六年級(jí)下冊(cè)語文第七單元導(dǎo)學(xué)案

1、七單元教案六年級(jí)下冊(cè)語文第七單元導(dǎo)學(xué)案單元概述:第七單元共4篇課文：莫泊桑拜師、理想的風(fēng)箏、孔子游春、明 大，我們畢業(yè)都和老師有關(guān)。前三篇文章突出的是個(gè)體，后一篇文章講的是群體。 四篇文章里塑造了古今中外的老師形象，謳歌了令人難忘的濃濃師恩。教學(xué)中要緊扣 課后的問題，整體把握教材；要結(jié)合課文的語言，真切體會(huì)作者火熱的情感；要結(jié)合 學(xué)生的實(shí)際，自然進(jìn)入文本的意境。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)生字，理解生字組成的詞，在閱讀中理解和積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，背誦相應(yīng)的段落。3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高 寫作水平的必由之路。4、學(xué)習(xí)通過幾件事寫

2、人的表達(dá)方法。5、聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語的意思，并任選其中兩個(gè)成語造句。6、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。7、學(xué)習(xí)孔子的名言，理解其意思，知道其出處。在生活中注意收集名人名言。8、誦讀積累成語，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。課時(shí)安排:莫泊桑拜師2課時(shí)理想的風(fēng)箏2課時(shí)孔子游春3課時(shí)明天，我們畢業(yè)2課時(shí)習(xí)作七1課時(shí)練習(xí)七2課時(shí)21、莫泊桑拜師教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的 詞語，會(huì)用酷愛、滔滔不絕”造句。3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是 提高寫作水平的必由之路。4、憑借課

3、文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞。3、練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運(yùn)用，習(xí)作。教法：講解、提問、板書學(xué)法：討論、交流、思考教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要求:1、會(huì)寫本課生字，理解相關(guān)詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高 寫作水平的關(guān)鍵。3、能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀

4、課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是 提高寫作水平的關(guān)鍵。教法：講解、提問、板書 學(xué)法：討論、交流、思考教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1、世界上什么家最難培養(yǎng)？2、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文，自學(xué)生字詞。2、分自然段讀課文，正音。3、文章主要講了一件什么事？4、引導(dǎo)分段。三、學(xué)習(xí)第一段1、指名讀，思考：莫泊桑為什么要拜師？2、哪些詞語寫出了莫泊桑熱愛寫作？（用“酷愛”說一句話）3、指導(dǎo)朗讀。四、小結(jié)。五、作業(yè)。1、完成課后練習(xí)第二題。2、查找并開始閱讀莫泊桑的作品。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的

5、，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高 寫作水平的關(guān)鍵。2、能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是 提高寫作水平的關(guān)鍵。教學(xué)難點(diǎn)：莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教法：講解、提問、板書 學(xué)法：討論、交流、思考 教學(xué)過程：一、齊讀第一段。、學(xué)習(xí)第二段。1、師范讀課文，思考：這一段主要寫了什么？2、交流第一次求教的情況。默讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。從這句話中，你感受到了什么？3、交流第二次求教的情況。自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。這次老師是在什么情況下說這句話

6、的？莫泊桑又是什么樣的心情？指導(dǎo)朗讀福樓拜的話。（用“滔滔不絕”說一句話）指導(dǎo)分角色朗讀。4、交流第三次求教的情況。自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。這次老師是又在什么情況下說這句話的？這些話說明福樓拜是個(gè)什么樣的人？莫泊桑有什么樣的反應(yīng)？說明他是個(gè)什么樣的人？ 三、學(xué)習(xí)第三段。1、指名讀，思考：莫泊桑是怎樣做的?2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。四、同桌分角色朗練讀課文。五、述說感受你領(lǐng)悟到了什么？板書設(shè)計(jì)：莫泊桑拜師福樓拜功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí)怎么沒什么好寫呢？光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)21、莫泊桑焦急萬分虛心求教一無所獲再次求教 全神貫注堅(jiān)持觀察教學(xué)反思：22、理想的風(fēng)箏教

7、學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)劉老師熱愛生活、樂觀積極的生活態(tài)度；以及他熱愛 學(xué)生、執(zhí)著追求理想的精神。4、學(xué)習(xí)通過幾件事寫人的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解劉老師對(duì)學(xué)生的熱愛，對(duì)生活樂觀積極的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過幾件事寫人的表達(dá)方法。教法：講解、提問、板書學(xué)法：討論、交流、思考教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字理解部分詞語意思。2、學(xué)生能有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序和主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序和主要內(nèi)容。教法：

