魯教五四版九年級全一冊化學(xué) 第2單元 2.2 堿及其性質(zhì) 習(xí)題課件

1、堿及其性質(zhì)2.2 LJ版五四 九年級全一冊第二單元 酸及其性質(zhì)AD12345A67810CD11答 案 呈 現(xiàn)溫馨提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入講評習(xí)題鏈接9CD12BB131415答 案 呈 現(xiàn)溫馨提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入講評習(xí)題鏈接下列物質(zhì)俗名對應(yīng)正確的是()A.NaOH苛性鈉 BCa(OH)2生石灰C.Na2CO3燒堿 DAg水銀A夯實基礎(chǔ)逐點(diǎn)練1【點(diǎn)撥】 氫氧化鈉俗稱火堿、燒堿、苛性鈉，A正確；氫氧化鈣俗稱熟石灰、消石灰，B錯誤；碳酸鈉俗稱純堿、蘇打，C錯誤；汞俗稱水銀，D錯誤。下列關(guān)于氫氧化鈉的描述中錯誤的是()A.對皮膚有強(qiáng)烈的腐蝕作用B.其水溶液能使石蕊試液變紅C.能去除油污，可作爐具清潔劑D.易溶于

2、水，溶解時放出熱量2B【點(diǎn)撥】紫色石蕊試液遇酸性溶液變紅，遇堿性溶液變藍(lán)，氫氧化鈉溶液顯堿性，其水溶液能使石蕊試液變藍(lán)，B錯誤。夯實基礎(chǔ)逐點(diǎn)練下列做法不符合實際的是()A.氫氧化鈣對皮膚、衣服有腐蝕作用，使用時應(yīng)注意安全B.若不慎將燒堿溶液沾到皮膚上，要用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液C.氫氧化鈉有強(qiáng)烈的腐蝕性，使用時必須十分小心，實驗時最好戴上防護(hù)眼鏡D.濃硫酸不慎沾到皮膚上，應(yīng)立即用大量水沖洗，然后涂上氫氧化鈉溶液D3夯實基礎(chǔ)逐點(diǎn)練夯實基礎(chǔ)逐點(diǎn)練【點(diǎn)撥】濃硫酸不慎沾到皮膚上，應(yīng)立即用大量水沖洗，再涂上3%5%的碳酸氫鈉溶液，不能使用氫氧化鈉溶液(具有強(qiáng)腐蝕性)，故D選項錯誤?！?021樂山】

3、古詩石灰吟：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！痹娭刑N(yùn)含了如圖所示三種物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，下列說法不正確的是()ACaO俗名叫生石灰，是一種氧化物B.“烈火焚燒若等閑”描述的是反應(yīng)的變化C.反應(yīng)發(fā)生時，會放出熱量D.反應(yīng)是改良酸性土壤的原理D4夯實基礎(chǔ)逐點(diǎn)練 【2021阜新】現(xiàn)有兩瓶標(biāo)簽脫落的無色溶液，它們分別為石灰水和氫氧化鈉溶液，只需選用一種藥品就能方便地將它們加以鑒別，該藥品是() A.紫色石蕊試液 B無色酚酞試液C.稀鹽酸 D二氧化碳5夯實基礎(chǔ)逐點(diǎn)練D夯實基礎(chǔ)逐點(diǎn)練【點(diǎn)撥】石灰水和氫氧化鈉溶液都顯堿性，都能使石蕊試液變藍(lán)，現(xiàn)象相同，因此無法鑒別石灰水、

4、氫氧化鈉溶液，A錯誤；石灰水和氫氧化鈉溶液都顯堿性，都能使無色酚酞變紅，現(xiàn)象相同，因此無法鑒別石灰水、氫氧化鈉溶液，B錯誤；稀鹽酸與石灰水、氫氧化鈉溶液都能反應(yīng)，且都沒有明顯的現(xiàn)象發(fā)生，因此無法鑒別石灰水、氫氧化鈉溶液，C錯誤；二氧化碳能使石灰水變渾濁，二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)沒有明顯的現(xiàn)象發(fā)生，可以鑒別，D正確。實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，小亮在學(xué)習(xí)酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)時做了如下實驗，請你和他一起完成實驗活動。6夯實基礎(chǔ)逐點(diǎn)練(1)實驗A中1、3孔的現(xiàn)象是_，該實驗的目的是_。(2)在實驗B的試管中，滴加少量的氫氧化鈉溶液，看到的現(xiàn)象是_，反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。石蕊試液變紅夯實基礎(chǔ)逐點(diǎn)練探究酸與

