《分類與整理》案例

1、分類與整理案例 襄陽(yáng)市大慶路小學(xué) 李晶教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步感知分類的意義，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。 2、通過(guò)分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作那里，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類。 2.讓學(xué)生掌握對(duì)物體進(jìn)行分類的方法。教學(xué)過(guò)程： 一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.師：“六一“節(jié)快到了，小朋友們準(zhǔn)備了許多漂亮的氣球來(lái)裝飾我們的班級(jí)，請(qǐng)看。（出示課件情景圖片）師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師揭示課題：為了更加明確每種氣球的數(shù)量，我們先把大家買(mǎi)來(lái)的氣球進(jìn)行分類，整理。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)分類的知識(shí)。（板書(shū)課題） 二互動(dòng)新授我想知道這每種氣球都有多少個(gè)呀！我可

2、怎么辦呀！那我怎么分類呀！快出個(gè)注意。 師：那今天呀！同學(xué)們就幫老師按形狀來(lái)給這些氣球分類，老師呀！都給每組同學(xué)準(zhǔn)備了這些氣球，一會(huì)就按照形狀把這些氣球分一分，數(shù)一數(shù)，整理一下以后呢！然后把你們分的結(jié)果記錄在這張白紙上好嗎？聽(tīng)清楚我的要求了嗎？現(xiàn)在開(kāi)始。 1.分一分 2.生：動(dòng)手操作 3.匯報(bào)交流分類的結(jié)果。（1）教師組織學(xué)生在小組內(nèi)互相交流分類的結(jié)果：你是怎么樣分的？師：好了，同學(xué)們我們就整理到這，現(xiàn)在停下你手中的工作，一起來(lái)看王老師這，1，2，3，我看這位同學(xué)坐的真精神，老師看到你們整理得特別的好，現(xiàn)在我拿一位同學(xué)的作品。學(xué)生匯報(bào)：介紹師：同意嗎？你們發(fā)現(xiàn)嗎？他把圖形的圓形放在一堆，心形放

3、在一堆，毛毛蟲(chóng)形放在一堆。師：他整理得好不好，好的話給他鼓鼓掌。師：你們能一眼看出哪種形狀的氣球最多？哪種形狀的氣球最少？學(xué)生匯報(bào)：師：我這邊也有一個(gè)作品。師：為了讓我的圖看上去更清晰，我要在我的圖上畫(huà)上一條線大家我是從這數(shù)的，然后在底下做個(gè)標(biāo)記，我的一列是為了讓我們的圖更清晰。 4.交流其他分類的方法。小結(jié)：師：同學(xué)們，你們真棒，不緊緊是把這些氣球進(jìn)行了分類，而且呀還把他們整理成圖。好了，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到見(jiàn)過(guò)這種分類的現(xiàn)象。生1：垃圾的分類師：你們見(jiàn)過(guò)嗎？垃圾分類是怎么樣的。（出示課件：垃圾情景圖片） 生2：超市的分類師：你們?nèi)ミ^(guò)嗎？我也找到一些超市的分類。為什么蘋(píng)果，香蕉，橘子為什么

4、都放在一塊呢？（出示課件：超市情景圖片）生1：醫(yī)院的藥也要分類（出示課件：醫(yī)院藥情景圖片）師：你們看分類不緊緊是垃圾也可以分類也可以讓我們環(huán)保。超市的分類可以方便我們來(lái)取物品。說(shuō)明分類在我們的生活中的作用真大呀！是不是??！ 三鞏固梳理，拓展應(yīng)用。 1.完成課本第29頁(yè)練習(xí)七的第1題。 師：把車圖上顏色，并數(shù)一數(shù)有幾輛車。學(xué)生動(dòng)手涂色，再匯報(bào)。2.完成課本第29頁(yè)練習(xí)七的第2題。 （1）按水果種類分一分。師：按照水果的種類分一分，數(shù)一數(shù)，再分別填一填，蘋(píng)果，桃子的個(gè)數(shù)。學(xué)生操作，匯報(bào)，交流。 （2）按卡片形狀分一分。師：按照卡片的形狀分一分，數(shù)一數(shù)，再分別填一填圓形，正方形，三角形卡片的個(gè)數(shù)。學(xué)

5、生操作，匯報(bào)，交流。 3.完成課本第30頁(yè)練習(xí)七的第3題。師按照樹(shù)葉的種類分一分，涂一涂，再填一填每種樹(shù)葉的片數(shù)。學(xué)生操作，匯報(bào)，交流。 四課堂總結(jié)。師：同學(xué)們通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)?？傇u(píng)：一教學(xué)設(shè)計(jì)在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確，教師做到了心中有標(biāo)。教師放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，給學(xué)生提供了一個(gè)分類活動(dòng)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、探索、合作、交流、經(jīng)歷和體驗(yàn)分類的過(guò)程與方法，自主構(gòu)建知識(shí)，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。不足的是教師缺少?gòu)亩嘟嵌冗M(jìn)行知識(shí)上的引導(dǎo)。二教學(xué)策略數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師力求遵循知識(shí)的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，較好地貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維為核心，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力”的教學(xué)理念。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，教學(xué)中由于讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析總結(jié)，參與知識(shí)的形成過(guò)程和發(fā)展過(guò)程，促進(jìn)了思維的發(fā)展和能力的形成。讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，給學(xué)生提供了一個(gè)分類活動(dòng)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、探索、合作、交流、經(jīng)歷和體驗(yàn)分類的過(guò)程與方法