8、講解、提問、板書學(xué)法：討論、交流、思考教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課，進(jìn)入情境。1、多媒體放映課件：春天，一個(gè)殘疾人拄著拐杖放風(fēng)箏的情景，配上課文第一段 的錄音。.師：在這充滿生機(jī)與活力的春天里，在這歡樂的放風(fēng)箏的人群中，這個(gè)殘疾人 拄著拐杖、抓著線純、追著跑著，是那么的快樂，你們想知道這個(gè)殘疾人是誰嗎？（想。）.今天我們學(xué)習(xí)的課文理想的風(fēng)箏講述的就是這個(gè)殘疾人的故事。.板書課題，齊讀。問：看了課題，聯(lián)系剛才的畫面，你們有什么疑問嗎？（學(xué) 生質(zhì)疑）（二）、初讀課文，整體感知。.請(qǐng)同學(xué)們帶著問題輕聲讀課文，讀后說說你讀懂了什么？.學(xué)生匯報(bào)生1:我讀懂了課文是從上課和放風(fēng)箏兩個(gè)方面來寫劉老師的。生2:

9、我知道了劉老師上課十分認(rèn)真。 學(xué)生匯報(bào)時(shí)相機(jī)板書：劉老師上課 放風(fēng)箏師：同學(xué)們讀得真仔細(xì)，讀懂了這么多內(nèi)容，請(qǐng)大家再次默讀課文，邊讀邊想， 還有哪些不明白的地方？有什么問題，做好標(biāo)記。（三）、再讀課文，提出問題僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝7.學(xué)生默讀課文。.學(xué)生質(zhì)疑.生1:為什么作者一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師？生2:為什么作者要選上課和放風(fēng)箏這兩件事來寫劉老師呢？師：同學(xué)們這么善于發(fā)現(xiàn)問題真不錯(cuò)，我們先不要急著解決這些問題。老師想請(qǐng) 大家分小組討論，進(jìn)行梳理，找出課文的中心問題，只要解決了中心問題，其他的小 問題也就迎刃而解。.分小組討論、梳理問題。4、根據(jù)學(xué)生

10、的討論結(jié)果板書中心問題：(1)課文為什么以“理想的風(fēng)箏”為題？(2)劉老師是一個(gè)怎樣的人？教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、抓住人物的言行及作者的感受，體會(huì)到劉老師是一個(gè)對(duì)工作、對(duì)生活有著 強(qiáng)烈的愛與追求的好老師。感受作者對(duì)劉老師的深厚感情。初步懂得一個(gè)人對(duì)生 活要有追求，要熱愛生活。2、體會(huì)課文中描寫“我”的心情，想法與表現(xiàn)劉老師的精神品質(zhì)之間的關(guān)系。3、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物的言行及作者的感受，體會(huì)到劉老師是一個(gè)對(duì)工作、對(duì)生活有著強(qiáng)烈的愛與追求的好老師。感受作者對(duì)劉老師的深厚感情。初步懂得一個(gè)人對(duì)生活要有追求，要熱愛生活。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解“理想的風(fēng)箏”的含義。2、學(xué)生學(xué)習(xí)劉老

11、師樂觀開朗、積極向上的人生態(tài)度。3、學(xué)習(xí)本文從不同方面選取典型事例寫人的方法。教法：講解、提問、板書學(xué)法：討論、交流、思考教學(xué)過程：一、老師配樂朗誦課文第一段。每逢這時(shí)候，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出劉老師的身影，我印象中的劉老師什么樣呢？1、同學(xué)說一說，然后找同學(xué)把文中描寫劉老師的語句讀一讀。2、劉老師的腿如何殘疾的我不知道，只是清楚地記得他曾笑著說過（1）笑聲和酸澀矛盾嗎？（笑是因?yàn)橛X得新鮮沒有一個(gè)殘疾人這樣說，酸澀因?yàn)閯⒗蠋熖恍伊?，同情劉老師）?）尊敬劉老師什么？（尊敬劉老師樂觀的生活態(tài)度）（板書：生活）僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝9二、就是這位靠圓木拐杖支撐身體的劉老師，在晴

