稍復(fù)雜的方程 (5)

1、稍復(fù)雜的方程教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：周牧教學(xué)目標：1、理解實際問題中有關(guān)和、差、倍的數(shù)量關(guān)系；2、學(xué)會設(shè)未知數(shù)，列形如axb=c的方程，解決實際問題。3、讓學(xué)生體會列方程解決問題的優(yōu)越性，掌握列方程解決問題的基本步驟；4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題的特點，靈活選擇較簡潔的算法，進而在提高解決問題的同時，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點：教會學(xué)生用方程解決實際問題，學(xué)習(xí)形如axb=c的方程；教學(xué)難點：分析、找出數(shù)量間的相等關(guān)系，正確列出方程；教學(xué)過程：一、準備： 1、口答下列方程的解是多少？ y20=4 2x=24 a4=7 15=3x說說你解方程的思路？ 2、說說各題中的等量關(guān)系，并列出帶有未知數(shù)的方程式：母雞有3

2、0只,是公雞的2倍。公雞有幾只？甲數(shù)是17，是乙數(shù)的2倍。乙數(shù)是多少？ 足球上的白色皮共20塊，是黑色皮的2倍。黑色皮有幾塊？二、導(dǎo)入例題并教學(xué)例1對題目進行改編，添加條件導(dǎo)出例1：足球上的白色皮共20塊，比黑皮的2倍少4塊。黑色皮有幾塊？對這個題目的改編就是我們今天要學(xué)習(xí)的稍復(fù)雜的方程。1、題中的等量關(guān)系是什么呢？（學(xué)生分析：白皮塊數(shù)與黑皮塊數(shù)之間是一個什么樣的關(guān)系呢？）黑皮塊數(shù)24=20 黑皮塊數(shù)220=42、怎樣根據(jù)關(guān)系式列方程呢？3、小組討論怎樣解答？4、小組匯報解復(fù)雜方程的基本步驟：找出題中選題關(guān)系； 寫出“解、設(shè)”； 列方程、解方程； 檢驗； 三、反饋練習(xí)：母雞有30只,比公雞的2

3、倍少6只。公雞有幾只？甲數(shù)是17，比乙數(shù)的2倍多5。乙數(shù)是多少？3、討論：小組合作怎樣解決這個數(shù)學(xué)問題？4、還能用不同的方程解答嗎？四、小結(jié)：你學(xué)會了什么？稍復(fù)雜的方程說課稿說課人：唐先進稍復(fù)雜的方程是五年級數(shù)學(xué)上冊65頁的例1,從內(nèi)容安排上看,這一課時是本冊單元-簡易方程中的第七課時,在這一節(jié)前,學(xué)生已經(jīng)認識了字母表示數(shù)的意義作用,并初步了解了方程的意義和等式的基本性質(zhì),并能運用它解簡易方程,這一課時是對前期知識進一步深化,是本單元的學(xué)習(xí)重點,也是教學(xué)難點。新課程標準對于方程這部分內(nèi)容在本學(xué)段有以下幾個具體目標：1、在具體情境中會用字母表示數(shù)。2、結(jié)合簡單的實際情境，了解等量關(guān)系。3、了解方

4、程的作用，能用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。4、能解簡單的方程。根據(jù)新課標的要求，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容確立了這樣三個教學(xué)目標：一是通過分析數(shù)量關(guān)系，自主探究，初步掌握列方程解決實際問題的一般步驟和方法。二是會列形如ax+b=c或ax-b=c的方程，并會正確地解答。三是感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生初步的代數(shù)思想和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點是掌握較復(fù)雜方程的解法，難點是會正確分析題目中的數(shù)量關(guān)系。本節(jié)在設(shè)計上，著重突出以下幾點：一、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，幫助學(xué)生突破重難點。二、課程內(nèi)容的選擇上貼近學(xué)生生活實際，有利于學(xué)生體

5、驗、思考與探索。三、突出學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，教師作為學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)著與合作者參與其中，在生活中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)方法上，重點以啟發(fā)引導(dǎo)為主，借助互相合作，自主探究等形式，因勢利導(dǎo)，適時調(diào)控，努力營造師生互動，生生互動的課堂氛圍。從而實現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。為了達到以上設(shè)計的教學(xué)目標。抓住重點，突破難點。對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：首先選擇學(xué)生喜聞樂見的足球提出問題，并隨著問題的深入把學(xué)生自然帶入了立體的情境中。大屏幕出示情境圖。然后教師緊緊把握列方程解應(yīng)用題的基本步驟，對學(xué)生進行及時的滲透，引導(dǎo)和點撥。并抓住本節(jié)課的重點、難點列方程解方程。讓學(xué)

6、生互相交流、討論。都說討論要有價值，我覺得此處是新知識的生成點，是等式過渡到方程的關(guān)鍵地方，也是學(xué)生從學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系到能利用數(shù)量關(guān)系列方程的關(guān)鍵所在。所以此處引導(dǎo)學(xué)生進行討論。如果學(xué)生討論時對解方程有困難，教師可以給予引導(dǎo)，把2x看作一個整體,這樣就突破了難點。學(xué)生解答就不會有困難了。方程解完后，教師提示學(xué)生進行檢驗，并寫好答語。例題完成后，教師對列方程解應(yīng)用題的步驟進行簡單的總結(jié)，加深學(xué)生的整體印象。接著設(shè)計了三個練習(xí)題。不列式解答，目的是看學(xué)生們對列方程解應(yīng)用題這一重要的步驟掌握情況，如出現(xiàn)問題教師及時指導(dǎo)。二題是解方程，是在學(xué)會解法后進行及時鞏固。三題是解決問題，讓學(xué)生討論后列式解答。在練習(xí)的設(shè)計上體現(xiàn)了從具體到抽象的過程。最后三五分鐘的時間讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課有什么收獲，同時檢驗學(xué)生