你姓什么教學(xué)設(shè)計

1、（你姓什么）之二教學(xué)目標(biāo).學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識到：什么是姓，姓名構(gòu)成。.學(xué)會8個生字：姓、李、張、弓、章、胡、吳、王；1個偏旁：弓。.認(rèn)識問號，能讀出疑問句語氣。.學(xué)會說“我姓”，你姓”“他姓”。教學(xué)重點學(xué)會用獨體字作部件合成一個新詞。學(xué)習(xí)合體字。教學(xué)難點音近字“王黃”“胡吳”分辨。教學(xué)過程一、談話揭題1、今天，我們學(xué)習(xí)11課。（板書，齊讀課題）2、學(xué)習(xí)“姓”：讀準(zhǔn)后鼻音X1NG“姓”可用什么辦法來記？（加一加：女十生）3、問學(xué)生：你姓什么？（多問幾人，有說姓王，有姓張等）.問學(xué)生：為什么我們姓名第一個字一般都不一樣呢。生答：因為每個家庭姓是不一樣。.總結(jié)：對，姓是我們每個人自己符號。你姓李，我姓王

2、。我們國家有那么多人，就有很多很多姓。二、明確本節(jié)課任務(wù)1、今天，我們要用拼字方法認(rèn)識幾個姓，學(xué)會文中八個生字。2、學(xué)習(xí)課文，有感情朗讀課文，能讀出問句語氣。三、初讀課文，自學(xué)生字1、師范讀課文，標(biāo)上節(jié)號。2、生自讀課文，要求：讀通課文，自學(xué)生字。3、檢查自學(xué)情況：（1）指名小老師帶讀生字。（讀完，讓其他同學(xué)一起評價，哪里讀地好，哪里應(yīng)該糾正。）（2）排列出生字卡片。（形式：個別讀；全體讀；開火車。）四、學(xué)習(xí)生字、課文1、學(xué)習(xí)“弓”：在這幾個生字里有一個字不是姓，請把它找出來。板書：弓。注意它寫法。（提示弓形狀，彎彎，形象易記）2、學(xué)習(xí)“王”：班上姓王小朋友起立。師問：你姓什么？生答：我姓王。

3、師：你能告訴大家怎么寫嗎。對，三橫加一豎。3、剩下幾個字可用什么辦法記住它？（加一加）誰加誰等于誰？（板書各個姓。如：張=?,叫同學(xué)上來填寫。并提示左邊什么偏旁加上右邊什么偏旁等于張呢。鼓勵其他同學(xué)上來填寫。）對，這些字都是由兩個獨體字組成。4、獨體字成為合體字一部分有什么變化？（有窄了，有扁了）5、送信游戲：（1）送信（把寫有姓卡片分發(fā)）（2）師說：“木子”，生持卡李”邊說邊走上來。（包括“禾子季“、“草頭黃”、三橫王”）6、誰加誰等于誰。同桌間互說。然后，全體一起看卡片說（相當(dāng)于讀第二節(jié)）7、大家說說，王和黃，胡和吳讀起來音相近，可是字構(gòu)成是不一樣。誰來說說它們區(qū)別呢。（生答：三橫王，草頭

4、黃，古月胡，口天吳）對，我們有通過字構(gòu)成來區(qū)別音近字，大家要學(xué)會這種方法。8、練習(xí)問答句：（1）認(rèn)識問號“？”要讀出疑問語氣。師示范，然后自由朗讀。請同學(xué)讀，其他同學(xué)評價好在哪里，什么地方還可以讀更好。（2）下面同學(xué)問，下面同學(xué)答：你姓什么？（）什么李？（）這樣說有什么好處？（一是容易記，二是不易混淆）9、完成課后110、齊讀課文。五、指導(dǎo)書寫：李、張附課文你姓什么你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長張。木子李，禾子季。弓長張，立早章。古月胡，口天吳。三橫王，草頭黃。中國人，百家姓。百家姓，一家人?！?0040128你姓什么教學(xué)設(shè)計之二由范文先生網(wǎng)教案頻道HTTPS

5、/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！小學(xué)一年級語文教案：漢語拼音DXT、N、L學(xué)前分析：大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音，對字母讀音和音節(jié)拼讀有一定基礎(chǔ)，只是受”先入為主”影響個別字母和音節(jié)發(fā)音不準(zhǔn)確。難點：N、L發(fā)音及N、L與韻母拼讀。1設(shè)計特色：以游戲和活動為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。2信息資料：1、D、T、N、L字母卡片及與單韻母相拼翻動式卡片。2、拼音樂園課件及“摘蘋果”游戲掛圖。3、學(xué)生用橡皮泥、小棒和毛線繩。3教學(xué)要求：1、學(xué)會DT、ML4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會DT、ML與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。4教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)聲母：RP、MF

