排排隊(duì)小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

1、排排隊(duì)小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案排排隊(duì)小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)將物品按照ABAB勺規(guī)律進(jìn)行排序。2、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、串珠每人一份活動(dòng)過程：一、模仿游戲?qū)牖顒?dòng)師：小朋友們，我們一起來玩?zhèn)€模仿游戲，我來做一個(gè)動(dòng)作，小朋友來模仿我的動(dòng)作。小耳朵要仔細(xì)聽噢？拍手拍腿，拍手拍腿、拍腿跺腳，拍腿跺腳、拍肚皮拍肩，拍肚皮拍肩，通過課件引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按ABABE律排序師：今天，我們的好朋友喜羊羊邀請(qǐng)我們?nèi)パ虼迦プ隹?，他正在羊村等著我們呢，我們趕快出發(fā)吧。二、（播放課件）引導(dǎo)幼

2、兒發(fā)現(xiàn)物品的規(guī)律1、師：哇，羊村到了，喜羊羊正在門口等著我們呢，小朋友看門口的小花也在歡迎我們呢，提問：小朋友看看小花寶寶是怎樣排隊(duì)的？（師引導(dǎo)幼兒觀察討論，發(fā)現(xiàn)是按照物體顏色間隔排序的方法）小朋友說得真好?，F(xiàn)在我們趕快跟著喜羊羊去羊村看看吧？2、（師播放第二張幻燈片）小朋友快看是誰呀？（慢羊羊村長）慢羊羊村長好像有話跟要說（播放錄音）不好了，懶羊羊被灰太狼抓走了，我們快和喜羊羊一起去救他吧。3、（師播放第三張幻燈片）狼堡到了，小朋友看，狼堡門口有許多陷阱，想要躲過這些陷阱我們就要發(fā)現(xiàn)陷阱里的秘密。小朋友仔細(xì)看陷阱是怎樣排列的？（一個(gè)綠的，一個(gè)紅的）小朋友說得真好，如果我們繼續(xù)往前走會(huì)遇到什么

3、顏色的陷阱？誰來試試把隱藏的陷阱找出來？（引導(dǎo)幼兒按規(guī)律將陷阱找出來）小結(jié)：全體幼兒說一遍4、（師播放第四張幻燈片）我們終于躲過陷阱了，不好，懶羊羊被灰太狼放到鍋里了，要想就出懶羊羊必須解除灰太狼的 魔咒，灰太狼的魔咒就藏在這些蘋果里。小朋友擦亮眼睛仔細(xì)看這些蘋果有什么不一樣？它們是怎樣排隊(duì)的？（一個(gè)大的，一個(gè)小的）小朋友說得真好，接下來應(yīng)該怎樣排？（引導(dǎo)幼兒按規(guī)律將陷阱找出來）小結(jié)：全體幼兒說一遍5、（師播放第五張幻燈片）灰太狼的魔咒終于被解開了，可是邦著懶羊羊的繩子還是沒打開，灰太狼說了，只有把墻上的機(jī)關(guān)按 鈕全都點(diǎn)亮，懶羊羊才能獲救。我們快來看一看，這些按鈕是怎么 樣排列的？（一個(gè)三角形

4、，一個(gè)正方形）小朋友說得真好，接下來 應(yīng)該怎樣排？（引導(dǎo)幼兒按規(guī)律將陷阱找出來）小結(jié)：全體幼兒說一遍。師：哈哈，灰太狼終于被打敗了。6、（師播放第六張幻燈片）今天是美羊羊的生日，美羊羊邀請(qǐng)戚老師和小朋友一塊去參加，可是我送給美羊羊的禮物還沒有準(zhǔn)備好，小朋友快來幫幫我吧？看，老師準(zhǔn)備了一條項(xiàng)鏈，這條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁搭伾难剑浚ǚ?、黃），它是怎么排列的？這條項(xiàng)鏈?zhǔn)欠壑橹?、黃珠珠一個(gè)隔著一個(gè)排列的。這條項(xiàng)鏈還沒做完呢，哪個(gè)小朋友來幫我做完，看看后面應(yīng)該排什么顏色的珠珠呢？（請(qǐng)一幼兒師范）做完后完整說一說。7、師引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色串項(xiàng)鏈師：小朋友看，老師這里有許多的方形的小珠子，它們都有什么顏色？小朋友也

