青蛙合唱教學案例設計

1、青蛙合唱 花城版小學一年級音樂教材湖北省英山縣實驗小學 芮丹案例背景說明：青蛙合唱是義務教育課程標準實驗教科書廣東花城版音樂教材第一冊第五課中的內(nèi)容，教學過程要求學生通過歌曲的學習認知音的高低，在了解青蛙的習性、模仿青蛙的聲勢、表現(xiàn)青蛙形象等活動及有關“青蛙”樂曲的學習與欣賞，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，在學生參與教學活動的過程中培養(yǎng)學生聆聽音樂表現(xiàn)音樂及體驗音樂，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。案例實景：一、導入1、情景導入將“田埂、荷葉、荷花、綠草”裝飾于教室，使人感覺來到了田野間、池塘邊師：瞧！這碧綠的荷葉，清香的荷花，綠綠的青草猜猜看我們今天來到了什么地方？2、謎語導入師：看看哪一位小朋友最聰明

2、，能猜出老師下面說的這個小動物是誰？“一位游泳家，說話呱呱呱， 小時有尾沒有腳， 大時有腳沒有尾?！保ㄇ嗤埽┩ㄟ^以上兩個環(huán)節(jié)將學生的注意力集中到課堂中，誘發(fā)學生的學習興趣。二、新課活動1、“說”青蛙。師生談話，啟發(fā)學生說說青蛙的特點、習性。師：你認識青蛙嗎？都知道哪些？青蛙都有些什么本領??？通過讓學生“說”，引導學生積極思維。2、“畫”青蛙。（簡筆）師：你能畫出你心目中可愛的小青蛙的形象嗎？看誰畫得最好。 請二到三位學生到黑板上畫（事先準備一圖畫背景池塘、小草、荷花等，學生在相應之處畫青蛙）。 紙上畫。青蛙的各種形態(tài)（跳、蹲、躍）（邊播放背景音樂青蛙合唱）通過“畫”進一步啟發(fā)學生的學習興趣，在

3、背景音樂的襯托中學生初步感受音樂和熟悉音樂。3、將學生畫的畫展示，裝飾在教室周圍?；蛘呓處煂⑹孪葴蕚浜玫那嗤艿谰?、貼畫擺放在教室周圍空地及“池塘里的荷葉”上，創(chuàng)設情境。4、創(chuàng)編聲勢。啟發(fā)學生以各種方式模仿青蛙的叫聲。師：青蛙是怎樣叫的？你能模仿青蛙的叫聲嗎？除了用嘴巴發(fā)聲模仿青蛙的叫聲以外，我們還可以用什么樣的方法來模仿呢？比如：生活中的物品，打擊樂器等學生先自由討論、模仿，之后教師啟發(fā)引導、組織學生模仿青蛙的鳴叫，形成“青蛙合唱”。通過聲勢創(chuàng)編引導學生表現(xiàn)歌曲的情緒同時培養(yǎng)學生的求異性、創(chuàng)造思維以及合作能力，也為后面的教學環(huán)節(jié)做鋪墊。5、用游戲、童謠、活動的方式進入歌曲學習。（師有感情地講故

4、事有一天池塘里的青蛙們開了一場音樂會）師：小青蛙首先唱了起來 呱呱 呱呱 呱 （啟發(fā)學生以聲音、動作模仿。聲音清脆地。）師：老青蛙也唱了起來 呱呱 呱呱 呱（啟發(fā)學生以聲音、動作模仿。聲音低沉地。）設問：小青蛙的叫聲是怎樣的？老青蛙的叫聲又是怎樣的？通過設問與游戲讓學生認知和感受音的高低。師生互動，歌詞接龍。增加學習的趣味性，采用一問一答的方式進一步熟悉歌詞和歌曲節(jié)奏。教師演唱歌曲，學生分角色扮演、律動。歌曲再一次地暗示教學，在學生邊聽老師演唱邊分角色扮演、律動中進一步熟悉歌曲。比一比誰唱得好。師唱前句生唱后句， 趣味地。通過“比賽”啟發(fā)學生唱出小青蛙的活潑可愛和老青蛙的低沉穩(wěn)重。啟發(fā)學生在音

5、樂聲中邊模仿青蛙形象邊演唱。部分學生以聲勢陪襯青蛙的鳴叫聲。烘托歌曲的情緒。三、想象與延伸1、創(chuàng)編詞師：小貓咪小白兔還有許多小動物也開音樂會，小朋友想一想它們是怎樣唱的呢？討論并試著唱一唱。2、聆聽歌曲小青蛙找家、二胡獨奏曲小青蛙片段，感受音樂豐富的表現(xiàn)力。師：老師這還有另一個小青蛙的故事，小朋友想聽聽嗎？這故事里講的是什么？（播發(fā)學生聆聽）3、師生對話，啟發(fā)學生想象、說出歌曲樂曲的意境。4、根據(jù)音樂表現(xiàn)。欣賞、聆聽樂曲小青蛙片段，表現(xiàn)青蛙跳、蹲、躍等形象，在愉快的氣氛中結(jié)束本課。在活動中進一步擴展學生的思維，發(fā)揮學生的想象力。教學反思：本節(jié)課通過情景和謎語的導入，引導學生學習音樂的興趣，在“說”、“畫”、“模仿”、“游戲”的過程中，從學生的興趣入手，逐漸引導學生參與教學活動，在師生互動的教學活動中完成教學目標。課前的情景導入和謎語導入能引起學生的好奇心和興趣，從而使學生的注意力集中在課堂里。在“歌曲學習”部分，學生較易于完成。在“創(chuàng)編聲勢”和“ 想象與延伸”這一活動過程，學生有許多“奇思異想”，真正讓你覺得心情的興奮，覺得孩子的可愛。當然