第十講生涯設計__職業(yè)生涯規(guī)劃的實施(包括作品賞析)ppt課件

1、包括作品賞析 第七章 生涯設計 職業(yè)生涯規(guī)劃的實施本章重點指點學生進展生涯設計，結合個人人生目的，把職業(yè)生涯和家庭、社會生活結合起來。 本章經(jīng)過職業(yè)生涯實施的準那么、步驟、內容、以及撰寫方法的講授，使學生做出一份科學、合理的職業(yè)生涯設計。 生涯設計，是在充分做好自我分析和內外環(huán)境分析的根底上，可以運用職業(yè)生涯開展規(guī)劃的實際和方法，根據(jù)社會開展、職業(yè)需求和個人特點來選擇適宜本人的職業(yè)，設定人生的目的，制定實施人生的方案。第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的實施與調控“二十字的方針一、實施的方案二、規(guī)劃的調控三、存在的問題四、處理的對策一、實施的方案職業(yè)生涯規(guī)劃的前提職業(yè)生涯規(guī)劃的原那么職業(yè)生涯規(guī)劃的類型制定職

2、業(yè)生涯規(guī)劃實施方案的步驟大學生生涯規(guī)劃實施方案的主要內容1.職業(yè)生涯規(guī)劃的前提 1正確的職業(yè)理想，明確的職業(yè)目的。 2正確進展自我分析和職業(yè)分析。 3構建合理的知識構造。 4培育職業(yè)需求的實際才干。 5參與有益的職業(yè)訓練。前提正確的職業(yè)理想，明確的職業(yè)目的。 職業(yè)理想在人們職業(yè)生涯設計過程中起著調理和指南作用。一個人選擇什么樣的職業(yè)，以及為什么選擇某種職業(yè)，通常都是以其職業(yè)理想為出發(fā)點的。任何人的職業(yè)理想必然要遭到社會環(huán)境、社會現(xiàn)實的制約。正確進展自我分析和職業(yè)分析。 首先，要經(jīng)過科學認知的方法和手段，對本人的職業(yè)興趣、氣質、性格、才干等進展全面認識，清楚本人的優(yōu)勢與專長、優(yōu)勢與缺乏。其次，現(xiàn)

3、代職業(yè)具有本身的區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特點。要對該職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和開展前景有比較深化的了解。構建合理的知識構造。 知識的積累是成才的根底和必要條件，但單純的知識數(shù)量并缺乏以闡明一個人真正的知識程度，人不僅要具有相當數(shù)量的知識，還必需構成合理的知識構造，沒有合理的知識構造，就不能發(fā)揚其發(fā)明的功能。 培育職業(yè)需求的實際才干。 綜合才干和知識面是用人單位選擇人才的根據(jù)。普通來說，進入崗位的新人，應重點培育滿足社會需求的決策才干、發(fā)明才干、社交才干、實踐操作才干、組織管理才干和自我開展的終身學習才干、心思調適才干、隨機應變才干等。 參與有益的職業(yè)訓練。 職業(yè)訓練包括職業(yè)技藝的培訓，對自我職業(yè)的順

4、應性考核、職業(yè)意向的科學測定等。可以經(jīng)過 “三下鄉(xiāng)活動、大學生“青年志愿者活動、畢業(yè)實習、校園創(chuàng)業(yè)及從事社會兼職、模擬性職業(yè)實際、職業(yè)意向測評等進展職業(yè)訓練。2.職業(yè)生涯規(guī)劃的原那么 1明晰性原那么 2長期性原那么 3挑戰(zhàn)性原那么 4可行性原那么 5階段性原那么 6可繼續(xù)原那么 7可評價原那么 原那么明晰性原那么 無論是目的、措施，還是規(guī)劃本身，都要明晰、明確，各階段的劃分道路及詳細實施一定要詳細、可行。規(guī)劃的模糊，也會導致行為的模糊，結果也無明晰可言。 長期性原那么 從長久思索，明確個人職業(yè)開展的大方向。大方向的正確是其他一切階段目的和措施正確并得以實現(xiàn)的前提。 挑戰(zhàn)性原那么 目的要具有一定

