二年級數(shù)學(xué) (5)

1、 2014年2月19日 一周 星期三一、除法課題：分蘋果（除法豎式計算方法）教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo)：結(jié)合分物活動，認(rèn)識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。 能力目標(biāo)：結(jié)合分蘋果的具體情況，初步發(fā)展提出除法問題的能力。 情感目標(biāo)：借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點: 結(jié)合分物活動，認(rèn)識除法豎式并掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。教學(xué)難點:了解除法豎式各部分的意思。教學(xué)媒體：蘋果、小黑板教學(xué)方法：自主、探究、操練教學(xué)過程:一 、問題引入1、老師給大家?guī)砹颂O果，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出與除法有關(guān)的問題嗎？2、學(xué)生反饋。3、板書問

2、題。 二、探究交流 1、想一想、算一算。 從學(xué)生的已有知識入手，獨立思考解決。 18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤，你會算嗎？ 2、算一算、議一議。 （1）先讓學(xué)生獨立思考上述問題 （2）接著進行全班集體交流。 （3）同桌同學(xué)合作擺18根小棒，驗證推算結(jié)果。3、填一填，說一說。（1）介紹除法豎式的寫法：186=3可以列豎式計算，試著算一算。 （2）進一步熟練掌握豎式計算的方法。（一商、二乘、三減） （3）講一講豎式中每一步所表達的含義。 三、練習(xí)鞏固 1、完成第3頁中的第1題。（1）找出數(shù)學(xué)信息，提出與除法有關(guān)的問題，并嘗試解答。（2）學(xué)生獨立思考，寫出問題列出算式。 （3）反饋、評價、糾錯。

3、四、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了用豎式計算除法的方法并知道了豎式中每一步所表達的含義。五、作業(yè)設(shè)計 完成課本第3頁第2、3題。課后反思： 2014年2月21日 一周 星期五課題：搭一搭（一）（認(rèn)識余數(shù)）教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo)：結(jié)合搭正方形的操作過程，認(rèn)識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。 能力目標(biāo)：探索有余數(shù)除法意義，經(jīng)歷與他人交流算法的過程。 情感目標(biāo)：初步形成對數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲望。教學(xué)重點：結(jié)合搭正方形的操作過程，認(rèn)識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)難點:經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)媒體：小棒教

4、學(xué)方法：自主、探究、操練教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲，4根小棒搭一個正方形，13根小棒可以搭多少個正方形，還剩幾根？二、操作探究 1.學(xué)生用13根小棒搭正方形,交流思考過程. 2.認(rèn)一認(rèn)，想一想。 橫式應(yīng)怎樣列呢？134=3（個）1（根） 你能說一說每個數(shù)在操作過程中表示什么？ 特別是余數(shù)1，為什么它要剩下？ 填寫單位是難點，所以引導(dǎo)學(xué)生說一說。 3.搭一搭，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （1）操作并填寫表格。匯報填寫算式和單位。 （2）觀察表格，比較每個算式的余數(shù)和除數(shù) 思考：可以發(fā)現(xiàn)什么？有什么問題？“余數(shù)一會大一會小，怎么回事？”“余數(shù)都比除數(shù)小，為什么？” （3）說一說余數(shù)

5、和除數(shù)分別表示哪部分？ 4.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形，試一試。三、練習(xí)鞏固：完成書練一練第1題四、課堂總結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)設(shè)計 完成書本第2、3題。板書設(shè)計： 搭一搭（一）13根小棒可以搭多少個正方形，還剩幾根？134=3（個）1（根）答：13根小棒可以搭3個正方形，還剩1根。課后反思： 2014年2月24日 二周 星期一課題：搭一搭（二）（有余數(shù)除法豎式）教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：借助搭房子的操作過程，進一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意義，理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。 能力目標(biāo)：通過聯(lián)系具體情境說明算式的方式，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和表達能力。 情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)

6、與日常生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點;理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。教學(xué)難點：掌握有余數(shù)除法豎式寫格式。教學(xué)媒體:小棒教學(xué)方法：自主、探究、操練教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲，6根小棒搭一個房子，16根小棒可以搭多少個房子，還剩幾根？ 二、探究新知： 16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？搭一搭，填一填。 1.結(jié)合上面搭房子的過程，認(rèn)一認(rèn)，說一說。 由具體到抽象出有余數(shù)除法豎式的書寫。 （1）小組內(nèi)議一議，怎樣用豎式表示，了解每一步的含義。 （2）引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，認(rèn)識余數(shù)。 166=2（個）4（根） 說一說豎式中各數(shù)表示的意義。 體

