高校教師如何與大學(xué)生更好溝通

1、 學(xué)習(xí)年級(jí)七年級(jí)學(xué)科英語主題?課型技能訓(xùn)練課學(xué)時(shí)分鐘導(dǎo)學(xué)教師吳媛時(shí)間設(shè)計(jì)理念人教版教材充分體現(xiàn)新課改的指導(dǎo)思想，其對(duì)話編排幾乎全部從實(shí)際出發(fā)，生活氣息濃厚，讓學(xué)生掌握生活中基本的常識(shí)交流。新課程有效教學(xué)體現(xiàn)“先學(xué)后學(xué)導(dǎo)，以生為本，全面發(fā)展”的理念。有效課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該使學(xué)生通過自主、合作、探索相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式和方法，在學(xué)習(xí)過程中以“自主探索發(fā)現(xiàn)問題，小組合作解決問題，討論拓展提升問題”的學(xué)習(xí)思路建構(gòu)知識(shí)，圍繞本單元主題展開各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到提升英語能力的目的。教材內(nèi)容分析本節(jié)課是七年級(jí)下冊(cè)，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)由、引導(dǎo)的特殊疑問句具有了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知前提，學(xué)生比較

2、容易接收新的知識(shí)。學(xué)情分析農(nóng)村學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，應(yīng)用能力差，課堂表現(xiàn)不自信。老師利用多媒體，圖片等多種教學(xué)資源，使英語學(xué)習(xí)和實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生了解它們的強(qiáng)烈欲望，樹立學(xué)習(xí)的信心。學(xué)習(xí)知識(shí)和技能（）理解、記憶、運(yùn)用g，,，個(gè)動(dòng)物單詞名稱及重點(diǎn)詞匯的讀音、詞義和用法。（）句型： 目標(biāo)能力目標(biāo)：過程與方法通過任務(wù)型學(xué)習(xí)，以有限課堂為載體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最生活化的情境，利用一切可以的課程資源，使資源最大化，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)英語化的世界，充分體現(xiàn)“在做中學(xué)，在學(xué)中學(xué)”的教學(xué)原則，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀動(dòng)物和人類共冋生活在地球上，動(dòng)物

3、是我們的朋友。我們應(yīng)該和動(dòng)物和諧相處，共同生存。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，從而認(rèn)識(shí)動(dòng)物世界，尊重生命。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟讀動(dòng)物名稱和其他重點(diǎn)詞匯；熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述動(dòng)物，說明原因。難點(diǎn)：對(duì)所給素材進(jìn)行描述，表達(dá)喜好，自由談?wù)?。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)，單詞卡片，圖片卡，錄音機(jī)磁帶，問題導(dǎo)讀一評(píng)價(jià)單、問題訓(xùn)練一一評(píng)價(jià)單、問題拓展一一評(píng)價(jià)單學(xué)生準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片卡，課前結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)，完成問題導(dǎo)讀g評(píng)價(jià)單學(xué)習(xí)活動(dòng)過程學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)導(dǎo)學(xué)行為期望的學(xué)步驟情境習(xí)行為創(chuàng)設(shè)與學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)；學(xué)生放松學(xué)前熱導(dǎo)入呈現(xiàn)課前學(xué)生準(zhǔn)備的動(dòng)物卡片，喚醒學(xué)習(xí)激心態(tài)，參加身復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)游戲進(jìn)入學(xué)回顧氛圍情。習(xí)狀態(tài)?？偨Y(jié)展示內(nèi)容，進(jìn)入主題；各

4、小組完成通過匹配練習(xí)，學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱，討論完成大聲朗讀（老師注意學(xué)生誦讀是可能出現(xiàn)的語音練習(xí)，核對(duì)問題，并及時(shí)糾正）；答案。猜謎游戲。鞏固動(dòng)物名詞，用已學(xué)過的一般疑學(xué)生積倉J設(shè)問句，形容詞猜出已學(xué)過的動(dòng)物，要求學(xué)生準(zhǔn)備極響應(yīng)猜創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)探究學(xué)習(xí)新的謎語猜出現(xiàn)在所學(xué)的動(dòng)物，引出形容謎游戲。人主題情境人參與，組描述動(dòng)物特征，既培養(yǎng)學(xué)生興趣，又幫助記憶單內(nèi)進(jìn)行分詞。完成訓(xùn)練單第題，加深記憶；工，準(zhǔn)備展老師將學(xué)生回答的形容詞板書黑板。引出句示小組成型;果。學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，用所學(xué)句型與他人交流有關(guān)動(dòng)物的感受。創(chuàng)設(shè)訓(xùn)1練情境聽力完成練習(xí)，將已學(xué)過的詞匯通過聽力先輸入，然后再輸出，對(duì)學(xué)生的聽力進(jìn)行訓(xùn)練；要

5、求小組做調(diào)查完成對(duì)學(xué)生展示的對(duì)話及時(shí)評(píng)價(jià)，要求其他學(xué)生糾錯(cuò)，然后大聲朗讀正確語句；組內(nèi)討論完成訓(xùn)練單練習(xí)第題。小組充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下展開調(diào)查，解決問題。積極進(jìn)行展示。創(chuàng)設(shè)拓展情境請(qǐng)學(xué)生完成拓展單上的習(xí)題，并通過小組討論核對(duì)答案。；組織各小組完成相關(guān)練習(xí)，并討論總結(jié)本科知識(shí)點(diǎn)。小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)院學(xué)習(xí)效果。各小組獨(dú)立完成練習(xí)，討論總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)反思環(huán)境請(qǐng)各小組展示討論結(jié)果；教師進(jìn)行補(bǔ)充，糾正和提煉。加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和運(yùn)用。各組展示或補(bǔ)充。板書設(shè)計(jì)h,noeto句開9 對(duì)話:系表結(jié)構(gòu) ？問題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單班級(jí)：姓名：組名：指導(dǎo)教師：吳媛【課前學(xué)習(xí)導(dǎo)航】I課前結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)：要求通過結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)能夠聽懂、會(huì)讀，個(gè)動(dòng)物單詞名稱及重點(diǎn)詞匯或短語。II通過預(yù)習(xí)完成下列練習(xí)：III寫一段話，去動(dòng)物園參觀什么動(dòng)物，為什么？說明原因自我評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)課代表評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)？問題訓(xùn)練一一評(píng)價(jià)單班級(jí)：姓名：組名：指導(dǎo)教師：吳媛一、補(bǔ)全對(duì)話：二、小組合作將六組動(dòng)物卡片和形容詞搭配編對(duì)話，討論檢查后大聲熟讀，根據(jù)科學(xué)認(rèn)知判斷所陳述的是否貼合實(shí)際，訂正后寫在下面橫線上。三、組內(nèi)分享課前準(zhǔn)備的信息，將各小組討論產(chǎn)生最有意思的動(dòng)物特點(diǎn)，通過對(duì)話形式運(yùn)用所學(xué)句型寫在下面橫線上。自我評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)課代表評(píng)價(jià)教師