小學(xué)語文 —B2微課程設(shè)計與制作-微課程設(shè)計方案+學(xué)生體會【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】 (48)

1、登飛來峰微課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。2、體會詩人表達的情感，理解詩歌所蘊含的哲理。3、聯(lián)系作者的生平及其寫作背景，更好地理解詩歌的內(nèi)容，認識作品的價值和意義。教學(xué)重點：體會詩人表達的情感，理解詩歌所蘊含的哲理。教學(xué)難點：聯(lián)系作者的生平及其寫作背景，更好地理解詩歌的內(nèi)容，認識作品的價值和意義。 教學(xué)過程：新課導(dǎo)入1、介紹作者，導(dǎo)入新課2、板書課題登飛來峰，二、指導(dǎo)朗讀要求：1、聽讀詩歌，聽準(zhǔn)字音，用”/劃出詩句的節(jié)奏。登飛來峰 王安石飛來山上/千尋塔， 聞?wù)f/雞鳴/見日升。不畏/浮云/遮望眼， 自緣/身在/最高層。2、學(xué)生練讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)出詩句的節(jié)奏

2、。三、理解感知你能讀懂詩意嗎，請借助課本注釋和理解，與你同桌交流，說說詩句的意思。注釋：1、千尋塔：形容塔很高。古代一尋等于八尺。2、雞鳴見日升：雞鳴時可以望見太陽升起。3、畏：害怕。4、緣：因為。釋義：飛來峰頂聳立著千尋的高塔，聽說雞鳴時可以望見太陽升起。不怕浮云遮住我 的雙眼，因為我身處塔的最高層上。四、研讀悟情1、讀一讀，想一想：詩的前兩句寫景，寫了什么景，用了怎樣的修辭手法，有何妙處？ 同桌交流妙處：登飛來峰頂?shù)母咚诔侩u報曉時分，便可以看到旭日東升，進一步襯托出峰 和塔的高。說明詩人的立足點之高，為后面的抒情議論做鋪墊。2、王國維在人間詞話中說：“一切景語皆情語”詩的前兩句，作者寫

3、景極言塔高, 是為了表達一種怎樣的“情”呢？請讀一讀三四句，說說作者想要表達一種怎樣的“情”？ 小組成員合作，研讀，討論交流。這兩句寫登飛來峰的感想。外表看是：“我”登上峰塔的最高一層，站得高看得遠，浮 云是遮擋不住“我的視野。其實是用典來直抒胸意。聯(lián)系到詩人后來向宋宗上萬言書，以 及實行變法，與保守派的堅決斗爭等，這可說是個戰(zhàn)斗的宣言，表現(xiàn)作者變法革新的政治理 想和遠大的抱負，以及大無畏的精神。五、深入研討，理解主旨1、“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”這一名句往往被后人反復(fù)引用，并衍生出新的 意義。那么，你從這句詩中讀出了怎樣的新義呢？小貼土：蘇軾也有一句詩“不識廬山真面目，只緣身在此山中

4、?！?“人們之所以被事物 的假象所迷惑，是因為沒有全面、客觀、正確地觀察事物，認識事物?！闭莆樟苏_的觀點和方法，認識到達了一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，不會被 事物的假象迷惑。站得高看得遠。2、王安石一生都致力于變法革新，他滿懷著要求改變現(xiàn)實的雄心壯志，希望有一天能 施展他治國平天下的雄才大概。此時，當(dāng)他登上塔頂，聯(lián)想到雞鳴日出時光明燦爛的奇景， 通過這首詩表達了對自己前途的憧憬與展望。請同學(xué)們放聲朗讀，把詩人的這種感情讀出來。 六、比擬提升1、同樣是寫山，并極言山高，杜甫的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”和王安石的“不畏 浮云遮望眼，自緣身在最高層”所表達的情感是否一樣？同樣是寫山，并極言山

5、高，青年杜甫的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小“，年少氣盛， 抱負非凡王安石的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”都表現(xiàn)了自己遠大的抱負和積極向 上，樂觀自信的精神。七、課堂寄語“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小” “不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。”讓我們永遠自信樂 觀，“欲窮千里目，更上一層樓”讓我們永遠擁有攀登頂峰的決心和勇氣。板書設(shè)計登飛來峰王安石微課設(shè)計方案靜夜思教學(xué)設(shè)計作者信息姓名單位名稱微課信息微課名稱外貌描寫選題意圖小學(xué)中年級學(xué)生對于人物外貌的描寫往往千人一面， 沒有特點，通過寫作訓(xùn)練與實踐，提高學(xué)生在不同角度對 人物外貌的觀察能力，掌握不同人物的外貌描寫技能。內(nèi)容出處部編版四年級習(xí)作訓(xùn)練適用對象

