第19課父愛之舟教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第19課父愛之舟教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識14個生字，并會寫14個生字，能正確讀寫“漁船、報(bào)考”等詞語。2,通過多媒體來理解和感知課文。.有感情地朗讀課文和整體感知課文。.理解課文中含義深刻的句子。.學(xué)習(xí)文章通過場景和細(xì)節(jié)描寫的方法來表達(dá)感情。.體會父親對兒子深沉的愛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】.認(rèn)識和會寫課文中的字、詞。.理解課文中含義深刻的句子?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】.整體感知課文內(nèi)容。.學(xué)習(xí)文章通過場景和細(xì)節(jié)描寫的方法來表達(dá)感情?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課播放歌曲父親“那是我小時候，常坐在父親肩頭，父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛C 父親的愛，就像大山一樣，高大而堅(jiān)定。父愛是一泓清泉，讓你的情感即使

2、蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈；父愛是一艘小船，承載著你所有的夢想，包攬了你所有的 疲憊與希望。讓我們搭乘“父愛之舟”，去看看沿途的美景，去探尋父愛的偉大！ 一 起學(xué)課文父愛之舟，深深感受那博大的父愛！板書課題：父愛之舟二、講授新課(一)初讀感知.走進(jìn)作者吳冠中(1919 2010),江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫家、油畫家、美術(shù)教育家。油 畫代表作有長江三峽北國風(fēng)光小鳥天堂黃山松魯迅的故鄉(xiāng)等。個 人文集有吳冠中談藝集吳冠中散文選美丑緣等十余種。.課文鏈接(1)散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。特點(diǎn)：形散神聚、意境深邃、語言優(yōu)美(2)記敘的順序一般有順敘、倒敘、插敘。順敘是指按照事

3、件發(fā)展的時間先后次序來敘述。倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個最突出的片段提到前邊敘述，然 后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。倒敘能造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引 力。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘 述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。.讀準(zhǔn)字音.朗讀詞語漁船報(bào)考教訓(xùn)心疼席子廟會彩排糖果抽象啟迪畢業(yè)寄宿師范路費(fèi)輪換領(lǐng)略意境磨滅精致.多音字.詞語釋義(二)我會寫.請同學(xué)們，試著看拼音讀一下本課的生字。蠶、考、疼、席、糖、屑、啟、迪、釘、陪、畢、暑、煮、枕.隨文識字：（1）學(xué)生交流怎么記這個生字。（字的讀音、結(jié)構(gòu)、部首、組

4、詞、筆順、造句等）（2）教師范寫，學(xué)生書寫。.教師指導(dǎo)書寫漢字。（三）整體感知.課文主要講了一件什么事？作者以夢境回憶的方式追敘在艱難求學(xué)的經(jīng)歷中父親對自己的關(guān)愛。.文章是按照什么順序?qū)懙模捎昧耸裁礃拥臄⑹龇绞?？時間順序倒敘3.課文從哪幾個場景進(jìn)行描述？哪個場景讓你感動？父親給“我”買枇杷；心疼“我”被臭蟲咬了；帶“我”逛廟會，給“我”買熱豆腐腦吃；給“我”制作萬花筒；大雨大雪天，背“我”去上學(xué)；搖船送“我”去無錫報(bào)考、上學(xué)這些場景都表達(dá)了濃濃父愛，叫人感動。4.默讀課文，給課文劃分層次。第一部分（第1自然段）：以夢境開始，引入對往事的回憶。第二部分（第29自然段）：以小漁船為線索，寫父親與

5、“我”夜宿旅店、送 “我”上學(xué)、帶“我”逛廟會、帶“我”報(bào)考學(xué)校的往事。第三部分（第10自然段）：以從夢中醒來，淚濕枕邊結(jié)束，流露出“我”對父 親的思念之情。三、課堂練習(xí)四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理 解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讓我們真切地感受父親深 沉的愛子之情，也表達(dá)了 “我”對父親的懷念和對父愛的深深感謝。五、布置作業(yè).有感情地朗讀課文。.抄寫字、詞。六、板書設(shè)計(jì)父愛之舟父親深沉的愛子之情第二課時一、導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理清了文章的寫作順序，今天我們繼續(xù)深入課文，走 進(jìn)父愛之舟，感受濃濃的父愛，學(xué)習(xí)課文父