12、朗的日子，課余時(shí)，在操場(chǎng)上，帶我們放風(fēng)箏，那情景使我至今難忘。1、找同學(xué)讀這件事。2、默讀并批注，劉老師的言行等，從中你體會(huì)到劉老師是怎樣一個(gè)人？（課件）他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，喊著：“你們不要管，我自 己來?！彼K于氣喘咻咻地抓住 線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣。 （同學(xué)發(fā)言，抓住人物的語言，動(dòng)作，神態(tài)，說一說自己體會(huì)到內(nèi)容，指導(dǎo)有感情地朗讀。）他不但親手放飛，享受勞動(dòng)的歡樂，而且還在不斷克服困難，享受戰(zhàn)勝困難后成功的喜悅，他感到他生命的力量。（板書：生命）3、看課件（這部分內(nèi)容寫的是什么？）作者感受最深的是什么？這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過五十深有殘疾的老師，對(duì)生活有著那

13、樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎么樣呢？同學(xué)說一說后，課件變色字出現(xiàn)（強(qiáng)烈的愛與追求）并（板書：強(qiáng)烈的愛追求）同學(xué)有感情朗讀，齊讀。老師總結(jié)學(xué)法：抓人物言行品味，抓作者的感受品味，這是學(xué)習(xí)寫人文章的方法。用這種方法自學(xué)剩下的兩件事。三、劉老師還愛什么？從另外兩件事，運(yùn)用上面的學(xué)法，說說劉老師是怎樣一個(gè)人？愛祖國，愛學(xué)生。（板書：愛事業(yè)）分角色朗讀第三件事。四、劉老師的言傳身教對(duì)我產(chǎn)生了怎樣的影響呢？五、所以在作者的心中，他非常愛劉老師，并且每想起就會(huì)想起那操場(chǎng)上僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝101、放飛風(fēng)箏的情景，讀最后兩節(jié)，提出不懂得問題。2、出示第十一自然段，理

14、解 “行走，微笑”；“一架又一架”3、題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義。文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對(duì)生活無限熱愛的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉老師對(duì)生活的樂觀態(tài)度與不懈追求。六、出示：劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深第思念你 、指導(dǎo)有感情地朗讀。七、讓我們來聽一首歌，送給許許多多像劉老師一樣的人。（在歌聲中，請(qǐng)你想象，如果蘇叔陽三十年后又見到了劉老師，會(huì)說些什么？做些什么呢？）板書設(shè)計(jì)22 、理想的風(fēng)箏劉老師 強(qiáng)烈的愛追求生活生命事業(yè)教學(xué)反思：23、孔子游春教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)

15、系上下文體會(huì)文中成語的意思，并 任選其中兩個(gè)成語造句。.體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理.通過具體的語言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情 誼。.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第 1、2、8自然段。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語的意思，并任選其中兩個(gè)成語造句。教學(xué)難點(diǎn)：1.體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。2.通過具體的語言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情 誼。教法：講解、提問、板書學(xué)法：討論、交流、思考教具準(zhǔn)備： 掛圖、小黑板。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語的意思。2、正確、流

16、利、有感情地朗讀課文，初步感知課文的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語的意思。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文的內(nèi)容。教法：講解、提問、板書學(xué)法：討論、交流、思考教學(xué)過程：一、名言導(dǎo)入，揭示課題。1、“三人行必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”同學(xué)們知道這是誰 的名言嗎？2、孔子是什么人？你們還知道他的哪些名言？二、初讀課文。.自學(xué)課文。(1)提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。三、檢查自學(xué)效果。(1)指名讀課文，

17、引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。(2)指名說課文中的成語有哪些。出示成語：桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮從容不迫 手舞足蹈(3)指導(dǎo)書寫生字。.默讀課文：.思考：課文主要講了一件什么事？大體上寫了幾部分內(nèi)容？.小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容：泗水春景 孔子論水 師生 論志向).選擇你所喜歡的那一部分，讀給同桌聽。六、作業(yè)。.練讀課文。2 .抄寫生字詞及本課中的成語。教學(xué)反思:第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.正確、流利、有感情朗讀課文。.通過具體的語言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。.體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)：通過具體的語言文字，領(lǐng)會(huì)孔子

18、循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情 誼。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。教法：講解、提問、板書學(xué)法：討論、交流、思考教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)：課文主要講了一件什么事？可以分為幾部分？二、精讀課文：.反復(fù)輕讀課文，找出你感受深的句子。.小組合作，討論交流。3.全班交流：出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜 的絮語(1)自由朗讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？ TOC o 1-5