5、的難度、挑戰(zhàn)性，從而激發(fā)本人的潛能，發(fā)揚更大的能量；實現(xiàn)一個目的時能有一定的成就感，進而鼓勵本人向更高的目的前進，到達最終目的。 可行性原那么 在思索挑戰(zhàn)性的同時，還要根據(jù)個人與外部環(huán)境的特點和需求，從實際出發(fā)，腳踏實地，真實可行的完成，不可好高騖遠、該方式主義 階段性原那么 職業(yè)生涯的最終目的的實現(xiàn)，不是一蹴而就的，要進展目的分解，分時期、分階段的完成，并在不同階段制定好詳細措施和方案，這也是保證最終目的實現(xiàn)的一個科學方法。 可繼續(xù)原那么 即制定的規(guī)劃方案中，主要目的與分段目的的一致性，目的與措施相一致，個人目的與組織開展目的一致等等。 可評價原那么 目的明確、措施詳細、完成時間有限定，以便

6、檢查和評價，方便本人隨時掌握執(zhí)行情況，為規(guī)劃的修正和調整提供參考根據(jù)。 3.職業(yè)生涯規(guī)劃的類型 1五年方案 2三年方案 3明年方案 4下月方案 5下周方案 6明日方案 類型實施方案大學四年整體規(guī)劃實施方案 五年方案：定出五年方案的目的，是將十年大計分階段實施。并將方案詳細化，將目的進一步分解。 實施時間學業(yè)方面生活成長方面社會實踐方面目標方案目標方案目標方案第一年上學期下學期第二年上學期下學期第三年上學期下學期第四年上學期下學期第五年上學期下學期大學四年整體規(guī)劃實施方案 三年方案：俗話說，五年方案看頭三年。因此，他的三年方案，要比五年方案更詳細、更詳細。實施時間學業(yè)方面生活成長方面社會實踐方面

7、目標具體方案目標具體方案目標具體方案第一年上學期下學期第二年上學期下學期第三年上學期下學期大學四年整體規(guī)劃實施方案 明年方案：定出明年的方案，以及實現(xiàn)方案的步驟、方法與時間表。務必詳細、真實可行。假設從如今開場制定目的，那么應單獨定出今年的方案。 實施時間 學業(yè)方面 生活成長方面 社會實踐方面 目標 方案 目標 方案 目標 方案 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月10月11月12月大學四年整體規(guī)劃實施方案 下月方案：下月方案應包括下月方案做的任務，應完成的義務、質和量方面的要求，財務收支，方案學習的新知識和有關信息，方案結識的新朋友等等。 實施時間學業(yè)方面生活成長方面社會實踐

8、方面第一周第二周第三周第四周大學四年整體規(guī)劃實施方案 下周方案：方案的內容與月方案一樣。重點在于必需詳細、詳細、數(shù)字化，真實可行。而且每周末提早方案好下周的方案。 實施時間學業(yè)方面生活成長方面社會實踐方面目標方案目標方案目標方案星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日大學四年整體規(guī)劃實施方案 明日方案：取最重要的三件至五件事，根據(jù)事情的輕重緩急，按先后順序排好隊，按方案去做，可以防止“撿了芝麻，丟了西瓜。 學業(yè)方面生活成長方面社會實踐方面目標方案目標方案目標方案6：007：007：008：008：0012：0012：0014：0014：0017：0017：0018：0018：0019：001

9、9：0021：0021：0022：0022：006：00 1確定志向 2自我評價 3職業(yè)生涯時機的評價 4職業(yè)的選擇 5職業(yè)生涯道路的選擇 6設定職業(yè)生涯目的 7制定行動方案與措施 步驟實施方案4.制定職業(yè)生涯規(guī)劃實施方案的步驟確定志向實施方案 志向是事業(yè)勝利的根本前提，沒有志向，事業(yè)的勝利也就無從談起。俗話說：志不立，天下無可成之事。立志是人生的起跑點，反映著一個人的理想、襟懷、情趣和價值觀，影響著一個人的斗爭目的及成就的大小。 自我評價實施方案 自我評價的目的，是認識本人、了解本人。由于只需認識了本人，才干對本人的職業(yè)作出正確的選擇，才干選定適宜本人開展的職業(yè)生涯道路，才干對本人的職業(yè)生涯

10、目的作出最正確抉擇。 自我評價包括本人的興趣、專長、性格、學問、技藝、智商、情商、思想方式、思想方法、品德水準以及社會中的自我等等。 職業(yè)生涯時機的評價實施方案 職業(yè)生涯時機的評價，主要是評價各種環(huán)境要素對本人職業(yè)生涯開展的影響，每一個人都處在一定的環(huán)境之中，分開了這個環(huán)境，便無法生存與生長。 職業(yè)的選擇實施方案 職業(yè)選擇正確與否，直接關系到人惹事業(yè)的勝利與失敗。據(jù)統(tǒng)計，在選錯職業(yè)的人當中，有80%的人在事業(yè)上是失敗者。職業(yè)選擇對人惹事業(yè)開展是何等重要。 職業(yè)生涯道路的選擇實施方案 在職業(yè)確定后，向哪一道路開展，此時要做出選擇。即，是向行政管理道路開展，還是向專業(yè)技術道路開展；是先走技術道路，