5、指示劑的作用有藍(lán)色沉淀生成2NaOHCuSO4=Cu(OH)2Na2SO4(3)小張用實驗C驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，看到的現(xiàn)象是_，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：_。氣球脹大夯實基礎(chǔ)逐點(diǎn)練2NaOHCO2=Na2CO3H2O【2021濰坊】下列溶液在空氣中敞口久置，因發(fā)生 化學(xué)變化導(dǎo)致溶液質(zhì)量減小的是()A.濃鹽酸 B濃硫酸C.石灰水 D燒堿溶液7夯實基礎(chǔ)逐點(diǎn)練C【點(diǎn)撥】濃鹽酸易揮發(fā)，導(dǎo)致溶液的質(zhì)量減小，但未發(fā)生化學(xué)變化，A錯誤；濃硫酸易吸水，導(dǎo)致溶液的質(zhì)量增大，B錯誤；石灰水與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，因發(fā)生化學(xué)變化導(dǎo)致溶液的質(zhì)量減小，C正確；燒堿溶液與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和

6、水，溶液質(zhì)量增加，D錯誤。夯實基礎(chǔ)逐點(diǎn)練氫氧化銫是一種可溶性堿，其化學(xué)式為CsOH，則下列敘述不正確的是()A.CsOH溶液能使紫色石蕊試液變藍(lán)B.無色酚酞試液遇CsOH溶液不變色C.CsOH溶液中含有OHD.CsOH與CO2反應(yīng)生成Cs2CO3和H2OB8整合方法提升練整合方法提升練【方法規(guī)律】本題采用信息遷移法解答。由氫氧化銫是一種可溶性堿可以推知，它的溶液中含有OH，具有與氫氧化鈉等可溶性堿相似的化學(xué)性質(zhì)，能使紫色石蕊試液變藍(lán)，無色酚酞試液變紅，能與CO2反應(yīng)生成Cs2CO3和H2O。 【2021懷化】在實際生產(chǎn)中，常采用足量NaOH溶液來“捕捉”(吸收)CO2，部分流程如圖所示。整合方

7、法提升練9(1)大量CO2直接排放到空氣中會導(dǎo)致_的加劇，破壞人類生存的環(huán)境。捕捉室內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。(2)操作的名稱為_，所用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和_。(3)往純堿溶液中加入X溶液，得到NaOH溶液和CaCO3，X的化學(xué)式是_。溫室效應(yīng)整合方法提升練2NaOHCO2=Na2CO3H2O過濾漏斗Ca(OH)2(4)整個流程中可以循環(huán)使用的物質(zhì)是_。 (5)若要確認(rèn)“捕捉”后的氣體中CO2含量已經(jīng)降得很低，先分別取一瓶“捕捉”前和一瓶“捕捉”后的氣體，接下來的實驗操作是_。氫氧化鈉、氧化鈣整合方法提升練分別通入等體積、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的澄清石灰水中，觀察現(xiàn)象 【中考長春】分析下列反應(yīng)，回答

8、有關(guān)問題： 2KOHCO2=K2CO3H2O；2NaOHCO2=Na2CO3H2O；Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O。(1)由上述反應(yīng)可知，堿與二氧化碳反應(yīng)的規(guī)律是都生成_和水。整合方法提升練10鹽(2)根據(jù)上述規(guī)律，寫出Ba(OH)2與CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式：_。 (3)用CO2鑒別NaOH和Ca(OH)2兩種溶液時，能觀察到明顯現(xiàn)象的是_溶液。整合方法提升練Ba(OH)2CO2=BaCO3H2OCa(OH)2 【中考濰坊】下列驗證“CO2與NaOH溶液反應(yīng)”的裝置中，不能觀察到明顯現(xiàn)象的是(裝置氣密性均良好)()11A整合方法提升練整合方法提升練【點(diǎn)撥】A實驗過程中，通入二氧化碳時，