6、并讓學(xué)生回憶記憶方法。2、復(fù)習(xí)音節(jié)：BAFOMAPO（設(shè)計意圖：采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前學(xué)習(xí)情況，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法遷移。）二、聲母音教學(xué)1、拼音樂園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母DTML及直觀圖。2、小朋友，你認(rèn)識他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導(dǎo)N、L糾正發(fā)音。（設(shè)計意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重他們主體作用發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實踐。）三

7、、聲母形教學(xué)1、屏幕上圖能夠幫助你們記住DT、ML樣子，請小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生用以前方法編順口溜：隊鼓鼓錘DDD魚兒跳舞TTT;一個門洞NNN一根木棍LLL.）2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印DDD用手指擺D形狀；小傘把TTT、倒拄拐棍TTKT和“七”像；獨木橋NNNL形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管）3、他們還和我們以前認(rèn)識哪些拼音娃娃很像？（D和B、P;N和U、M;T和F;L和I）（設(shè)計意圖：重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，放手讓學(xué)生去尋找新發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生思維中創(chuàng)造火花不斷閃現(xiàn)。聲母形記憶體現(xiàn)層

8、次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫面觀察記憶字形；再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形；最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧氛圍中參與、體驗、合作、發(fā)展，學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。）四、聲母與單韻母拼讀教學(xué)1、翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點糾正ML與單韻母相拼音節(jié)。2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：DADI、TU、NULI、LULNI、NA.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上音節(jié)多。（設(shè)計意圖：教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn)，學(xué)生成就感極大激發(fā)了學(xué)生求知欲望。同時也充分發(fā)揮了拼音在生活中作用，為學(xué)生提前識字說話打下

9、了堅實基礎(chǔ)。）五、指導(dǎo)書寫1、指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格什么位置？2、教師重點指導(dǎo)聲母“T”寫法。其余三個聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫一寫。想寫幾個就寫幾個，指導(dǎo)自己滿意為止。3、教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。（設(shè)計意圖：書寫在低年級起著舉足輕重作用，彈性要求和交流展示使學(xué)生進(jìn)一步體驗到書寫樂趣。）六、鞏固練習(xí)1、學(xué)生利用手中橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識拼音娃娃。有獨自進(jìn)行，有與同座討論合作，教師給捏擺好同學(xué)以展示機會。（設(shè)計意圖：獨特教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實踐積極性，饒有情趣欣賞、展示是對學(xué)生內(nèi)在需求最好饋贈。這種精神上滿足會成為學(xué)生記憶中永恒財富。）2、“摘蘋

10、果游戲。拼音娃娃來到果園里，哇！樹上結(jié)滿了紅通通大蘋果，多誘人啊！你們想吃嗎？學(xué)生認(rèn)讀蘋果上字母、音節(jié)，讀對了就獎勵一個大蘋果。（設(shè)計意圖：游戲是孩子們快樂求知源泉。學(xué)生在積極競爭參與中，主動意識和進(jìn)取精神得到培植。）5反思：本節(jié)課力求把語文新課程標(biāo)準(zhǔn)理念融入實際教學(xué)實踐之中，教師角色和教學(xué)行為都發(fā)生了徹底改變，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1、注重了學(xué)習(xí)方式變革。能夠從學(xué)生學(xué)習(xí)實際和身心發(fā)展需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實踐，以參與求體驗，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展。在聲母音形教學(xué)上，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生間嘗試學(xué)、互相教學(xué)、討論研究學(xué)，學(xué)生主體地位凸現(xiàn)，真正成為了學(xué)習(xí)主人。2、創(chuàng)造性使用教材。在深

11、知學(xué)情基礎(chǔ)上，打破了以往拼音教學(xué)單一呈現(xiàn)方式，及各個字母按音形義講解，采取了集中訓(xùn)練，減少頭緒，加強綜合教學(xué)思路。一些彈性要求和交流展示拓寬了學(xué)生思維和活動空間，使學(xué)生創(chuàng)造力在教師感召下得以彰顯。3、拼音教學(xué)生活化、情境化。以游戲和活動為主線，讓全體學(xué)生積極動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同參與。聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學(xué)生思維廣度和深度，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以升華。教材簡析：本課是一則語言故事，講是山上一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明、妄自尊大行為。全文共有4段，第一自然段講山上有棵小松樹，山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹想大松樹夸耀自己長