11、再轉向行政管理道路由于開展道路不同，對職業(yè)開展的要求也不一樣。 設定職業(yè)生涯目的實施方案 職業(yè)生涯目的的設定，是職業(yè)生涯規(guī)劃的中心。一個人事業(yè)的成敗，很大程度上取決于有無正確適當?shù)哪康摹]有目的好像駛入大海的孤舟，四野茫茫，沒有方向，不知道本人走向何方。只需樹立了目的，才干明確斗爭方向，猶如海洋中的燈塔，引導他避開險礁暗石，走向勝利。 制定行動方案與措施實施方案 在確定了職業(yè)生涯目的后，行動便成了關鍵的環(huán)節(jié)。沒有達成目的的行動，目的就難以實現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的勝利。這里所指的行動，是指落實目的的詳細措施，主要包括任務、訓練、教育、輪崗等方面的措施。 1學業(yè)規(guī)劃 2生活生長規(guī)劃 3社會實際規(guī)劃

12、主要內容實施方案5.大學生生涯規(guī)劃實施方案的主要內容學業(yè)規(guī)劃實施方案 美國哈佛大學曾在30年前對當時在校學生做過一份調查，發(fā)現(xiàn)沒有做學業(yè)規(guī)劃的人占27%，學業(yè)規(guī)劃模糊的人占60%，有短期學業(yè)規(guī)劃的人占10%,長期學業(yè)規(guī)劃明晰的人僅占3%。30年后經(jīng)過追蹤調查發(fā)現(xiàn)第一類人普通生活在最底層，長期在失敗的陰影里掙扎，第二類人生活到達溫飽，第三類人那么進入了白領階層，只需第四類人為了實現(xiàn)既定目的，幾十年如一日，奮力拼搏，最終成為百萬富翁或是行業(yè)領袖，由此看來，盡早的引導大學生進展科學的學業(yè)規(guī)劃設計曾經(jīng)非常必要。生活生長規(guī)劃實施方案 大學期間的生活生長規(guī)劃主要包括：養(yǎng)成良好的生活習慣、培育積極自動的態(tài)度

13、，尋覓興趣與熱情、樹立正確的交友觀、掌控時間、以及學會與人相處等。社會實際規(guī)劃實施方案 假設說專業(yè)知識是大學生的一只翅膀，那么社會實際活動是大學生的又一只翅膀，是大學生的必修課；是大學生生長成才不可或缺的環(huán)節(jié)，是大學生擇業(yè)就業(yè)的必要途徑，對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃起了一定的導向作用。思索：大學生社會實際具有的積極意義 ?二、規(guī)劃的調控職業(yè)生涯規(guī)劃的評價職業(yè)生涯規(guī)劃的評價的內容職業(yè)生涯規(guī)劃的評價的方法職業(yè)生涯規(guī)劃反響職業(yè)生涯規(guī)劃反響的類型 實施全方位反響評價職業(yè)生涯規(guī)劃的修正目的1.職業(yè)生涯規(guī)劃的評價評價 評價可以參照各類短期、中期預定目的和實踐結果對比而行。普通來說，任何方式的評價都可以歸納為自我

14、素質和行為對現(xiàn)實環(huán)境的不順應性判別，分析本人的情況。特別是針對變化的環(huán)境，找出偏向所在，并作出修正。2.職業(yè)生涯規(guī)劃的評價的內容 1目的評價能否需求重新選擇職業(yè)？ 2職業(yè)生涯道路評價能否需求調整開展方向？ 3實施戰(zhàn)略評價能否需求改動行動戰(zhàn)略？ 4其他要素評價身體、家庭、經(jīng)濟情況以及 機遇、不測情況的及時評價 內容目的評價能否需求重新選擇職業(yè)？ 假設不斷無法找到我們所希望的學習時機和任務，那么將根據(jù)現(xiàn)實情況重新選擇職業(yè)生涯目的；假設不斷無法順應或勝任我們設計的職業(yè)生涯目的，在學習任務中得不到應有的開展，導致我們長期壓制、不愉快，我們將思索修正和調整職業(yè)生涯規(guī)劃。 職業(yè)生涯道路評價能否需求調整開展

