三角形的特性 (8)

1、三角形的特性教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級下冊8081頁的例1、例2教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過動手操作和觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、自學(xué)的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1. 理解三角形的特性。2. 在三角形內(nèi)畫高。教學(xué)難點(diǎn)：理解三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。師生準(zhǔn)備：三角形、三角板、平行四邊形框架、小棒。教學(xué)過程：一 談話引入。師：我們學(xué)過哪些平面圖形？出示教材中的主題圖：你能說出哪些物體上有三角形嗎？師：說一說你

2、對三角形有哪些認(rèn)識？ 師：同學(xué)們對三角形已經(jīng)有了初步的了解，這節(jié)課我們繼續(xù)研究和三角形有關(guān)的知識。板書課題：三角形的特性二 探究新知。1. 三角形的特征。（1）畫一畫。師：請你在紙上畫一個自己喜歡的三角形。并和同桌邊指邊說一說三角形有幾條邊？幾個幾個角？幾個頂點(diǎn)？師黑板上畫一個三角形，讓學(xué)生說出各部分的名稱，師板書。（2）擺一擺。師：每根小棒相當(dāng)于一條線段。請你動手用三根小棒擺一個三角形。找一學(xué)生上臺來擺一擺，并說一說是怎么擺的？（3）看一看。老師也擺了一個三角形，課件出示。你們有什么看法？教師用課件演示并強(qiáng)調(diào)：有三條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連）叫做三角形。（4）找一找。下面圖形

3、中是三角形的請打，不是三角形的請打，并說出你的理由。（學(xué)生一起用手勢表示）2. 三角形的特性。（1）動手操作發(fā)現(xiàn)三角形的特性。師生拿出平行四邊形框架。師：用手拉動，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？（容易變形，不穩(wěn)定。）指導(dǎo)學(xué)生操作：去掉一條邊，再扣上拼組成三角形框架。師：再拉一拉有什么感覺？師：想一想這說明三角形具備什么特性？（穩(wěn)定性）（2）生活中尋找三角形的特性。師：三角形的穩(wěn)定性在生活中的用處很大，你能舉個例子嗎？課件出示例2的主題圖，請你找出各圖中哪有三角形？說一說它們有什么作用？【設(shè)計意圖：通過學(xué)生兩次拉動不同形狀的框架，親自體驗(yàn)到平行四邊形和三角形的不同特性，在操作和比較中加深了對三角形特性的認(rèn)識

4、，又通過說出三角形特性在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。】3. 認(rèn)識三角形的底和高。（1）情境引入。故事引入，兩個三角形爭論誰的個高。課件出示 讓學(xué)生說一說怎樣比較這兩個三角形的高，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的兩個三角形學(xué)具試著讓學(xué)生前面來分別指一指它們的高，并比一比。師：請你拿出（指銳角三角形）這樣一個三角形，試著指一指它的高。（2）看書自學(xué)。師：什么是三角形的高？怎樣正確的畫出三角形的高呢？請打開書81頁，看看書上是怎樣說的,又是怎樣畫的，和你的想法一樣嗎？師：誰來說一說？請你在剛才的三角形中畫出三角形的一條高，并標(biāo)出它所對應(yīng)的底。（3）教師板演。我把三角形的三個頂點(diǎn)分別用字母A、B、C 表

5、示，這個三角形可以稱作三角形ABC。想想怎樣以AC邊為底畫出這個三角形的高？生說高的畫法，師板演，并強(qiáng)調(diào)用三角板畫高的方法。（4）進(jìn)一步認(rèn)識三角形的高。在三角形中標(biāo)上字母ABC，和同桌說一說剛才畫的高是以哪條邊為底畫的？師：剛才我們畫了三角形的一組底和高，想一想一個三角形只有一組底和高嗎？為什么？ 【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生動的情境吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生動手指一指三角形的高，使學(xué)生在操作中初步感知三角形的高就是頂點(diǎn)到對邊的距離，再讓學(xué)生自學(xué)課本驗(yàn)證自己的想法，也加強(qiáng)了學(xué)生和文本的對話功能。接著讓學(xué)生自己畫高并標(biāo)出相應(yīng)的底，教師有針對性地板演指導(dǎo)使學(xué)生加深了對三角形高和底的認(rèn)識并掌握了高的規(guī)范畫法，同時

6、也使學(xué)生了解了任何一條邊都可以做三角形的底來畫高，最后思考得出三角形有幾組底和高。在這一系列的活動中學(xué)生認(rèn)識并理解了三角形的高，較好的突破了本課的難點(diǎn)?！浚ㄈ?yīng)用練習(xí)。1. 填空：三角形有（ ）個頂點(diǎn)，（ ）條邊，（ ）個角。2. 請畫出每個三角形的一條高。（教材86頁第1題）訂正直角三角形的高時使學(xué)生了解直角三角形的兩條直角邊可以分別當(dāng)作底和高，也可以以斜邊為底畫高。重點(diǎn)訂正第三個三角形高的畫法，讓學(xué)生說說怎樣來畫這條底邊上的高。3. 學(xué)校的椅子壞了，課件演示，怎樣加固它呢？（教材86頁第2題）4. 小明畫了三角形的一條高，你說他畫的對嗎？為什么？5. 口答： 在上面的三角形中，以AB為底