12、得高，看得遠(yuǎn)。第三自然段講風(fēng)伯伯批評了小松樹盲目自大行為。第四自然段講小松樹聽了風(fēng)伯伯話很慚愧，本課教學(xué)難點是理解風(fēng)伯伯對小松樹說話。教學(xué)目：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課9個生字，6個二類字，認(rèn)識3個偏旁。理解由生字組成詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、生字卡片教時安排：2教時第一教時教學(xué)目：正確地初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，學(xué)習(xí)第一小節(jié)及本小節(jié)中“松、多、呢、回、答五個生字。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。師：小朋友們，你們看，這是什么？（教師用簡單線條在黑板上勾畫出一座大山。）生：是一座大山。師：在這座大山里呀，一棵小松樹和一

13、棵大松樹之間發(fā)生了一件事。8小松樹和大松樹今天，我們就來學(xué)習(xí)這個寓言故事小松樹和大松樹二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1、開始讀課文，遇到不認(rèn)識字可以畫出來，借助拼音讀會它。2、聽一遍課文錄音，學(xué)習(xí)這位叔叔是怎樣讀課文。要認(rèn)真看書、仔細(xì)聽！3、同學(xué)們自己再試著讀讀課文，爭取讀準(zhǔn)每一個字。SONGDUONEHUIDABOHAIYETUO松多呢回答伯還爺托4、請同學(xué)們把剛才畫出生字、生詞，以及含有生字句子再重點讀讀，想辦法記住這些生字。（學(xué)生認(rèn)讀自己畫出生字、生詞及句子。）（教師出示寫有生字小黑板。）5、生字從課文中跑了出來，你們還能認(rèn)識它們嗎？自己讀讀，動腦筋記住它。（學(xué)生自讀，指生讀，齊讀。利用生字卡

14、片開火車讀生字、生詞。對易錯生字訂正、齊讀。）三、分析字形，指導(dǎo)書寫。松：左右結(jié)構(gòu)木字旁，右邊是個公。多：第四筆撇在第二筆橫撇中間起筆，呈上下排列。呢：與“泥”作比較?；兀喝鼑Y(jié)構(gòu)大口框，書寫時注意先里頭后封口。答：“答”字中間人要寫得舒展一點，能包住下面部分。四、教師范寫，學(xué)生描紅。五、作業(yè)。1、在習(xí)字冊上描紅、仿寫、臨摹。2、朗讀課文。第二教時教學(xué)目：1、分析理解課文內(nèi)容，理解課文寓意，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。2、指導(dǎo)書寫“伯”“孩”“爺”“托”。一、復(fù)習(xí)檢查。1、指名讀生字。二、指導(dǎo)朗讀，感悟體驗。1、讓我們再讀讀課文，邊讀邊看書上插圖，自己試著讀懂課文，不懂地方一會兒提出來。（學(xué)生自讀

15、課文。給每個自然段標(biāo)出序號。）2、同學(xué)們自己讀讀第一自然段，弄清小松樹和大松樹長在什么地方。3、（出示小松樹和大松樹圖片）它們長在山什么地方，誰來幫它們找找家？4、咱們再齊聲朗讀一遍。5、看來，小松樹和大松樹是鄰居，那它們一定經(jīng)常在一起聊天。這一天，小松樹對大松樹說了些什么呢？同學(xué)們讀讀課文第二自然段。你們覺得小松樹怎么樣？是從哪兒看出來？那我們讀課文時就要把小松樹這種傲氣、不禮貌讀出來。自己試著讀讀。大松樹聽后生氣了嗎？看看課文中插圖?？尚∷蓸湓挶伙L(fēng)伯伯聽見了，它是怎么說？風(fēng)伯伯話你們聽懂了嗎？怎樣才能讀好風(fēng)伯伯話呢？想想當(dāng)你犯了錯誤時爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣語氣批評教育你。（學(xué)

16、生自讀，指生讀，師范讀，生練讀，指生讀。）小松樹聽懂風(fēng)伯伯話了嗎？從哪兒看出來？同學(xué)們有懂“慚愧”這個詞意思嗎？小松樹做錯了事，現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識到自己錯了，它這時心情就是“慚愧”心情。同學(xué)們低下頭，做一下“慚愧”樣子。這時，他會想些什么？假如你是小松樹，這時，你想對大松樹說些什么？是大山爺爺把小松樹托起來，小松樹想明白了，小朋友，你們是怎么想？三、角色表演，升華體驗。1、自讀課文，要求讀好小松樹和風(fēng)伯伯對話。2、四人小組分角色練習(xí)讀課文。3、小組戴頭飾朗讀、表演。四、分析字形，指導(dǎo)書寫。伯：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個白。孩：左右結(jié)構(gòu)子字旁。托：左右結(jié)構(gòu)提手旁。左右結(jié)構(gòu)字要注意左窄右寬。爺：上下結(jié)構(gòu)父

