王蒙蒙教學設計(2)

1、課題： Wheres my schoolbag? Section B(1a-1e)科目：英語教學對象：七年級課時：第三課時提供者：王蒙蒙 單位：安徽省渦陽縣新興鎮(zhèn)中心中學一、教學內容分析本單元是中學英語七年級上冊第四單元的第一課時。本單元以談論物品的位置（things around the house）為話題，要求學生學會方位介詞 on， in，under，behind等的用法。題材頗具有現代氣息，貼近學生的日常生活，內容豐富，詞匯量大。通過描述物品位置，找尋物品，設置理想化居室等一系列活動，讓學生在聽，說，讀，寫，做中學習語言知識，培養(yǎng)運用語言知識的能力嗎，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。二、教學目標知

2、識與技能（knowledge and skill）1.Master the key words and phrases.2. Be able to talk about the location of the things.3.Master the use of wh-questions and the prepositions in, on, under過程與方法（process and method）1. Listening and speaking practice.2. Autonomous and cooperative approach.情感態(tài)度與價值觀（emotion，attit

3、ude and value）Educate students to form good living habit.三、學習者特征分析知識與技能方面的準備。學生自六年級升上來已經進行了兩個月的英語學習了，在小學里由于學校水平的參差不齊，學生的基礎自然也不同。考慮到大多數學生的基礎都比較薄弱，所以前幾單元都進行的比較慢，讓學生扎扎實實的打英語基礎，本單元在前幾單元的基礎上，對學生來說依然沒有太大的難度。進行起來也不是很吃力。學生前幾單元的學習也慢慢熟悉了學習英語的一些基本的方法如朗讀，默寫，背誦，做對話等，為接下來的學習奠定了基礎。過程與方法方面的準備。通過前幾單元的英語學習，學生已經能過慢慢適應

4、學習英語的基本步驟，預習，上課，復習，上課時的warm up，lead in ，presentation，practice 和consolidation，homework。能夠在老師的引導下很快的進入學習英語的氛圍，課下也能自覺的進行復習所學內容。情感態(tài)度與價值觀方面的準備。七年級的學生已經慢慢的心理和身體上都走向成熟，變得逐漸懂得事情的利害，知道去權衡，同時也是求知欲和好奇心極其旺盛的年齡段，他們總是渴望著老師能盡可能地授予他們知識。七年級的學生是可塑性極強的，他們能夠在老師的善意有意的引導下朝著期望的方向改變，成長為一代出色的人。學生的學習風格。七年級的學生的自發(fā)的學習主動性和積極性很強，

5、但是他們不知道正確有效的學習英語方法，但是有一股想去學和相信自己能學好的自信。需要任課老師的良性引導。學習者的各方面的學習準備是通過在課堂教學中學生的表現，神情，注意力的集中程度等觀察得出一部分學生的特征。學生的各種書面作業(yè)也是反映其學習方式，態(tài)度的一個重要渠道。課余時間與學生的交流更是直接觀察了解學生的重要方法。四、教學策略選擇與設計本課題設計的基本理念是要幫助學生養(yǎng)成講英語的習慣，樹立學生說英語的興趣和信心，并改進學生的語音語調。本節(jié)課主要采用的教學與活動策略是情境交際法，任務活動法和多媒體展示法等。根據課文內容，盡可能多地給學生開口討論的機會。對于中學生其實年級的學生來說，“聽說”更是重

6、頭戲。習慣的養(yǎng)成越早越好，一開始就有意識地培養(yǎng)學生開口說英語的習慣，學生慢慢地會把他當作一件非常自然的事情，而不是教師的強硬規(guī)定。五、教學重點及難點重點（teaching important points）1. Master the key words and phrases.2. Be able to talk about the location of the things.3. Master the use of wh-questions and the prepositions in, on, under.難點（teaching difficult points）1. Be able

7、to talk about the location of the things.2. Master the use of wh-questions and the prepositions in,on,under.六、教學過程教師活動學生活動設計意圖Step1: Warm up GreetingsT：Whats your name?T: Nice to meet you.S1: My name isS2: Nice to meet you, too.本環(huán)節(jié)是一課開始的環(huán)節(jié)，能夠把學生從下課的氛圍引導入英語課堂中。RevisionT: Whats this in English?T: How

8、do you spell it?T: Yes, thank you. You are very good.S: Its a ruler.S2: R-U-L-E-R.英語學習是是循環(huán)上升的過程，下一步的學習要復習上節(jié)課所學的重點句型和單詞來激活記憶中的知識，既鞏固了舊知識，又為新知識打下了基礎。Step 2 PresentationTeach the new words. Show the picture of a radio.T: Whats this in English? Who can tell me?T: Can you spell it?T: Good, thank you. Sho

9、w the pictures of radio，clock, tape, player, tape player, model, plane, model plane. Teach these words in the same way. Then, ask students to read these words one by one. Pay attention to the pronunciation. S: Its a radio. S: Yes, radio.此環(huán)節(jié)是新課的呈現階段，是本節(jié)課的重點。通過利用多媒體來進行新單詞的教學可以調動學生的學習熱情和激情，加深對新單詞的記憶。St

10、ep 3 PracticeActivity 1aT：First，have a look at the things in 1a so that you can know how to do this activity.Then, look for the things Tom wants from his room. Lead the students to look for the things needed through reviewing the new words carefully and number the things. The No.1 has been given.Act

11、ivity 1c，1dT: First, read through the sample conversation in the box so that you can know how to do this activity.Then work in pairs to make conversations.As students work, move around the room, checking progress and offering help as needed.Finally, invite some pairs to present their conversationsSt

12、ep 4 ConsolidationActivity 1e Ask some students to role-play the conversation in pairs. Correct pronunciation and intonation mistakes if any.Step 5 Summary Step 6 HomeworkCope the words in this period and try to recite them.Read the conversation in 1e for several times.Preview the next period.Prepar

13、e to do the conversations in front of the whole class. Work in pairs to practice speaking English.本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的主要活動，讓學生成為學習的主體，積極參與到英語的學習過程中去。通過小組合作和搭檔練習說能提高學生的英語聽說能力。本環(huán)節(jié)在于復習總結本節(jié)課的重點單詞句子，并反復在情境中去練習。達到溫故的作用。七、教學評價設計在教學進程中明確給學生講明本節(jié)課優(yōu)秀參與獎，最佳表現獎，最佳進步獎，平均每次在課堂上積極表現都能夠加上量化的分，同時分數會體現在他們的其中考試成績上去，借以調動他們的競爭心理而帶動課

14、上的積極參與。八、板書設計Unit 4 Wheres my schoolbag? Radio，clock, tape, player, tape player, model, plane, model plane, Where is + 主語單數？It is in/on/underWhere are + 主語復數？They are in/on/under九教學反思本課時教學的重點是通過展示圖片，物品以及與學生對話來實現的。學生在輕松愉快的氛圍當中，掌握了句型“Wheres/Wherere ? Its in/on/under ”在單詞的學習中，我通過展示圖片，加深學生的印象，并讓學生自己試著發(fā)音，掌握發(fā)音技巧。學生在自主探究的過程中，體驗到了成功的樂趣，有了學好英語的自信心，很