5、來做一條漂亮的項(xiàng)鏈送給美羊羊吧？讓兩種顏色的小珠子一個(gè)隔一個(gè)串起來。初中物理重力教案初中物理重力教案范文教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1）知道什么是重力，及其方向和作用點(diǎn)。2）能用G=mg+算重力的大小。3）通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力的技能。過程與方法：1）通過實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量成正比。2）在發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量關(guān)系的規(guī)律時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用比值來處理數(shù)據(jù)的方法。3）在重力的運(yùn)用上，教多的采用學(xué)生討論，給學(xué)生展示課外知識(shí)的機(jī)會(huì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1）通過對(duì)重力以及其運(yùn)用的學(xué)習(xí)使學(xué)生關(guān)注與人息息相關(guān)的物理知識(shí)。2）通過比較簡(jiǎn)單的探究（重力和質(zhì)量的關(guān)系），讓大多數(shù)同學(xué)體會(huì)到探究的樂趣、熟悉探

6、究的過程方法。教學(xué)重點(diǎn)：重力的三要素。教學(xué)難點(diǎn)：探究重力和質(zhì)量的關(guān)系，掌握公式 G=mg一、重力 G（ gravity ）：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。二、重力的三要素1、重力的方向：總是豎直向下2、重力的大小1）實(shí)驗(yàn)探究：重力和質(zhì)量的關(guān)系。猜想：質(zhì)量越大，重力越大。方案與表格：鉤碼的質(zhì)量m/kg;鉤碼受到的重力G/N;重力與質(zhì)量之比 （ N/kg ）。結(jié)論：重力和質(zhì)量成正比。2）公式：G=m，g g=9.8 牛/ 千克。3、重力的作用點(diǎn)：質(zhì)量分布均勻的形狀規(guī)則的幾何體的重力作用點(diǎn)在幾何中心，重力的 作用點(diǎn)也叫做物體的重心。4、重力的圖示教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情景得出：什么是重力1）師：

7、請(qǐng)大家觀看自然和生活中的幾個(gè)現(xiàn)象。2）播放視頻：瀑布、投籃、蘋果落地3）師：“水為什么往低處流？”、“向上拋出的球?yàn)槭裁纯偮浠氐孛?？”“大家知道牛頓思考蘋果落地的故事嗎？”4）請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要講述牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事。5）由前面故事指出：“地球上的一切物體，都受地球的吸引力作用?！薄坝捎诘厍虻奈刮矬w受到的力叫做重力（ gravity ）?！保ㄔ谶@里，針對(duì)善于思考的同學(xué)可指出：重力并不等同于地球?qū)ξ矬w的吸引力，但不作深入講解。）6）在物理學(xué)中，重力用大寫的英文字母 G表示（英文 gravity 的首字母）。7 ）師：大家是否能例舉一些物體受到重力的現(xiàn)象呢？（強(qiáng)調(diào)：地面上以及地面附近所有物體都受

8、重力作用。）師：重力作為一種力，它的施力物體是誰？受力物體是誰？8）指出：重力的施力物體是地球，重力的受力物體是地面附近的物體。 （ 地面附近的所有物體都受重力 ） 觀看視頻，思考其共同 特點(diǎn)：落回地面。回憶小學(xué)自然課所知的物體受地球吸引的概念回答問題。積極舉例（跳水、滑滑梯、飛機(jī)失事墜毀等）。思考重力的施力物體和受力物體。2、直觀講解：重力的方向1）演示：讓粉筆由靜止自由下落。2）演示：把一物體用細(xì)線懸掛在水平鐵架臺(tái)上，把物體抬高后放手，最后豎直懸掛靜止。（演示完后點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。）3）師：從這些現(xiàn)象中，你能猜想出重力的方向嗎？（學(xué)生容 易回答：垂直向下。）4）演示：如上實(shí)驗(yàn)中，把鐵架臺(tái)放在一

9、斜面上，演示此時(shí)細(xì)線懸掛情況。（演示完后點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。）5）比較兩圖片，得出“重力的方向總是豎直向下的”。（豎直方向即為垂直水平面的方向。）6）師：大家能不能想個(gè)辦法檢測(cè)一下你的桌子是否水平？7）介紹水平儀和重垂線的應(yīng)用。觀察粉筆自由下落的方向。觀察懸掛重物的細(xì)線靜止時(shí)的方向。猜想重力的方向。觀察鐵架臺(tái)傾斜過程中細(xì)線的懸掛方向，思考豎直向下和垂直向下的區(qū)別。掌握重力的方向?yàn)樨Q直向下，不能簡(jiǎn)單的說“向下”也不是“垂直向下”。知識(shí)遷移能力強(qiáng)的同學(xué)應(yīng)能想到利用鐵架臺(tái)實(shí)驗(yàn)的思路。積極發(fā)現(xiàn)并了解重力方向在生活中的巧妙應(yīng)用。3、實(shí)驗(yàn)探究：重力的大小1）演示物體所受重力的大小可以用彈簧測(cè)力計(jì)來測(cè)量：把一個(gè)鉤

