四年級蘇教版語文下學期期末復習校外練習單

1、 PAGE 頁碼 18 / NUMPAGES 總頁數 18四年級蘇教版語文下學期期末復習校外練習單班級：_ 姓名：_ 正確讀音選一選1. 用“”畫去帶點字的錯誤讀音。浪漫（mn mng） 擁擠（j j） 綻放（zhn dng） 徜徉（chng cng） 朝暉（hi hu） 涉及（b sh）2. 給下列加點的字選擇正確的讀音。解悶（mn mn） 開辟（b p ） 屏（bn pn）息凝視涉（sh shu）過 珊珊（sn shn ） 徜（chn shn）徉3. 請在加點字的正確讀音下畫“ ”。主角（jio ju） 旋轉（xun xun） 寧可（nng nng）鐵釘（dng dng） 將領（jing

2、jing） 姓紀（j j）4. 用“”選擇加點字的正確讀音。轟?。╨n nn） 奔馳（c ch） 悲慘（cn chn）殺龜（s sh） 斬腿（zn zhn） 坍塌（t tn）拼音詞組5. 快樂認識新朋友（看拼音，寫詞語）。wi kng p ki zh chng mng shu hu d l shn sh f zh zhi xun z shn l 6. 看拼音，寫詞語。y li hi tn s zh x yo j jng mn ji hung zhng yng y 7. 看拼音，寫詞語。ji sh mo shng p chi hun xng to q yu r nn l c min 8. 看拼音

3、寫詞語。gn dng y b zh jin do tin to q qin shu pn wng zhung jia dn sh fng s 補全詞語9. 把下列詞語補充完整，再選擇恰當的詞語填入句子中。翻騰怒（_）震（_）欲（_）五彩（_）斕點（_）之筆（_）毛飲血天之（_）（_）形態(tài)各（_）無能為（_）1我們就像一只只風箏，只有努力向上飛，才能成為（_）。2花叢中，（_）的蝴蝶正在悠閑地采著蜜。10. 把下面詞語補充完整，再按要求填空。（_）息凝視 前俯后（_） （_）不相干 一 （_）不茍 （_）氣十足 無能（_）力 局（_）不安 天高地（_）我們可以用_形容幫不上忙，用_形容工作認真。

4、11. 先把成語補充完整，再按要求填空。（_）（_）沸騰 白發(fā)（_）（_） 騰云（_）（_） （_）（_）妙算 （_）（_）如歸 鐵面（_）（_）（_）清（_）秀 竊竊（_）（_） （_）（_）并進1.與畫“ ”的詞意思相反的成語是_。2.與畫波浪線的間格式相同的成語是_。3.與“交頭接耳”意思相近的成語是_。12. 先把下列詞語補充完整，再按要求填空。英（_）無（_） 精（_）報（_） 文質（_）（_）（_）公（_）法 眉（_）目（_） 步履（_）（_）1.描寫人物神態(tài)的詞：_2.描寫人物品質的詞：_3.寫出兩個與畫“ ”結構相同的詞語：_形近字詞13. 我會形近字組詞。侍（_） 晉（_）

5、稍（_） 柜（_） 梭（_） 待（_） 普（_） 俏（_） 拒（_） 棱（_） 14. 比一比，再組詞。摸（_） 已（_） 籠（_） 昧（_） 模（_） 己（_） 龍（_） 味（_） 躍（_） 淘（_） 注（_） 觀（_） 沃（_） 掏（_） ?。╛） 現（_） 15. 辨字組詞。晌（_） 埋（_） 描（_） 隱（_） 響（_） 理（_） 瞄（_） 穩(wěn)（_） 16. 比一比,再組詞。昧（_） 據（_） 籠（_） 震（_）漸（_） 味（_） ?。╛） 攏（_） 振（_）慚（_） 句子訓練17. 按要求完成句子練習。1他躺在織布機下面，睜大眼睛，死死盯住織布機的踏板。（縮句）_2飛衛(wèi)是一名射箭能手