7、驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。2.看一看，說一說。先觀察，再解釋算式的意義。 三、練一練： 1.練習(xí)豎式書寫格式并加深理解。直接填在書上，集體訂正。 2.第4題為試商做鋪墊。 3.學(xué)生自主編，并根據(jù)具體情境添加單位。 四、總結(jié)：這節(jié)課有哪些收獲？板書設(shè)計：搭一搭（二）16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？166=2（個）4（根） 答：16根小棒可以搭2個房子，還剩4根。課后反思： 分草莓（試商方法）教學(xué)目標(biāo)： 1、探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。 2、用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系實際解決簡單的問題，體驗成功的喜悅。 3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：探索有余數(shù)除法的試商方法教學(xué)

8、難點：用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系實際解決簡單的問題教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)： 1. 提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么關(guān)系？ 2. 練一練：105 165 185 205 335 全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對5小題進行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。 二探究新知，發(fā)現(xiàn)問題 1. 探究試商方法。 （1）課件顯示P4“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。 55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？ （2）列算式：558 （3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。 （4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。 87=56 比55大；86=48 比55小。所有商6。 思考：如果商是5可以嗎？

9、 如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是 比5小的數(shù)。 （5）討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？ 可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。 （6）下面算得對嗎？想一想，說一說。 引導(dǎo)學(xué)生說清錯在哪里，錯誤原因。 三、完成練一練 第1題.結(jié)合情境列出除法算式。 第2題.體會試商過程 第4題。改錯練習(xí)。 四、總結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：分草莓 55個草莓平均放在8個盤子里，每盤放幾個？還剩幾個？ 5586（個）.7(個) 答：每盤放6個，還剩7個。課后反思：租船（有余數(shù)除法的應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)： 1、靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單

10、實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。 2、在合作交流中勇于表達自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見，通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。 3、感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點： 靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。教學(xué)難點：解決實際問題。教學(xué)過程： 一、談話引入 同學(xué)們到了公園，你最喜歡做什么？你能把圖上的情景講給大家聽嗎？ 二、探究新知 1、說一說，想一想。 從圖中的情境入手，解決簡單的實際問題。 （1）從圖中你得到了什么信息？ （2）如果有22個同學(xué)去劃船，至少要租幾條船？ 先獨立思考，在個人思考的基礎(chǔ)上進行小組交流。 交流時圍繞：你怎樣想的，如何列式，怎樣回

11、答問題。 你認(rèn)為怎樣分配合理？請用小棒或花擺一擺，擺出你的分配方案。 （3）列式： 224=5（條）2（人） 答;至少要租6條船。 2、小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結(jié)合實際來思考，如上面租船的問至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。 3、試一試。有30元，租1條船最多可以劃幾小時？ 想一想，說一說。你能列式解決嗎？先默讀題目，獨立思考條件和問題。后指名回答。 條件：每時租金9元。問題：30元錢最多劃幾時？ 小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。 三、練一練 1完成練一練的1、2題。

12、2完成練一練的3、4題。 （1）獨立完成。 （2）小組交流，說一說你是怎樣想的 。 四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計：租船 22個人去劃船，每條船限乘4人，至少要租幾條船？ 224=5（條）2（人） 5+1=6（條） 答;至少要租6條船。 練習(xí)一（有余數(shù)除法的練習(xí)）教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計算方法，進一步掌握有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。 2、通過必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進一步積累試商經(jīng)驗。 3、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，增加自信心。教學(xué)重點：試商方法與實際應(yīng)用。教學(xué)難點：試商方法與實際應(yīng)用。教學(xué)過程： 一、揭示課題：這節(jié)課我們進行有余數(shù)除法的練習(xí)。 二、指導(dǎo)練習(xí) 1. 第1題，先圈一圈，再在算式填空、計算。 2. 第2題，填表格，體會被除數(shù)與商的變化。 3. 第3題，豎式計算，全班齊練，請學(xué)生板演，教師巡視，然后集體訂正。 4. 第4題，鼓勵直接寫出得數(shù)，再連線。 5.第5、6題解決實際問題。 先提問：圖上告訴我們哪些信息？ 學(xué)生理解題意后，獨立解答，集體訂正。 6. 第7題，啟發(fā)學(xué)生尋找規(guī)律，5顆