19、h z (3)展開想象，練習(xí)說話：()是她()的()()是她()的()()是她()的()(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。(5)練習(xí)背誦這一段話。(6)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的 乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔.它好像 有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化由此看來，水是真君子啊!(1)自由讀，思考：這一段話是圍繞哪一句話寫的？(2)水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？(3)對(duì)于大自然中的水

20、你還有其它感受嗎？(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。(5)齊讀這一段話。(6)練習(xí)背誦這一段話。(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理，你對(duì)這位大教育家有何評(píng) 價(jià)？(8)分角色朗讀3-9自然段。教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文第 1、2、8自然段。.通過具體的語言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。.體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文第 1、2、8自然段。教學(xué)難點(diǎn)：通過具體的語言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及體會(huì)第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。教法：講解、提問、板書 學(xué)法：討論

21、、交流、思考 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。指名背誦課文第1、2、8自然段。二、繼續(xù)精讀課文：出示：子路是個(gè)急性子，老師的話音未落就開了腔：”我愿意把車馬、衣服拿出來跟 朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。” 溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說；“我希望成為一一個(gè)不為自己表功的 人?！?1)自由讀。比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？(2)分角色朗讀這兩段話。(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度？(5)出示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們說說圖上畫了哪些景物，圖上有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?6)分角色朗讀課文10-

22、17自然段(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家又有何評(píng)價(jià)？ 三、小結(jié)：1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？四、作業(yè)：1、有感情的朗讀課文。2、收集有關(guān)孔子的故事。板書：23 、孔子游春哺育生靈有德行流必向下有情義看水、議水穿巖鑿壁一一有志向真君子蕩滌污垢一一善施教化弟子言志有福同享不好表功教學(xué)反思：24、明天，我們畢業(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第 4、5自然段。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“天真爛漫” “凝聚”造句3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。4、憑借課文

23、中的語言材料，體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。教學(xué)重點(diǎn)：理解題目濃縮著6年來的最美好的回憶和最美好的感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)6語句及較多的修辭手法，如比喻、排比等教法：講解、提問、板書學(xué)法：討論、交流、思考教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字新詞。2、正確流利地朗讀課文，理清脈絡(luò)，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，理清脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝16正確、流利、有感情地朗讀課文。教法：講解、提問、板書學(xué)法：討論、交流、思考教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你

24、們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千，飽含激情地寫下了明天，我們畢業(yè)。今天我們就 來學(xué)習(xí)這篇文章。二、初讀課文1、自學(xué)課文。(1)提出自學(xué)要求：1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話。2、畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解。(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡視2、檢查自學(xué)效果(1)指名讀課文，糾正錯(cuò)誤了解對(duì)部分詞語的理解情況眷戀憧憬朝夕相處博大精深3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。1、學(xué)生思考2、集體討論。第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。第二段（25）寫我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛的老師。第三段（6）寫等

25、我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師4、分段朗讀課文。三、指導(dǎo)書寫生字1、練讀課文，做到正確、流利。2、抄寫詞語。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第 4、5自然 段。2、會(huì)用“天真爛漫” “凝聚”造句。教學(xué)難點(diǎn)：1、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。2、憑借課文中的語言材料，體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。教法：講解、提問、板書學(xué)法：討論、交流、思考教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。(1) “眷戀”是什么意思？眷戀什么？美麗的校園、眷戀朝夕相處的老師

26、和同學(xué)(2)還會(huì)眷戀什么呢？五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活(3)為什么呢？為什么深深眷戀美麗的校園？為什么深深眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)？二、學(xué)生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視三、學(xué)習(xí)第二自然段(1)指名回答(2)欣賞畫面，體會(huì)校園的美麗。引讀：我還清楚地記得，6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。(3)校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對(duì)母校說什么？帶著對(duì)母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文四、學(xué)習(xí)第三自然段(1)聽錄音，欣賞錄象(2)出示句子：6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！(1) “五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？

27、(從清晨跨進(jìn)校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體味校園生活的五彩斑斕)(2)表達(dá)了怎樣的思想感情？6年過去了，我們?cè)谶@里茁壯成長.我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福.母校啊母校，這些都是您給予 我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠?1)表達(dá)了怎樣的思想感情？有感情地朗讀句子。校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達(dá)出母校的熱愛和贊美嗎？五、學(xué)習(xí)第五自然段(1)指名交流(2)出示句子：在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。(1)聯(lián)系課文，理解為什么說“老師是天使，你是大樹，你是海洋?！?3)你們的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一點(diǎn)成績(jī)也離不開老師的心血和汗