10、碼（ 50 克）豎直懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)鉤上，當(dāng)物體靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)就等于物體所受重力大?。s 0.49N）。2）師：你的體重（質(zhì)量）是多少千克呢？你覺得你的重力大還是一個(gè)鉤碼的重力大？3）提出問題：物體的重力大小和它的質(zhì)量有什么關(guān)系嗎？（看學(xué)生情況也可啟發(fā)學(xué)生自己提出。）4）組織學(xué)生猜想5）組織學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和制定表格6）請(qǐng)各小組交流方案和表格，幫助總結(jié)出實(shí)驗(yàn)方案和表格。（指出應(yīng)多測(cè)幾組數(shù)據(jù)）7）請(qǐng)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)。提出要求：對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與研究，嘗試發(fā)現(xiàn)規(guī)律。8）請(qǐng)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。根據(jù)情況可提醒學(xué)生計(jì)算 G與m的比值，在表格中補(bǔ)充一列，如:鉤碼的質(zhì)

11、量m/kg鉤碼受到的重力G/N重力與質(zhì)量之比（N/kg）0.10.989.80.21.969.80.32.949.80.43.929.89）由實(shí)驗(yàn)可總結(jié)出：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，比值是9.8牛/千克（用g表示）。（對(duì)有的同學(xué)得出的比值不正好 等于 9.8 可稍作解釋。）重力跟質(zhì)量的關(guān)系可以寫作：G=mg強(qiáng)調(diào)：在公式中，m的單位需用千克，計(jì)算出的 G的單位才是 牛。g=9.8N/kg ,表示質(zhì)量為1千克的物體受到的重力是9.8牛。質(zhì)量是物體所含物質(zhì)多少的屬性，重力是地球?qū)ξ矬w的作用，是一種力。在近地面范圍內(nèi)，重力是質(zhì)量的 9.8 倍左右，但比如在月球上，物體所受引力約為地球上的 1/6

12、 。（舉例：宇航員的稱重圖片；播放宇航員月球行走的圖片。）10）師：請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算自己的重力？（指出平時(shí)所說的體重其實(shí)是質(zhì)量。）11）師：請(qǐng)大家想象一下，要是地球?qū)ξ矬w沒有重力作用將會(huì)是什么樣子？播放宇航員在失重狀況下的生活場(chǎng)景。掌握用彈簧測(cè)力計(jì)來測(cè)量物體重力的辦法。根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)應(yīng)能回答自己重力比一個(gè)鉤碼的重力大。積極猜想物體的重力大小與質(zhì)量的關(guān)系。能提出：物體質(zhì)量越大，所受重力越大。分組討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，以及所需記錄的物理量，并且根據(jù)方案制定實(shí)驗(yàn)表格。積極交流實(shí)驗(yàn)方案和表格，如：鉤碼的質(zhì)量 m/kg,鉤碼受到的 重力GN。認(rèn)真實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)。認(rèn)真分析研究實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過計(jì)算G與m的

13、比值發(fā)現(xiàn)規(guī)律：G與m的比值基本上是一定的, 即G與m成正比。理解和掌握重力和質(zhì)量的計(jì)算關(guān)系。理解質(zhì)量和重力的區(qū)別。掌握用公式計(jì)算重力的方法。充分想象重力消失后的各種場(chǎng)景。體會(huì)重力作用的重要性。4、簡(jiǎn)單介紹：重力的作用點(diǎn)（ 1）物體所受重力的作用點(diǎn)叫做物體的重心。質(zhì)量分布均勻的 形狀規(guī)則的幾何體的重心在幾何中心。（ 2）舉例（課件）：找出正方體、球、直尺的重心。（ 3）請(qǐng)學(xué)生想辦法用一個(gè)手指托住一把直尺（圖），觀察手指 所在刻度。（ 4）（根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)補(bǔ)充，可放在擴(kuò)展資料中）重心的應(yīng)用：重心越低，物體越穩(wěn)，如不倒翁。掌握質(zhì)量分布均勻形狀規(guī)則的幾何體的重力的作用點(diǎn)。用一個(gè)手指托住直尺，觀察手指

14、所在刻度可知重心在尺子中央，從而體會(huì)重心的概念。5、重力的圖示：舉例：試作出靜止在一斜面上的質(zhì)量為2 千克的正方體木塊所受重力的圖示。（目的在于通過作重力的圖示總結(jié)所學(xué)內(nèi)容：重力的大小、方向、作用點(diǎn)）通過作重力的圖示對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)與回顧。6、總結(jié)：探究生活中運(yùn)用重力的事例：組織學(xué)生討論（進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，并且可從中獲得及時(shí)的教學(xué)反饋情況。）積極思考重力在生活中運(yùn)用的例子，能從重力的存在、大小、方向、重心等各個(gè)角度展開討論，體會(huì)重力與世界的息息相關(guān)。教學(xué)反饋（ 1）由于學(xué)生已知地球?qū)ξ矬w有吸引力，所以對(duì)重力的存在直 接能接受。（ 2 ）在沒有進(jìn)行辨析前，很多學(xué)生確實(shí)會(huì)把質(zhì)量與重力劃等號(hào)。