6、。（改成反問句）_3雖然你已經取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。（用加點詞造句）_4飛衛(wèi)每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。（用加點詞造句）_18. 句子天地。1錢塘江大潮是偉大的奇觀。（改為反問句）_2希臘神話故事集對我很感興趣，一有空就捧起它認真閱讀。（修改病句）_3朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。（縮句）_4河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）_19. 按要求完成句子練習。1蟋蟀在草叢里鳴叫。（改為擬人句）_。2蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程了。改為感嘆句：_。改為反問句：_。3蟋蟀的出名，由于它的唱歌。蟋蟀的出名，由于它的住宅。（用關聯詞把兩句話合成一個句子）_。20. 按要

7、求寫句子1你怎么能讓他們這樣對待媽媽呢？（改為陳述句）_2天上的星星不會說話。（改為反問句）_3科學家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密。（改為“被”字句）_4教室里很安靜。（改為夸張句）_5爸爸教我做小飛機。爸爸給我講飛機飛行的原理。（用關聯詞合成一句話）_21. 按要求完成句子練習。1當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上叫。（改為擬人句）_2靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。（仿寫句子）_3普羅米修斯盜取火種，為人類造福，難道有什么錯嗎？（改為陳述句）_4每次老師提問，他總是首先第一個發(fā)言。（修改病句）_閱讀理解22. 閱讀短文，回答問題。深山含笑我以前見過的含笑花都是庭院種植的，葉細花小，象牙

8、色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不（以 已）艷麗著稱，妙的是一縷沁香。在井岡山深處，我被另一種含笑花（佩 折）服!幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。多么突兀的秀色啊!她簡直像一個絕世獨立的北方佳人，（竟 競）然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像 向）是臨風挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來的。從小路那邊走過來兩個拎著簡單行李的年輕人。他們是那個邊遠的、還沒通車的村子里的老師、跟著他們，我們也進了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺另有一株高大的深山含笑在

9、我心中晃動起來1把文中括號里有不合適的字畫掉。2庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同？_3結合題目寫出文章最后一句話的意思。_23. 閱讀短文，回答問題。 蝙蝠和雷達（節(jié)選）科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫作超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波向前傳播時，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向?？茖W家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。雷達通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達接收到，顯示在熒光屏上。從雷達的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒有障礙物，所以飛機飛

10、行就更安全了1蝙蝠探路的方法是_。2下列說法不正確的一項是（ ）。A蝙蝠飛行時，是靠耳朵和嘴巴配合起來探路的B雷達發(fā)出的無線電波相當于蝙蝠發(fā)出的超聲波C雷達的天線相當于蝙蝠的耳朵D科學家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達3下列關于“超聲波”的說法錯誤的是（ ）。A超聲波是一種聲音，遇到障礙物可以反射回來B超聲波是蝙蝠用嘴巴和耳朵發(fā)出來的C在夜里，蝙蝠能利用超聲波改變飛行的方向D人的耳朵是聽不見超聲波的，蝙蝠的耳朵卻能聽見4畫“ ”的句子中的“反復”“終于”能刪去嗎？為什么？ _5你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到的啟示嗎？（至少寫兩種）_24. 閱讀短文，完成練習。有些人有些人，他們的姓氏我已

11、遺忘，他們的臉卻常常浮現像晴空，在整個雨季中我們不見它，卻清晰地記得它。那一年，我讀小學二年級，有一個女老師我連她的臉都記不起來了，但好像覺得她是很美的（有哪一個小學生心目中的老師不美呢？），也恍惚記得她身上那片不太鮮麗的藍。她教過我們些什么，我完全沒有印象，但永遠記得某個下午的作文課，一位同學舉手問她“挖”字該怎么寫，她想了一下，說：“這個字我不會寫，你們誰會？”我興奮地站起來，跑到黑板前寫下了那個字。那天，放學的時候，當同學們齊聲向她說“再見”的時候，她向全班同學說：“我真高興，今天多學會了一個字，我要謝謝這位同學?！蔽伊⒖炭鞓返糜腥缋呦律嵋话阄疑剿坪踉贈]有出現那么自的時刻。那以后，我