28、水，你有切身的體會(huì)嗎？(1)交流體會(huì)句子的思想感情(2)有感情地朗讀六、講讀第三段1、漫步美麗的校園，作者看著 6年前親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個(gè)心愿，是心愿 呢？2、出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！”(1) “棟梁”是什么意思？(2)這句話表達(dá)了怎樣的思想感情？3、有感情地朗讀第6自然段，體會(huì)同學(xué)們立志成材、回報(bào)老師的心愿及對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀。七、總結(jié)課文1、這篇課文主要寫了什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？2、有感情地朗讀課文24、明天，我們畢業(yè)6年的學(xué)習(xí)生活學(xué)到了懂得了更感受到了敬愛的老師是

29、天使是大樹是海洋眷戀教學(xué)反思：習(xí)作7教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂“例文”，從中領(lǐng)悟如何圍繞中心選擇材料。2、遷移運(yùn)用明天，我們畢業(yè)疑問表情達(dá)意的方法完成習(xí)作。3、通過寫作，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師、同學(xué)，或?qū)W校里其他人的眷戀之情 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借鑒例文和學(xué)過的課文，圍繞中心選題。教學(xué)難點(diǎn)：通過具體事例，表明對(duì)學(xué)校老師、同學(xué)或?qū)W校其他人的真情實(shí)感。教法：講解、提問、板書學(xué)法：討論、交流、思考教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入。二、引導(dǎo)審題。1、看到題目，你先想一下，你的心理話要對(duì)誰說。2、把題目補(bǔ)充完整。3、認(rèn)真思考一下，你為什么要把心里話寫給這個(gè)人。4、討論小結(jié)：這就是說文章要有個(gè)明確的中心，止匕外。還要注意“話別”，所

30、以要表達(dá)出真情實(shí)感。三、學(xué)習(xí)例文。1、怎樣把你的意思表達(dá)出來，又要有真情實(shí)感呢？我們先看文章的片斷。這是吳小亮寫給傳達(dá)室沈伯伯的，我們來看看他寫的怎樣？2、自讀例文，思考下列問題：(1)例文主要寫了那些事？(2)從這幾件事中，可以看出沈伯伯是個(gè)怎樣的人？(3)文章表達(dá)了作者對(duì)沈伯伯怎樣的思想感情？(4)聯(lián)系例文和課文明天，我們畢業(yè)思考：你的文章該用怎樣的方法來表達(dá) 自己的真情實(shí)感？3、討論交流自學(xué)情況，教師相機(jī)板書：表達(dá)真情實(shí)感具體事例典型場(chǎng)景4、教師總結(jié)。四、指導(dǎo)選材。1、同學(xué)們已經(jīng)想好了要寫給誰了，請(qǐng)大家回顧一下，在你六年的學(xué)習(xí)生活中，這 個(gè)人給你留下什么深刻印象？有具體事例嗎？你準(zhǔn)備選擇

31、哪些事例來表達(dá)你的感情？2、同桌討論交流。3、指名說說你準(zhǔn)備選擇哪些事例或場(chǎng)景來表達(dá)你對(duì)這個(gè)人的眷戀之情。4、集體評(píng)議，教師點(diǎn)撥。五、完成習(xí)作。1、學(xué)生寫作，教師個(gè)別指導(dǎo)。2、指名讀習(xí)作，集體評(píng)議，指導(dǎo)修改。3、譽(yù)寫習(xí)作板書設(shè)計(jì)：習(xí)作7表達(dá)真情實(shí)感具體事例典型場(chǎng)景教學(xué)反思：練習(xí)七教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)習(xí)孔子的名言，理解其意思，知道其出處。在生活中注意收集名人名言.誦讀積累成語，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。.寫好鋼筆字。.聯(lián)系口語交際，學(xué)會(huì)用臨別贈(zèng)言表達(dá)美好的祝愿。.學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重難點(diǎn)：理解論語句子的含義教法：講解、提問、板書學(xué)法：討論、交流、思考教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)習(xí)孔子的名言，理解其意思，知道其出處。在生活中注意收集名人名言。.誦讀積累成語，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。.寫好鋼筆字。教學(xué)重難點(diǎn)：理解論語句子的含義教法：講解、提問、板書學(xué)法：討論、交流、思考一、教學(xué)第一課(語文與生活)教學(xué)過程：教學(xué)第一部分。(1)導(dǎo)入談話：任何國家的歷史文蛤?qū)δ膫€(gè)國家的人民都是非常重要的，那么