9、雖然氫氧化鈉能和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，但是無明顯現(xiàn)象；B實驗過程中，由于二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)生成了碳酸鈉和水，導(dǎo)致試管中氣壓減小，試管中液面上升；C實驗過程中，由于二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)生成了碳酸鈉和水，導(dǎo)致錐形瓶內(nèi)氣壓減小，氣球膨脹；D實驗過程中，由于二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)生成了碳酸鈉和水，導(dǎo)致錐形瓶內(nèi)氣壓減小，燒杯中的水流入錐形瓶中。 【2021南京】某興趣小組利用壓強(qiáng)傳感器研究氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳的情況。用3個250 mL的燒瓶收集滿純凈的二氧化碳，連接壓強(qiáng)傳感器，同時采集數(shù)據(jù)，用注射器同時等速度地分別注入三種不同濃度的氫氧化鈉溶液各15 mL，片刻后，同時振蕩燒瓶，等待反應(yīng)

10、完成。采集的數(shù)據(jù)如圖所示。下列說法正確的是()12整合方法提升練A0t1段曲線呈現(xiàn)這種形態(tài)是因為注 入氫氧化鈉溶液后未進(jìn)行振蕩B. t1t2段曲線呈現(xiàn)這種形態(tài)是因為注 入氫氧化鈉溶液后進(jìn)行振蕩C. a、b、c三種曲線所示的實驗中， t3時燒瓶內(nèi)壓強(qiáng)由大到小的順序是abcD. a、b、c三種曲線所示的實驗中，t3時被吸收的二氧化碳的體積由大到小的順序是abc整合方法提升練【點(diǎn)撥】0t1段曲線呈現(xiàn)這種形態(tài)，是因為沒有注入氫氧化鈉溶液，A不正確；t1t2段曲線呈現(xiàn)這種形態(tài)，是因為注入氫氧化鈉溶液后，未進(jìn)行振蕩，但是少量的二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，B不正確；a、b、c三種曲線所示的實驗中，t3時燒

11、瓶內(nèi)壓強(qiáng)由大到小的順序是abc，C正確；a、b、c三種曲線所示的實驗中，t3時被吸收的二氧化碳的體積由大到小的順序是cba，D不正確。【答案】C整合方法提升練 【2021丹東】初中常見含鈣化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，請回答： (1)Ca(OH)2的俗稱是_。 (2)反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是_。13整合方法提升練熟石灰(或消石灰)分解反應(yīng) (3)反應(yīng)_ (填“放出”或“吸收”)熱量。 (4)反應(yīng)可用于檢驗CO2，反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。整合方法提升練放出CO2Ca(OH)2=CaCO3H2O 【模擬茂名】歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方法，請結(jié)合小明同學(xué)對堿的四點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)的 歸納圖完成下列問題。(箭頭上方的物

12、質(zhì)是指與堿反應(yīng)的物質(zhì))14整合方法提升練(1)堿溶液能使無色酚酞試液變_。(2)氫氧化鈉暴露在空氣中變質(zhì)的化學(xué)方程式_， 所以氫氧化鈉必須_保存。(3)請幫小明補(bǔ)充完整性質(zhì)4箭頭上方的反應(yīng)物是_(填“酸”“堿”或“鹽”)。(4)堿溶液具有相似的化學(xué)性質(zhì)，是因為堿溶液中都含有_(填化學(xué)符號)。整合方法提升練紅2NaOHCO2=Na2CO3H2O密封鹽OH 【2021本溪】許多化學(xué)反應(yīng)無明顯現(xiàn)象，氫氧化鈉溶液和二氧化碳的反應(yīng)就是其中之一。 【提出問題】怎樣證明氫氧化鈉溶液和二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)？ 【實驗設(shè)計】同學(xué)們寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_，并根據(jù)該反應(yīng)原理分別設(shè)計了如圖1、圖2所示兩個實驗。152NaOHCO2=Na2CO3H2O探究培優(yōu)拓展練探究培優(yōu)拓展練【實驗驗證】(1)第一組同學(xué)按圖1所示，將氫氧化鈉溶液全部推入集氣瓶中，過一會兒觀察到氣球鼓起，認(rèn)為二者發(fā)生了反應(yīng)。第二小組同學(xué)認(rèn)為該實驗不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是_。于是同學(xué)們將該裝置中氫氧化鈉溶液換成_，做了對比實驗，證明二者發(fā)生了反應(yīng)。二氧化碳溶于水也會產(chǎn)生相同現(xiàn)象(合理即可)等體積的水探究培優(yōu)拓展練(2)第二組同學(xué)按圖2所示，先將氫氧化鈉溶液全部推入集氣瓶中，過一會打開止水夾，觀察到_ _也證明二者發(fā)生了反應(yīng)。稀鹽酸被吸入集氣瓶中，集氣瓶中產(chǎn)生大量氣