12、遇見無數學者，他們威嚴而高黃，似乎無所不知。但他們教給我的，遠不及那個女老師多。她的謙遜，她對人不吝惜的稱贊，使我忽然間長大了。她不會寫字，那又何妨？她已挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信。有一次，我到一家米店去?！澳忝魈炷馨衙姿偷轿覀兊臓I地嗎？“能”那個胖女人說?！拔乙呀洶彦X給你了，可是如果你們不送，”我不放心地說，“我們又有什么證據呢？”“??！”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓圓的，仿佛聽見一件駭人聽聞的罪案，“做這種事，我們是不敢的。她說“不敢”兩字的時候，那種敬畏的神情使我肅然，她所敬畏的是什么呢？是尊貴古老的賣米行業(yè)？還是“舉頭三尺有神明”？她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認，但我每

13、次遇見那些為所欲為的人，就會想起她一為什么其他的人竟無所畏懼呢！1“有些人”指的是誰？他們?yōu)槭裁醋尅拔摇彪y忘？請用簡潔的語言概括。_2關于短文，下列說法正確的一項是（ ）A“我”對女老師印象深刻是因為她連“挖”字都不會寫。B“我”很快樂和自豪是因為同學不會寫的字“我”會寫。C“我”剛開始對米店的胖女人不信任，擔心她收了錢不會送米。D米店的胖女人不敢把米送到陌生人的營地里。3對畫線的部分理解正確的一項是（ ）A女老師很不起眼，沒有其他學者威嚴高貴。B女老師教給“我”的知識比其他學者教給“我”的知識多。C其他學者成嚴高貴，無所不知，讓“我”感到很崇拜。D老師以謙遜和美激發(fā)了“我”的自信，“我”很感

14、激。4畫“”的句子是對人物的什么描寫？體現了人物什么樣的品質？_25. 課內閱讀。為中華之崛起而讀書（節(jié)選）周恩來和同學一路上左顧右盼，忽然發(fā)現巡警局門前圍著一群人。他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。此時的周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字的沉重分量。怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個問題像一團烈火一直燃燒在周恩來心中。所以，當修身課上

15、魏校長提出為什么而讀書這個問題時，就有了“為中華之崛起而讀書”的響亮回答。1簡述選文的主要內容。_2“但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？”這句話應用（ ）的語氣朗讀。A平淡無奇B疑惑不解C無奈、憤怒3聯系當時的社會背景，說說為什么在中國自己的土地上外國人能霸占一塊地方橫行。_4周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？_5在21世紀的今天，我們作為青少年一代，讀書的目的又是什么呢？_26. 課內閱讀。白鵝（節(jié)選）鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。鵝的叫聲，音調 ，似 。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚

16、至籬笆外有人走路，它也要 ，不亞于狗的狂吠。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也 ；有時非但不讓，竟仲過頸子來咬你一口。鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。1將

17、下列詞語的選項填到文中的橫線上。A引吭大叫 B毫不相讓 C厲聲呵斥 D嚴肅鄭重2用“”分別畫出第二、三、四自然段的中心句。3“鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這句話在全文中的作用是（ ）A總結全文B總領全文C承上啟下4鵝需要_、_、_這三樣東西下飯。作者寫鵝的吃相時，寫得詼諧、幽默，請找出能體現這一語言特點的詞語和句子，寫在下面的橫線上。_5作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點。例如，用鵝的_與狗的_對比；用鴨的_與鵝_的對比。（用文中的詞句概括）作文27. 習作展示。給自己一個笑臉，讓自己擁有一份坦然；給自己一條退路，讓自己擁有一份希望；給自己一個祝福，讓自己擁有一份快樂親愛的同學