6、小學(xué)語文中年級教學(xué)目標(biāo)1、通過討論、交流的方式，使學(xué)生了解外貌描寫的具體 內(nèi)容及外貌描寫的作用。2、通過觀察，讓學(xué)生掌握不同人的外貌特征；在不同的 心情下,不同狀態(tài)下外貌特征的變化。教學(xué)用途口課前預(yù)習(xí)口課中講解或活動口課后輔導(dǎo)口其他制作方式（可 多項選擇）口拍攝口錄屏口演示文稿口動畫口其他微課設(shè)計過程及設(shè)計意圖教學(xué)過程設(shè)計意圖一、講笑話導(dǎo)入教師以講笑話的形式激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興 趣。二、講授人物外貌描寫的方法以猜猜他是誰？比照兩段文字哪種寫法 好，精彩片段欣賞等形式學(xué)習(xí)外貌描寫的 方法掌握習(xí)作技巧，從而運用到學(xué)習(xí)中。三、總結(jié)知識點以總結(jié)的形式回顧所講的知識點，知道外 貌描寫的好方法。四、牛刀小試運

7、用學(xué)到的方法描寫一個人的外貌。設(shè)計亮點：在內(nèi)容上：我把教學(xué)重點放在如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣上。為了激發(fā)學(xué)生習(xí)作興 趣，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)外貌描寫存在的問題，在活動中學(xué)習(xí)外貌描寫的習(xí)作方 法，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中運用所學(xué)的方法進行人物描寫的實踐。在形式上：這種興趣引到對外貌描寫的學(xué)習(xí)和運用中，準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點， 既掌握了方法又學(xué)會了運用。微視頻采用PPT錄制方式，合理的利用了 PPT的動畫功能，更加直觀，更能激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且視頻中不出現(xiàn)教師的身影，使學(xué)生少了一種敬畏，能更加 自如地學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：.借助拼音、各種識字方法會認“床”等11個生字；會寫“思.借助圖片，想象畫面，能夠有感情的朗

8、讀古詩并且背誦古詩，了解古詩的“詩 中有畫，畫中有詩”。.拓展積累描寫月亮的其他古詩。教學(xué)重點：借助拼音、各種識字方法會認“床”等11個生字；會寫“思北教學(xué)難點：借助圖片，想象畫面，能夠有感情的朗讀古詩并且背誦古詩，了解古詩的“詩中 有畫，畫中有詩”。一、導(dǎo)入。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)李白的古朗月行，我們一起來美美地讀一讀吧！ 你們還記得李白嗎？誰用自己的話介紹介紹他。今天我們一起再來學(xué)習(xí)一首李白寫得詩。（課件出示課題）齊讀課題。二、教學(xué)過程。（出示有拼音古詩的課件）翻開課本43頁，借助拼音用手指指著字來讀，在讀 的時候要把每個字讀準(zhǔn)確。現(xiàn)在用你的小手指捂住拼音，再來讀一讀。一會兒我們可要闖關(guān)了。闖關(guān)開

9、始了?。ǔ鍪緵]有拼音的古詩），我們先來一起讀一讀。將生字挖空，雜亂的放到一邊。這些生字寶寶迫不及待的從詩中跳出來，你還認 識他們嗎？我們來玩開火車的游戲，小小火車開起來，看誰火車開得快。拿出你 的生字卡片，先自己來認一認這些生字寶寶。拿著你的生字卡片考一考你的小伙 伴。你們太厲害了，這么輕松的闖過了第一關(guān)，第二關(guān)要開始了！聽清楚要求：從你 的生字卡片中找到這個字，拿起卡片大聲的讀出來。（課件出示床的圖片，接著出示光的圖片），你能用光組詞嗎？（出示夜的圖片） （板書：在田字格里寫夜，用紅粉筆寫）誰能用夜組詞？生組完詞，你們想一想 是什么樣的夜晚？當(dāng)學(xué)生說到安靜的夜晚，（板書：靜，在靜的左邊寫平、

10、寧）。 這些淘氣的生字寶寶就藏在我們的生活中，以后我們可以看物猜字。我們一起再 來讀一讀（拿我準(zhǔn)備好的生字卡片“床、夜、光”）闖關(guān)繼續(xù)，小眼睛要看仔細了！老師又增加難度了?。ㄏ瘸鍪九e的圖片）你能不 能做一下舉的動作。（接著出示低的圖片，不要著急提示學(xué)生，先讓學(xué)生自己說。） 這個字有點兒難，你能找到嗎？我們一起來讀一讀它吧！誰能用疑組詞，用組的 詞說一句話。我們不僅可以看物識字，還可以看圖識字。我們一起再來讀一遍這幾個生字寶寶, 邊讀邊做動作。你們看我這是在做什么？（做望的動作）有學(xué)生可能會說是看，讓學(xué)生明白看是 近距離，望是遠距離。你們怎么記住這個字？（有學(xué)生會說出加一加的方法）老 師這里還有