15、方向？ 當出現(xiàn)更適宜本身開展和職業(yè)生涯開展的時機或選擇，而原定開展方向短少開展前景的時候，就嘗試調整開展方向。實施戰(zhàn)略評價能否需求改動行動戰(zhàn)略？ 假設在其他地方可以找到一份令我和家人都非常稱心的任務，就前往該地；假設無法在我任務的地方定居、任務，在咨詢父母意見后，我將思索改動已定方案，前往它地；假設在已定區(qū)域和職業(yè)選擇上真實得不到開展，我將思索改動行動戰(zhàn)略。其他要素評價 身體、家庭、經(jīng)濟情況以及機遇、不測情況的及時評價 假設家庭需求更多的照顧，我將把更多的精神放在家庭，甚至暫時放下任務；假設身體條件不可以，將放低對本人的職業(yè)要求。3.職業(yè)生涯規(guī)劃的評價的方法 1反思法。 2調查法。 3對比法。

16、 4討教法。 方法反思法 對職業(yè)生涯規(guī)劃實際的回想，職業(yè)生涯規(guī)劃中方案的學習實際到達了沒有？學習上有什么收獲？還有哪些問題？方法上有何領會？ 調查法 大學生生涯規(guī)劃在每一近期目的實現(xiàn)后，對下一步的客觀和客觀環(huán)境、條件做些調查、分析，看看條件能否變化？哪些變好？哪些變壞？總體如何？要心中有數(shù)，然后，根據(jù)變化了的情況，恰如其分地修正下一步擬定的方案。對比法 每個人有本人追求的方法，所以在職業(yè)生涯規(guī)劃時應多比、多想、多學、汲取他人科學的方法，對他人職業(yè)生涯規(guī)劃的分析，往往有助于本人對職業(yè)生涯規(guī)劃進展修正。 討教法 本人應把職業(yè)生涯規(guī)劃、自動公告與知己學友，讓他們思索本人，留意本人，往往自我反省非常困

17、難，但他人能從旁觀者角度清楚地看到本人的弱點。謙虛、自動、積極、經(jīng)常地征求他人對本人方案的看法及修正意見，往往會受害匪淺。 4.職業(yè)生涯規(guī)劃反響反響 在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，最后一個步驟是信息反響。從這個意義上說，反響調整就是一個再認識、再發(fā)現(xiàn)的過程。 時時留意內外環(huán)境的變化，不斷地審視自我，不斷地調整自我，不斷地修正戰(zhàn)略和目的。這個過程就是反響評價。它可以確保個人職業(yè)生涯規(guī)劃的有效性。5.職業(yè)生涯規(guī)劃反響的類型 1正式反響。 2非正式反響。 3績效考評。 反響的類型正式反響 大學的正式反響通常是大學生的綜合素質測評的反響。從教育學的角度來界定，可劃分為思想品德素質、智育素質、心思素質等。普通不

18、同大學對學生素質構造的要求不同。但方法均為自評、互評、班評以及綜評。學生最終可以知道本人哪些才干需求開展提高，從而改良其學習、任務表現(xiàn)和行為。 非正式反響 非正式反響即出大學生在日常學習任務交流中相互提供反響信息。這種凡是可以非常簡單。由教師或者學生朋友對我們所存在的缺陷或錯誤提出意見。還可以經(jīng)過寫贊賞信，當眾表揚或教師當面贊許等方式來傳送正面的反響信息。經(jīng)過日常交流和非正式反響，學生可建立起重要的人際交流渠道，為職業(yè)生涯規(guī)劃進展正式反響鋪平道路。 績效考評 績效考評可采用多種方式。有的大學生把考研當做本人近期最主要的目的；有的大學生想節(jié)省時間，學習第二學位成了他們的最好選擇；還有的大學生預備

19、畢業(yè)后踏入社會，因此為了給本人積累資本，各種職業(yè)證書就成了他們要攻克的難關。如英語四級和六級、國家計算機二級等專業(yè)證書；有的大學生選擇參與學生會，并把學生會鍛煉當做大學階段必不可少的一門實際課。大學生可以根據(jù)本人的不同職業(yè)生涯目的，提供正確的信息反響，發(fā)現(xiàn)合格的大學生規(guī)范和條件，采取不同的管理方式，提高本身素質。 6.實施全方位反響評價反響評價 全方位反響，也稱360度反響。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃全方位反響評價應該包含學校指點、教師、學生和本身。 要做好以下兩個環(huán)節(jié) ：第一，做好同窗間評價。第二，做好自我評價。7.職業(yè)生涯規(guī)劃的修正目的修正目的 首先，對本人的強項充溢自信； 第二，對本人的開展時機