15、（ 3）學(xué)生參與思考和動(dòng)手的部分較多；學(xué)生展示自己平時(shí)課外 知識(shí)的機(jī)會(huì)較多，比如關(guān)于失重、不倒翁等的討論。難忘的潑水節(jié)教案設(shè)計(jì)難忘的潑水節(jié)教案設(shè)計(jì)范文教學(xué)目標(biāo)：1、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面底個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)課文3-8 段，體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們我們生活在一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭里。而潑水節(jié)是傣族所特有的一個(gè)盛大節(jié)日。記得 1961 年的潑水節(jié)，傣族人民格外高興，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄饸g度節(jié)日，你們也想?yún)⒓訂?？行，那就讓我們一起度過這個(gè)-2、齊讀課題。3、復(fù)習(xí)生字二、自主探究，會(huì)文

16、悟情周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的？1、白由讀第 3-6 自然段，勾畫有關(guān)句子。2、小組交流、討論。3、全班交流：(1) 先來看看傣族人民是怎么歡迎周總理的？學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機(jī)出示句子，順序不限。a、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來。”從中你體會(huì)出什么？從哪些詞語體會(huì)出來的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來”等詞體會(huì)人們的急切、興奮的心情。指名讀、評(píng)議、齊讀。b、“為了歡迎周總理好像鋪上了鮮紅的地犍?！睆闹心泱w 會(huì)出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨(dú)特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開心呀?。ヽ、一條龍船駛過江而，一串花炮升上天空。從“一條條” “一串申”更能體

17、現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面熱鬧非凡，人們激動(dòng)萬分。引讀，表演：人們搬動(dòng)地歡呼起來：“周總理來了！”師生賽讀。d、配樂讀第3自然段：課件配樂 （ 葫蘆絲樂曲月光下的風(fēng)尾們 ） ，伴著這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的樂曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來！周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？a、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機(jī)出示句子o“周總理身穿對(duì)襟白褂笑容滿面地來到人群中?！?“他接過 一只象腳鼓同傣族人民一起載歌載舞。”a.說出表示動(dòng)作的、詞：接過、敲著、踩著、載歌載舞。b.談體會(huì)：從周總理的衣著、神態(tài)、動(dòng)作中，你體會(huì)到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。b、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總

18、理潑水一手拿著的樹 枝蘸水向人們潑灑。”a、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么，說一說。b、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么，說 -說。c、演一演：配樂師生表演，交際互動(dòng)，互相祝福。c “他還樂呵呵地舀了一碗水幸福的熱淚和清涼的水一起流 淌”a、指名讀，b、說一說：說說姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚？他們的心 里會(huì)想些什么？c、周總理是多么的可敬可親.姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。此時(shí)，什么語言也無法表達(dá)他們的激動(dòng)、興奮、快樂、幸福！教師范讀，指名讀，評(píng)議，男女生賽讀。引讀“清清的水，祝福的水是那么開心！”課件展示潑水節(jié)的場(chǎng)面。分

19、組配樂有感情地朗讀第 3-6 自然段。三、釋疑小結(jié)，激情升華1、為什么說1961 年的潑水節(jié)令人幸福、難忘？總理在繁忙的工作中抽出時(shí)間和傣族人民一起過潑水節(jié)，把幸福和快樂送給傣族人民，與人民心連心那么可親可敬。2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第78 自然段！四、課外延伸，激趣探究1、查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片。2、了解我國的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。五、指導(dǎo)寫字1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，分析結(jié)構(gòu)。2、教師范寫“?！薄?、學(xué)生描紅1 個(gè)、寫 2 個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：小班音樂排排坐教案詳解小班音樂排排坐教案詳解教學(xué)目標(biāo)1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡 快的情緒來演唱排排坐，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。2、練習(xí)用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生感受廣東音樂，經(jīng)過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能更進(jìn)一步了解廣東。教學(xué)難點(diǎn)歌曲排排坐中附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入1、聽音樂排排坐進(jìn)入課室。2、用課件出示圖畫，看圖說話。3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那 一組講得最好。4、老師也編一個(gè)小故事排排坐，說說你喜歡故事里的哪個(gè) 小動(dòng)物？為什么？（小豬、小狗拉柴燒