11、一種方法（出示望課件），望是一個形聲字。通過看物、看物和做動作都可以認識字。你們認識了這么多生字寶寶，現(xiàn)在來寫 一寫。（出示思的圖片）伸出你的右手食指，跟著課件一起書空，在自己的手心 里寫一遍，和老師一起寫一遍，現(xiàn)在伸出你的右手食指，我來寫，你們說筆畫。 （板書：思）寫的時候強調(diào)占格。我們一起來說一遍書寫姿勢：寫字姿勢要端正, 身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，學(xué)好知識身體健。聽清楚要求：先描紅， 再寫一個。請你以最正確的坐姿告訴我你寫完了。這個思是什么偏旁？生：心字底。你還知 道哪些心字底的字？（板書寫在思的右邊）（課件出示故鄉(xiāng)兩個字），你能用故鄉(xiāng)說一句話嗎？我先舉例：我的故鄉(xiāng)在沙城。 李白

12、的故鄉(xiāng)在四川江油縣。你的故鄉(xiāng)在哪里？再來讀一讀這些字（出示課件，出一個字學(xué)生讀一個。）這些生字寶寶想回家了，你們來把他們送回家吧！四個人一個小組，小組合作， 把生字貼在古詩中相應(yīng)的位置。（找一個學(xué)生到講臺上補）比一比誰更快。恭喜大家，順利的通過了識字關(guān)。給自己鼓鼓掌吧?。ǔ鍪菊n件前兩句詩），一起來讀一讀這兩句詩，你從圖中看到了什么？在夜深人靜的夜晚，月亮散發(fā)出明亮的月光，月光透過窗戶照進屋子里的地面上, 這時的月光像霜一樣潔白。你們聽老師來讀，（示范讀）。誰能像我一樣有感情有 節(jié)奏的讀一讀？這時候的李白做了什么？又想寫什么呢？（出示課件后兩句詩），齊讀。（提示邊 做動作邊讀詩）配樂讀詩，齊讀。

13、師示范讀，男生讀，女生讀，指名讀。古詩不僅可以讀出來，還可以唱出來。先聽一聽，拍手。第二遍的時候，拍著手 試著唱一唱。第三遍拍著手大聲的唱出來。三、總結(jié)。在詩中可以認識很多生字，也可以看到美麗的畫面。在眾多的古詩中，除了靜 夜思是描寫月亮的，還有一些描寫月亮的古詩。（出示課件月下獨酌）先聽 老師來讀，你們也試著自己讀一讀。我們一起讀一讀。課后作業(yè)：1、把靜夜思背給你的家人聽。2、積累描寫月亮的詩句，給月下獨酌這首詩配一幅小插畫。板書設(shè)計：靜夜思故鄉(xiāng)B2微課程設(shè)計與制作學(xué)生體會微課教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)無法實現(xiàn)因材施教的弊端，實 現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，真正做到了因材施教，學(xué)生可以根據(jù) 自身情況，學(xué)習(xí)好

14、的可能看一遍就會了，就不需要再浪費時 間了，可以把時間用在其他內(nèi)容上，學(xué)習(xí)稍微差一點的學(xué)生 可以反復(fù)觀看微課，直到自己掌握為止，這樣就使學(xué)生可以 按自己的步調(diào)學(xué)習(xí)并隨時在線與同學(xué)互動。學(xué)生通過使用該小程序，更方便地了解老師需要在群里 通知的內(nèi)容，無需回復(fù)收到，即可說明自己已查看老師發(fā)布 的內(nèi)容。同時，上傳作業(yè)也更加方便，而且還可以做到及時 修改。班小二中的打卡活動是孩子們最喜歡的，每天可以記 錄，而且教師會送小禮物，學(xué)生會有排行榜，做得好的同學(xué) 會收到電子獎狀。學(xué)生們表示這個小程序非常的便捷有效， 對日常教育工作的開展提供了便利。學(xué)生體會本次微課學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，各個環(huán)節(jié)條理清晰，學(xué)習(xí)之 后感覺

15、大腦思路清晰，瞬間對微課有了新的認識和理解，通 過這樣的微課學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生有效增加學(xué)習(xí)的機會，滿足學(xué) 生的需求，最大限度的自主學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任 務(wù)，培養(yǎng)自主解決實際問題的能力，將學(xué)生個性需要發(fā)揮到 最大限度，從而為學(xué)生提供一種新的學(xué)習(xí)方式。通過調(diào)查能提起學(xué)生的興趣，愿意真實的去根據(jù)自己的 內(nèi)心選擇,這樣真實性比擬高，教師在這一點上充分的考慮 到學(xué)生自主性，讓學(xué)生喜歡上這堂課，從而喜歡老師，在課 堂上能夠?qū)W習(xí)更多的知識，增加老師對自己的關(guān)注度，有利 于學(xué)習(xí)的進步，知識的穩(wěn)定，整個班的成績都會有所提高。學(xué)生體會微課是以闡釋某一知識點為目標(biāo)，以短小精悍的在 線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視 頻