6、愛之舟。出示課題。二、講授新課（一）學(xué)習(xí)第1自然段.文章以夢境開始，有什么好處？采用夢境的形式回憶往事，便于組織情節(jié)，抒發(fā)情感，表達(dá)主題。同時又運(yùn)用 倒敘的方式，容易引起讀者的興趣。（二）學(xué)習(xí)第29自然段.畫面一：父親添桑葉，買枇杷。圈畫出文中能體現(xiàn)父親的特點(diǎn)的詞句，初步體會父親的特點(diǎn)及“我”的家庭特(1)從“父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉父親是一個辛勞的人。(2)從“賣了繭子，父親便給我買枇杷吃”父親對“我”的疼愛。(3)從“總”這個字可以看出父親對“我”的愛之深?！拔摇钡募揖呈且粋€勤勞但生活充滿艱辛的家庭。.場景二：父親送“我”上學(xué)，心疼“我”被蟲咬，要換房間。(1)畫出表現(xiàn)父親生活節(jié)

7、儉的詞句。“帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上”“住了一間最便宜的小客?！?“他平時節(jié)省到極點(diǎn)，自己是一分冤枉錢也不肯花的”。這些詞語體現(xiàn)父親平時節(jié)省到極點(diǎn)。(2) 一向生活節(jié)儉的父親為什么動心要換價(jià)格更貴的房間？當(dāng)“我”被臭蟲咬得滿身疙瘩時，一向節(jié)儉的父親的做法是心疼“我”，愿意花更多的錢換較好的房間。父親的做法體現(xiàn)了濃濃的愛子之情。(3)父親要換房間的想法被“我”拒絕了，假如換作是你，你會怎么做？“我”也會不換房間，“我”能體諒父親的不易。(4)從父子倆的行為中你感受到了什么？濃濃的父愛.場景三：父親帶“我”逛廟會，買豆腐腦，做萬花筒。(1) “我和父親都餓了，也不忍心叫父親買”和“我叫他也

8、吃，他就是不吃”這兩句話體現(xiàn)了什么？體現(xiàn)了 “我”懂事、體貼父母的性格特征，知道家里窮，沒有錢買。而“父親 就是不吃”則照應(yīng)了上文中“父親節(jié)省到了極點(diǎn)”，體現(xiàn)了父親的節(jié)約與對“我”的 疼愛。(2)吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃這句話表現(xiàn)怎樣的父愛？即使生活再苦，父親也不愿苦著孩子，想方設(shè)法去滿足孩子的小小愿望，這也 體現(xiàn)了濃濃的父愛。(3)寫父親糊萬花筒有何用意？這件東西曾給童年的“我”帶來莫大的幸福，也表現(xiàn)了父親對“我”的愛。.場景四：父親雨天背“我”上學(xué)。找出文中描寫父親動作的詞語。這些動詞有什么作用？描寫父親動作的詞語有“背著、扎緊、穿、

9、撩起、扎”。作者運(yùn)用動詞刻畫父親負(fù)重跋涉、艱難前行的情態(tài)，使父親的形象更豐滿，反映了父親對兒子的深愛，同時也流露出兒子對父親的感激之情。.場景五：父親為“我”湊學(xué)費(fèi)，鋪床鋪。(1)為了湊夠錢供“我”上學(xué)，父親是怎么做的？父親為了給“我”湊齊學(xué)費(fèi)，案稻、賣豬，把所有的錢都花在了 “我”身上。“我”偷偷哭了的原因是什么？“我”當(dāng)寄宿生以后，上學(xué)需要的費(fèi)用更高了，這使原本貧寒的家庭再次陷入 困境，“我”因心酸而哭泣。(3)如何理解“我”這一次真正心酸的哭與以往大不一樣？這“哭”里面包含著復(fù)雜的滋味，既為家里的窘?jīng)r而哭，也為父母對自己無私 的愛而哭，也為父母的艱辛而哭，也為自己第一次遠(yuǎn)離父母而哭。.場

10、景六：父親送“我”報(bào)考師范學(xué)校。(1)概括“我”的求學(xué)經(jīng)歷。“我”的求學(xué)過程歷經(jīng)了初小一鵝山高小一無錫師范?！拔摇睘槭裁次茨茴I(lǐng)略途中的詩畫意境？這是因?yàn)榧依餅榱?“我”上學(xué)幾乎傾其所有，“我”深深地感受到自己肩上的責(zé) 任重大。這次去報(bào)考師范學(xué)校，如果考取就能實(shí)現(xiàn)父親要“我”當(dāng)一個教員的愿望， 反之，則愧對了父親的殷切希望以及父親為自己所做的一切。所以“我”沒有心情 去領(lǐng)略路途上的詩畫意境。小結(jié)：孩子是父母殷切的希望，他們?yōu)榱撕⒆釉敢鉅奚约旱囊磺?；作為孩子?我們要明白父母的良苦用心，積極努力地學(xué)習(xí)，用好的成績來回報(bào)他們的養(yǎng)育之恩。.場景七：父親為“我”縫補(bǔ)棉被。每當(dāng)讀到“慈母手中線，游子身上