7、邊的高是（ ），我還能找到以（ ）邊為底邊的高是（ ）。【設(shè)計意圖：通過基本題、變式題等題型的設(shè)計使學(xué)生鞏固新知、運(yùn)用新知、拓展新知，又通過對練習(xí)中生成的問題的及時探討加深學(xué)生對知識的理解，在對知識的靈活運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力?！浚ㄋ模┱n堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對三角形又有了哪些新的認(rèn)識？你還想了解和三角形有關(guān)的哪些知識？（五）板書設(shè)計：淺談在小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生說的能力的培養(yǎng) 說是人類基本語言活動之一，是思想的口頭輸出和表達(dá)。說是人認(rèn)識活動和交際活動的基本形式，而說的過程是一個創(chuàng)造性運(yùn)用語言的過程。小學(xué)英語教學(xué)是全體學(xué)生在教師指導(dǎo)下的言語實(shí)踐活動。正如“游泳是游出來的，鋼琴是談出來

8、的，語言是說出來的”的邏輯，從說入手，去領(lǐng)略英語的韻味，去感受說英語的樂趣是小學(xué)英語教學(xué)中非常重要的一環(huán)。 一、提高學(xué)生聽力水平，是培養(yǎng)說的技能的基礎(chǔ) 語言的吸收是語言表達(dá)的基礎(chǔ)。在聽的基礎(chǔ)上練習(xí)說英語，才能保證說的訓(xùn)練的順利進(jìn)行。（1）積極鼓勵學(xué)生多聽，使學(xué)生接觸大量的語言材料，逐步內(nèi)化規(guī)則，吸收擴(kuò)大詞匯量，逐步提高說的能力。如聽錄音中的對話、故事、歌謠，感受地道有趣的英語；收聽觀看一些少兒英語節(jié)目；聽教師的口頭表達(dá)，聽準(zhǔn)后再進(jìn)行仿說。（2）使用多種聽力訓(xùn)練方法，是學(xué)生樂聽后樂于開口說。如聽音會意、聽音跟讀、聽音畫圖、聽音表演、聽音說唱。二、激發(fā)學(xué)生說英語的興趣，是培養(yǎng)說的技能的關(guān)鍵 美國的

9、心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，最好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)的學(xué)科具有內(nèi)在的興趣。在課堂教學(xué)中，我力求通過各種途徑激發(fā)學(xué)生說英語的興趣。（1）充分創(chuàng)設(shè)輕松愉快，生動活潑的課堂氣氛讓學(xué)生說。如教學(xué) Pep三年級（上）Unit4 We Love Animals時，我創(chuàng)設(shè)了一個動物聯(lián)歡會的情景。每個小朋友帶著他們的好朋友（動物玩具）來參加森林里的動物聯(lián)歡會。也許是太熱鬧了，人太多了，小動物們不小心和他們的主人走散了。這時森林大王老虎（由教師戴著頭飾演）將學(xué)生的玩具動物放在講臺上，然后讓能說出I have aI like等的學(xué)生來認(rèn)養(yǎng)自己最喜歡的一個玩具動物。當(dāng)能回答教師的提問是，該學(xué)生就能上講臺領(lǐng)走小動物。當(dāng)學(xué)生因?yàn)?/p>

10、能說而拿到別人的玩具時，他們是十分自豪的。（2）提供多種游戲活動，玩中賽中說英語。小學(xué)英語課是實(shí)踐活動課，而不是知識課。因此在教兒童學(xué)英語，首先要注意教學(xué)活動的趣味性和多樣性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如模仿動物的叫聲，動作等猜單詞游戲、拍手找單詞游戲、帶頭飾表演游戲以及搶答、繞口令、讀單詞、讀韻律詩、快速單詞接龍、語音快速反應(yīng)等比賽，都比較符合兒童模仿能力強(qiáng)、心理負(fù)擔(dān)輕的特點(diǎn)。（3）多鼓勵。教師一句鼓勵的話，一個信任的眼神，一份小小的獎品都會帶給學(xué)生很大的信心。 三、設(shè)計“任務(wù)型”教學(xué)活動，讓學(xué)生體驗(yàn)說的成就感，是培養(yǎng)說的技能的重要途徑 新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求。所謂

11、任務(wù)型教學(xué)，是指以具體任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)學(xué)習(xí)的成就。任務(wù)型教學(xué)方法，對于提高學(xué)生說的能力，幫助是很大的。 任務(wù)型活動的設(shè)計類型有三種： （一） 信息傳遞型。該活動的本質(zhì)是對理解了的語言進(jìn)行轉(zhuǎn)述，或理解別人轉(zhuǎn)述的語言；把語言轉(zhuǎn)換成圖表形式展現(xiàn)，或把圖表形式轉(zhuǎn)換成語言轉(zhuǎn)述。如在教學(xué)Pep五年級（上）的一篇課文時，我就設(shè)計了信息傳遞型的教學(xué)活動。學(xué)生通過口頭介紹來轉(zhuǎn)述其他同學(xué)喜歡吃的食物，運(yùn)用“What would he /she like?”和“He/She likes”做了一回小小調(diào)查員。可能說的句子有時會出現(xiàn)一些語法錯誤，但是學(xué)生在這一活動中樂于開口表達(dá)，基本上完成了任務(wù)，也體驗(yàn)到了成就感，這就是比較成功的了。 （二） 推理決定型。該活動的本質(zhì)是學(xué)習(xí)對信息的加工處理。這一類型的設(shè)計