18、，你愿意給自己一個什么呢？請以“給自己一個_”為題，寫一篇文章，不少于400字。_28. 寫作天地。老師的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語；是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。請用一兩件事來寫寫自己的老師，并通過外貌、語言、動作和神態(tài)的描寫表現出老師對自己的愛。語句通順，題目自擬。不少于400字。_29. 寫作天地。想要有所發(fā)現，就要仔細觀察生活，發(fā)現生活。生活中處處有真情，處處有學問，用你的眼睛仔細去尋找，寫出你的發(fā)現或讓你感動的人、事，與我們分享。題目自擬。_答案1、mng j ding cng hu b2、mn p bn sh shn chn3、ju xun nng dng jing j4、ln

19、ch cn sh zhn tn5、違抗 劈開 支撐 猛獸 獲得 廬山 舒服 住宅 選擇 順路6、依賴 海灘 四肢 需要 寂靜 敏捷 慌張 洋溢7、駕駛 茂盛 劈柴 喚醒 淘氣 猶如 嫩綠 側面8、滾動 余波 逐漸 稻田 淘氣 牽手 盼望 莊稼 頓時 風俗9、吼 耳 聾 斑 睛 茹 驕 子 異 力 天之驕子 五彩斑斕 10、屏 仰 毫 絲 霸 為 促 闊 無能為力 一絲不茍 11、人 聲 蒼 蒼 駕 霧 神 機 視 死 無 私 眉 目 私 語 齊 頭 鴉雀無聲 文質彬彬 竊竊私語12、勇 畏 忠 國 彬 彬 秉 執(zhí) 清 秀 蹣 跚 文質彬彬 眉清目秀 英勇無畏 精忠報國 秉公執(zhí)法 示例：白發(fā)蒼蒼

20、 怒氣沖沖 13、侍衛(wèi) 晉朝 稍微 柜子 穿梭 等待 普通 俏麗 拒絕 棱角14、撫摸 已經 籠罩 冒昧 模仿 自己 龍頭 味道 跳躍 淘氣 注意 觀察 肥沃 掏出 住宿 現在15、晌午 埋頭 描繪 隱約 響動 理由 瞄準 穩(wěn)當16、昧心 據說 雞籠 震動 漸漸 味道 劇情 靠攏 振動 慚愧17、他盯著踏板。 飛衛(wèi)難道不是一名射箭能手嗎？或：飛衛(wèi)怎能不是一名射箭能手呢？ 雖然這份禮物很樸素，但是我很喜歡。 課堂上同學們聚精會神地聽老師講課。18、難道錢塘江大潮不是偉大的奇觀嗎？ 我對希臘神話故事集很感興趣，一有空就捧起它認真閱讀。 堤岸上隱藏著隧道。 河水吟唱著歡樂的歌兒向前流著。19、蟋蟀在

21、草叢里唱歌。 蟋蟀的住宅真是偉大的工程??！ 難道蟋蟀的住宅不可以算是偉大的工程嗎？ 蟋蟀的出名，不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。20、你不能讓他們這樣對待媽媽。 天上的星星難道會說話嗎？ 蝙蝠夜間飛行的秘密被科學家揭開了。 教室里靜得連一根針掉到地上都能聽得見。 爸爸不但教我做小飛機，而且給我講飛機飛行的原理。21、當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。 什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。 普羅米修斯盜取火種，為人類造福，沒有什么錯。 每次老師提問，他總是第一個發(fā)言。22、1以 折 竟 像2庭院中的含笑有一種水果般的甜沁；野生的含笑散發(fā)出彌天的清香氣息。野生含笑與庭院含笑相比，倒像

22、是臨風挺立的巾幗英雄。3深山含笑像一個絕世佳人，像一個臨風挺立的巾幗英雄令我贊嘆，但我更敬仰和佩服在邊遠山區(qū)默默作貢獻的知識青年。23、1嘴里發(fā)出超聲波，超聲波遇到障礙物反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠再確定飛行的方向2C3B4不能刪去。因為這兩個詞說明了研究成果來之不易，體現了科學家精益求精的精神。5狗電子鼻 蛋殼薄殼建筑24、1女老師，用她的謙遜和對“我”的贊美激發(fā)了“我”的自信心，米店的胖女人，對誠信和良知充滿敬畏。2C3D4這個句子是對米店的女人語言和神態(tài)的描寫，寫出了當”我”擔心女人會收了錢不送米的時候她的驚訝和不可思議。這樣寫體現了她誠實守信，敬畏良知的品質。25、1在被外國人占據

