的感情。3.2修身養(yǎng)性、完善自我做為一名教師，理應身體力行社會主義道德規(guī)范，做到以德服人,以德樹威。要有剛正不阿的凜然正氣，不讓虛偽的恭維蒙蔽理智，不讓別有用心之輩的花言巧

11、語吹的飄飄然、昏昏然。教師是承擔特殊社會責任，受人尊重的職業(yè)，因此，教師應當嚴以律己。既要維護教師的聲譽,保持良好的道德形象，自覺按照教師的道德規(guī)范自己的行為，不涉及任何有損教師形象的言行。又要堅持不懈地追求自我道德完善，高標準嚴要求，向著理想的道德人格攀登。其實人之可貴，就貴在有信念、有理想、有追求。隨著社會的發(fā)展，注重人格追求的觀念將在更大程度上影響一個人的發(fā)展。在當前社會轉(zhuǎn)型時期，教育只有改革創(chuàng)新才能適應歷史的變革，教育有定規(guī)而無定法，教師只有不拘泥于教條，善于根據(jù)具體的教育情況機智靈活地組織教育活動，才能培養(yǎng)出既符何教育目標，又有豐富個性的新人。3.3團結(jié)協(xié)作,共育新人團結(jié)協(xié)作，共育新

12、人是調(diào)節(jié)教師與教師，教師與其他人員相互關系的師德要求，也是順利完成教學任務，實現(xiàn)教育目的的重要條件。面對現(xiàn)代教育，國際競爭更趨激烈，科學技術(shù)發(fā)展迅速，對教育提出了更高的要求。這就需要教師不斷樹立新觀念，研究新問題，提出新方法,尋找新規(guī)律。那種墨守成規(guī)，抱著死東西不放的舊思想、舊方法不適合改革開放的新形勢，也難培養(yǎng)出思維敏捷的創(chuàng)造型人才。為了培養(yǎng)具有銳意進取精神的新一代教師必須具有探索研究，開拓創(chuàng)新的精神。3.4愛崗敬業(yè),恪盡職守對教育事業(yè)的忠誠是教師人格的重要內(nèi)容，只有這樣才能毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高職責，以真誠換取學生的真誠，以正直去構(gòu)筑學生的正直，以純潔去塑造學生的純潔，以高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德，并從中享受人生樂趣。在教學中教師要做到手勤、腿勤、心勤、腦勤。不遲到，不早退,做好充分的課前準備，備好課,達到胸有成竹，心中有數(shù);要勤于思考，要不斷地反思、總結(jié)、提高