11、衣”這句詩的時候，我們總能聯(lián)想到母親對 我們無微不至的關(guān)懷。今天，相似的情景將再次出現(xiàn)在我們的眼前。當(dāng)“我”考取 了無錫師范以后，父親再次搖著小船送“我”去學(xué)校。在途中，“我”看到了父親親手為“我”縫補(bǔ)棉被，這一刻，“我”被深深地感動了，以至情不自禁地流下淚來。這一段在朗讀時要注意把握好停頓和重音。（三）學(xué)習(xí)10自然段說說這樣結(jié)尾的有什么好處？本文以夢境開始，引入對往事的回憶；以從夢中醒來，淚濕枕邊結(jié)束，首尾照 應(yīng)，有強(qiáng)化作者對父母、親人的深切懷念的意圖。（四）疑難解答.回顧前文，說一說作者在文中幾次寫到姑爹的小漁船。文中一共四次寫到姑爹的小漁船。.作者為什么要一次次地寫搖船、船上做飯？這只破

12、舊的小漁船承載著一位樸實(shí)的父親對孩子深切的期望和濃厚的愛，是父 親搖著船把“我”帶到了一個個人生的驛站。作者對這些場景一次次的描繪一步步 地緊扣了文題，進(jìn)而深化了中心。.描寫父親背影的文字好在哪里？樸素的文字中蘊(yùn)含真情。父親“彎腰低頭縫補(bǔ)”的背影，表現(xiàn)出細(xì)膩、深沉 的父愛，自然流露出“我”內(nèi)心的感動。虛實(shí)結(jié)合。父親的背影讓人想起朱自清的背影，一虛一實(shí)交織在一起，表 現(xiàn)出對父愛的深刻印象。敘述與抒情相結(jié)合。抒情穿插在敘述中，強(qiáng)調(diào)了父愛的分量，突出了內(nèi)心的 感動。.課文為什么以“父愛之舟”為題？“父愛之舟”實(shí)指姑爹的漁船，虛指父親的愛，以此為題，化抽象為具體， 比喻形象富有新意。“父愛之舟”是全文

13、的線索，父親總是用這只小漁船送“我”上學(xué)、考學(xué)， 這只小漁船在文中反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)起全文內(nèi)容。“父愛之舟”把父愛與小漁船聯(lián)系起來，揭示全文的主旨，形象地揭示了 父愛對“我”早期成長過程中的承載作用?！案笎壑邸鼻楦袃?nèi)涵豐富，以此為題，既寫出了父愛的偉大，也見證了 “我”的成長。正是這如舟的父愛載著“我”渡過生活的艱難，到達(dá)理想的彼岸。.概括課文的主旨。本文通過回憶“我”與父親之間的一些小事，通過刻畫父親的極度節(jié)儉和對我 的愛，以姑爹的小漁船為線索，以“父愛”為中心，寫出了父親深沉的愛子之情， 抒發(fā)了兒子對父親深深地感謝與懷念。.寫作特點(diǎn)。(1)文章所寫的內(nèi)容看似零碎，實(shí)則結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。課文采用總一分

14、一總的結(jié)構(gòu)。 開頭以夢境引入，結(jié)尾以夢醒結(jié)束。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)清晰，強(qiáng)化了作者對父親的深 切懷念之情。全篇采用倒敘的手法，從夢境開始，引入對往事的回憶；以從夢中醒 來、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合。(2)從選材方面看，文章所選取的都是些平凡小事，但小中見大，表現(xiàn)出了父 愛之偉大與深沉。(3)在寫作手法上，文章采用了以時間為序，圍繞父親送“我”上學(xué)、送“我” 報(bào)考學(xué)校這一重點(diǎn)，中間穿插其他一些生活場景的描寫，又運(yùn)用了襯托的手法，再 加上對人物的精彩描寫，都烘托出父愛的珍貴難忘。（五）拓展延伸搜集關(guān)于父愛的名言警句。作為一個父親，最大的樂趣就是在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路 來啟發(fā)、教育子女。一一蒙田父愛可以犧牲自己的一切，包括自