第九章護理本科護理專業(yè)教師

1、第九章護理本科護理專業(yè)教師教學(xué)目標掌握：概念：德育、美育、個性化教育、平行影響原則德育的基本規(guī)律個性化教育的原則、途徑和方法2第一節(jié)護理教育中的德育3德育過程=思想品德教育過程思想品德的四個構(gòu)成要素知(moral cognition)：人們對是非、善惡 與榮辱的認識、判斷和評價情(moral feeling)：人們對事物的愛憎、 好惡的態(tài)度4德育過程=思想品德教育過程意(moral will)：人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的道 德目的、道德行為所做出的自覺的、堅 持不懈的努力行(moral behavior)：人們在道德規(guī)范 的調(diào)節(jié)下，在行動上對他人、對社會作 出的反應(yīng)5人的行為的一般模式S（刺激）R（反應(yīng)

2、）6人的高級行為模式 一名工作者在進行工作時，需要具備四個條件： 1、愿意工作 2、知道怎么樣工作 3、具備工作的客觀條件 4、能克服工作時遇到的困難7人的高級行為模式（知+情+意）行8德育的方法 說服教育法 榜樣示范法 實踐鍛煉法 情感陶冶法 自我修養(yǎng)法 品德評價法9孔子曰：有德無才者，好人也；有才無德者，小人也；德才兼?zhèn)湔?，圣人也?牛根生：“有德有才破格重用，有德無才培養(yǎng)使用，有才無德限制錄用，無德無才堅決不用?！?011121314科學(xué)人才觀舊：具有中專以上學(xué)歷和初級專業(yè)技術(shù)職稱作為統(tǒng)計標準新：人才的含義應(yīng)包括三個方面 1、有知識有能力 2、能夠進行創(chuàng)造性勞動 3、在政治、精神、物質(zhì)三

3、個精神文明建設(shè)中做出貢獻15樹立現(xiàn)代教育社會新型的人才觀“人”的培養(yǎng)先于“人才”的培養(yǎng)樹立正確的人才發(fā)展觀樹立正確的人才識別觀16“人”的培養(yǎng)先于“人才”的培養(yǎng)人的培養(yǎng)有教無類人才的培養(yǎng)因材施教17第三節(jié)護理教育中的美育18美育美學(xué)教育（審美教育）：是培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育19第四節(jié)個性化教育20就是培養(yǎng)個性化人的教育，是引導(dǎo)個體獨特的內(nèi)在潛能和資質(zhì)發(fā)展的教育概念21全面性原則自主性原則針對性原則活動性原則適量性原則發(fā)展性原則原則22 主體性 獨特性 探究性 創(chuàng)造性 完整性內(nèi)容23制定發(fā)展學(xué)生個性的教育目標設(shè)立適宜的課程管理模式實施個體化的教學(xué)方法建立多

4、元化的教學(xué)評價方法構(gòu)建民主、平等、合作的師生關(guān)系校園文化建設(shè)途徑和方法2425 王垠，男，清華大學(xué)計算機系在讀博士，本科就讀于四川大學(xué)，大四時被保送清華大學(xué)攻讀直博學(xué)位，目前只剩一年就可博士畢業(yè)。在此期間，他因完全用linux工作一文和對TeX的推廣這些“非研究成果的業(yè)余東西”而出名。日前在網(wǎng)上發(fā)表公開信，表示要申請從清華退學(xué)。(2005年9月) 26王垠的退學(xué)信清華夢的誕生小小科學(xué)家失之交臂夢的復(fù)蘇清華，我來了計算幾何，創(chuàng)造力的復(fù)蘇Paper，paper，還是paper火山小規(guī)模爆發(fā)醒悟，paper的奧秘該清醒了，博士無產(chǎn)階級！行動 尾聲2728高等教育的概念 高等教育是在完全的中等教育基礎(chǔ)

5、上進行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)高級專門人才的一種社會活動。該定義包含了兩方面的內(nèi)容： 1、高等教育的起點和基礎(chǔ) 2、高等教育的性質(zhì)29高等教育的基本特征 高等教育是建立在完全中等教育基礎(chǔ)之上的-高 高等教育是一種專業(yè)教育，即按照專業(yè)類別培養(yǎng)人才的活動-專 高等教育是學(xué)術(shù)性和職業(yè)性有機結(jié)合的教育-學(xué)與術(shù)30高等教育的基本取向-通才教育與專才教育 通才：通常指學(xué)識淵博，具有多種才能之人，即知識面較廣，發(fā)展較全面，活動領(lǐng)域較寬的人才。 專才：指只著意于某一專業(yè)甚至某一小專業(yè)的某一方面的深入研究，知識面較窄的人才。31“四輪驅(qū)動”培養(yǎng)人才鐘志華 湖南大學(xué)校長、中國工程院院士32“四輪驅(qū)動”培養(yǎng)人才 第一個輪

6、子綜合素質(zhì)包括思想素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、交往能力等基礎(chǔ)素質(zhì)，“這是作為人的基礎(chǔ)性培養(yǎng)?！钡诙€輪子基礎(chǔ)知識，包括人文基礎(chǔ)知識、自然科學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識，“這些知識可以為創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。”第三個輪子動手能力，就是要經(jīng)常下實驗室，自己動手操作，鍛煉解決實際問題的能力?！安荒芾蠋熣f什么你就相信什么，你要通過實驗，轉(zhuǎn)化為自己的東西。”第四個輪子則是為走向工作崗位而準備的能力和素質(zhì)，通過實習(xí)和社會鍛煉等方式，了解實際工作所應(yīng)具備的能力，“這樣可以與實際工作更好地對接。” 33護理專業(yè)的教師（Nursing Teacher）第十章34護理專業(yè)教師的職能結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)廣泛而深厚的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識豐富的教育科學(xué)知識與心理科學(xué)知識35護理專業(yè)教師的職能結(jié)構(gòu)能力結(jié)構(gòu)教學(xué)能力：教學(xué)認知能力、教學(xué)操作 能力、教學(xué)監(jiān)控能力組織能力語言表達能力溝通能力研究能力自我調(diào)控能力36護理專業(yè)教師的心理品質(zhì) 理解學(xué)生 心胸豁達 敏感性 移情理解 客觀公正37護理專業(yè)教師的心理品質(zhì) 與學(xué)生相處 真誠 非權(quán)勢 積極期待 交往技巧（傾聽） 自制38護理專業(yè)教師的心理品質(zhì) 了解自己 自我認知 自我適應(yīng)39人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說“書中自有黃金屋。”通過閱讀科