23、的地方，周恩來親眼看到一位中國婦女受洋人欺辱卻沒處說理，這使他真正體會到伯父所說的“中華不振”的含義，從而立下了“為中華之崛起而讀書”的遠大志向。2C3因為當時帝國主義列強侵略中國，讓中國簽訂了一些割地賠款的不平等條約，當時的奉天就成了外國人的地盤。4因為周恩來在被外國人占據的地方真切地感受到了“中華不振”，他不愿自己的民族再這樣軟弱，不愿自己的同胞再受這樣的欺凌。5提高自身能力，適應將來的生存發(fā)展環(huán)境。26、1D C A B2鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。3C4 水 泥 草 譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去

24、，飲一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃過泥和草再回來吃飯。 5 引吭大叫 狂吠 局促不安 步調從容27、示例：給自己一個微笑微笑是一個神奇的力量，在你遇到挫折時它是你前進的動力，它是戰(zhàn)勝困難的勇氣，微笑可以幫助你忘掉煩惱。那天，家里只有我和媽媽兩人，晚上媽媽上班去了。我孤獨的在家里睡覺，那晚風吹得四周陰涼陰涼的，我慌忙拿上零食往被窩里沖。我心里一直在想：“上天保佑妖怪不要吃我，我不好吃。請你上別處去吧！”我心驚膽戰(zhàn)四周非常黑暗，我?guī)е蛔硬煌５南驂侨鋭舆^去，忽然，在半路聽見“吱吱吱吱”的聲音，我停住了腳步，這下好了：“墻角沒去著，反而被妖怪抓了個正著。”正在我傷心悲痛時，我想起了媽媽對我的說

25、話：“你在害怕、傷心、遇到困難時，千萬記住要給自己一個燦爛的笑臉，不要哭，因為妖怪最喜歡邊哭邊害怕的小朋友?！蔽乙换叵?，就情不自禁的笑了笑。突然，我眼前出現了一把充滿魔力的寶劍，我拿到手里，繼續(xù)慢慢爬向墻角，把燈打開，整個屋子透亮透亮的，我才發(fā)現那聲音是只“老鼠精”在作怪。我拿起寶劍向它追去。嘴里生氣的喊道：“站住，你這只臭老鼠，我跟你沒完，只要再出現在我面前，我拿你去喂貓。”這時我喊著喊著就迷迷糊糊的睡著了。那只老鼠真的很討厭。我給了自己一個燦爛的笑臉，結果我戰(zhàn)勝了困難，給足了自己勇氣，困難就像彈簧，你弱他就強，我們不能被困難打倒在地，永遠爬不起來。笑臉是一種神奇的力量。28、例文：老師的愛

26、老師的愛如春風，沐浴我們愉快地學習，老師的愛如甘露，滋潤我們的心田，老師的愛如涓涓泉水，伴隨我們健康成長。張老師是我們的新班主任，接班才兩個月，短短的時間內就贏得了同學們的愛戴。她不但課講得非常好，而且對同學像對自己的孩子一樣，無微不至地關懷。即使有人做錯了什么，她也從不打罵，總是耐心地給我們講道理。當老師看到我們取得了成績，她就笑瞇瞇地表揚我們，心里比吃了蜜還要甜。天冷了，老師就提醒我們：“多加件衣服，每天不用來的太早?！焙笱游宸昼?，對遠道的同學就是一種極大的照顧。我們的教室后墻是北山墻，后面比較涼，她叮囑我們要準備棉背心，這些日常生活中的小事，她都為我們一一想到。讓我們感受到母親般的關愛。我不小心把腳崴了，老師跑到操場，心疼地撫摸著我受傷的腿