17、字頭。師范寫，生描紅。五、作業(yè)。1、在習(xí)字冊上描紅、仿寫、臨摹。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)小記：理解課文時，“懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。”是本課重點，教學(xué)時，從小松樹話一個“喂”，一個“你呢”啟發(fā)學(xué)生想象小松樹當(dāng)時驕傲樣子，并試著來表演，通過朗讀和想象學(xué)生能體會到小松樹驕傲自大，目空一切樣子。再從第三小節(jié)中“摸、孩子、高多了、托起來”等詞語體會風(fēng)伯伯和藹可親、語重心長。在學(xué)完課文后表演是學(xué)生最喜歡形式，通過表演學(xué)生把自己感悟展現(xiàn)在大家面前，有了深入學(xué)習(xí)課文為前提，學(xué)生能小松樹開始驕傲自滿，后來知錯羞愧；風(fēng)伯伯寬厚慈愛演出來。小松樹和大松樹教學(xué)設(shè)計之二由范文先生網(wǎng)教案頻道HT

18、TPS/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！現(xiàn)語低段教學(xué)目標(biāo)第一冊第二冊口語交際第一冊第二冊1、學(xué)講普通話，并努力地把普通話講標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成校內(nèi)外講普通話習(xí)慣。2、能認(rèn)真地聽別人講話，認(rèn)真地聽同學(xué)發(fā)言，聽清楚別人要求。2、（在一冊基礎(chǔ)上補充）努力了解別人講話基本內(nèi)容。3、能專注地聽故事、看音像作品，能復(fù)述主要內(nèi)容和精彩情節(jié)。4、能在課堂上及公共場合積極參與表達(dá)，能在打電話、借物、與長輩交談中用上禮貌用語，能比較完整地講述小故事，及自己感興趣見聞，。識字寫字第一冊第二冊1、有學(xué)習(xí)漢字興趣，有主動識字愿望。2、認(rèn)識常用漢字500個左右，其中160個會寫。2、認(rèn)識常用漢字9001000個左右，其中

19、410個會寫。3、養(yǎng)成正確寫字姿勢和良好寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。（一冊時每分鐘寫字2一4個，二冊3-6個。）4、掌握學(xué)過常用字基本筆畫和偏旁部首，會按筆順規(guī)則寫字。能學(xué)習(xí)自評書寫漢字形體美。5、書寫聲母、韻母和音節(jié)。熟悉大寫字母。能準(zhǔn)確地拼讀漢字。閱讀第一冊第二冊1、喜歡閱讀、有自覺閱讀習(xí)慣，能在一年級中完成15000字課外閱讀。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌、古詩及韻文。（一、二冊各背30篇以上）3、能借助課文中及讀物中圖畫閱讀，并能說清楚讀懂了什么。4、能認(rèn)識課后“認(rèn)一認(rèn)”中詞語，并在日常交流中運用。（一、二冊約400左右）5、閱讀淺近童話故事，向往美好情境，關(guān)

20、心自然和生命。6、認(rèn)識課文中常出現(xiàn)句號、問號、嘆號，并體會表達(dá)不同語氣。7、養(yǎng)成喜歡圖書、愛護(hù)圖書，珍藏圖書習(xí)慣。.寫作第一冊第二冊1、逐步培養(yǎng)寫話興趣，能看圖寫一至兩句話。2、能用上學(xué)過詞語，寫自己想說話，對課文中、故事中人和事作一至兩句話評說。3、在寫話中學(xué)習(xí)運用逗句、句號、問號、嘆號。綜合性學(xué)習(xí)第一冊第二冊1、對校園中花木四季變化有興趣，能關(guān)注生物角中小動物，能向老師和家長提出問題，并能自己設(shè)法尋找答案，用口頭或圖文方式寫一句話或幾句話觀察日記。2、在學(xué)習(xí)兒歌、韻語、古詩文階段中，參加班級舉行詩歌朗誦會，并能大膽地朗誦自己喜歡課文。3、參加學(xué)校和社區(qū)組織猜謎晚會、故事會，喜歡身邊活潑語文學(xué)習(xí)?，F(xiàn)語第三、四冊教學(xué)目標(biāo)口語交際第三冊第四冊1、繼續(xù)學(xué)好普通話，保持用普通話交流好習(xí)慣。2、認(rèn)真仔細(xì)地聽老師講課、聽同學(xué)發(fā)言，努力了解講話內(nèi)容。3、在日常生活中學(xué)會問路、指路、邀請、道別、祝賀等交際用語，學(xué)習(xí)在其他交際場合中大方應(yīng)對，自然交流。4、能積極參加課內(nèi)外討論，對感興趣話題能發(fā)表自己看法，有不同意見愿意與別人討論，有不懂問題能夠提出。5、愛講故事、編故事，也能對故事中人物世界發(fā)表自己看法。識字寫字第三冊第四冊1、有學(xué)習(xí)漢字興趣，有主動識字愿望。逐步熟練運用工