20、有一個清楚的了解； 第三，找出關鍵的有待改良之處； 第四，為這些有待改良之處制定詳細的行動改動方案； 第五，以適宜的方式回答哪些給予反響的人，并表示贊賞； 第六，實施他的行動方案，確保他能獲得顯著的提高和成就。 大學四年整體規(guī)劃評價反響和修正可以按以下方式進展： 階段目標（預計結果）實施結果評估差距分析差距產生原因修正措施三、存在的問題從學生方面來看職業(yè)生涯規(guī)劃存在問題從高校來看職業(yè)生涯規(guī)劃存在問題從學生方面1規(guī)劃認識淡薄2自我認識缺乏 3職業(yè)預備不到位4職業(yè)目的模糊5職業(yè)途徑設計想當然6社會實際的方向不夠明晰7過于追求所謂的“最正確規(guī)劃設計1.從學生方面來看職業(yè)生涯規(guī)劃存在問題規(guī)劃認識淡薄

21、我國大學生普遍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃認識，沒有針對個人的詳細情況制定合理的職業(yè)規(guī)劃，他們普遍以為在大學階段進展職業(yè)生涯規(guī)劃還為時過早，誤以為職業(yè)生涯規(guī)劃是以后走向社會自然就會做的一件事。這種規(guī)劃認識淡薄會產生許多不利影響。 自我認識缺乏 自我認識是做好職業(yè)生涯規(guī)劃的前提，只需建立一個切合實踐的自我概念，才干有效地進展人生定位，選擇適宜本人的開展道路。然而，客觀、全面認識本人不是件容易的事。 存在的問題有：首先，不能系統(tǒng)認識自我。其次，不能把本人的興趣、閱歷和才干的展現(xiàn)與未來職業(yè)目的很好地聯(lián)絡起來，未突出本人的職業(yè)才干優(yōu)勢。 職業(yè)預備不到位 職業(yè)預備是包括建構合理的知識構造，鍛煉職業(yè)技藝，培育職業(yè)素質

22、等。職業(yè)預備不到位在大學生中最明顯的問題是缺乏實際才干。 職業(yè)預備不到位，成為職業(yè)規(guī)劃的一大突出問題。 某知名人力資源專家在給學生上課時經(jīng)常毫不留情的指出：“當代大學生眼高手低，實際才干極其低下。 職業(yè)目的模糊 1職業(yè)目的定位分析不明 2他主決議型目的占主導位置 3專業(yè)與職業(yè)關聯(lián)度小 4同時追求多個目的。 5職業(yè)目的訂立過于理想化。 職業(yè)途徑設計想當然 不少大學生選擇以獲取學位和證書作為開展主途徑，以考碩和考博作為本人職業(yè)生涯的目的，還有些大學生“為保險起見，預備了四條以上的開展途徑，但這些途徑的結果懸殊較大，途徑之間也缺乏內在聯(lián)絡。開展方向和途徑的模糊不清，勢必導致在實踐選擇中的猶疑不決，不

23、利于中心職業(yè)目的的實現(xiàn)。社會實際的方向不夠明晰 為了添加“任務閱歷，不少大學生選擇了兼職，做家教、促銷員和業(yè)務員等是他們的主要方式；為了添加就業(yè)競爭力，不少大學生選擇經(jīng)過考證來添加“籌碼，整天忙著各種各樣的考試；還有的大學生花大量時間參與各種文體活動，只是為了向用人單位證明其興趣廣泛。總之，大學生的社會實際缺乏職業(yè)方向性，遍地開花，注分量的積累卻忽視了質的要求，不僅使大學生疲于奔命，而且盲目性和風險性都增大。過于追求所謂的“最正確規(guī)劃設計 有些大學生希望“一次規(guī)劃設計，終身受害，在做規(guī)劃設計時面面俱到，不愿舍棄，但碰到困難就不知所措，不會靈敏采取調整措施。實踐上，由于諸多要素的限制，一個人幾乎

24、是無法做出一個十全十美的職業(yè)生涯規(guī)劃設計的，況且，由于外部環(huán)境的變化和本身認識、才干的提高，職業(yè)生涯規(guī)劃設計也是需求不斷調整、與時俱進的。 從高校來看1職業(yè)指點缺乏力度2專業(yè)隊伍嚴重欠缺3職業(yè)規(guī)劃指點缺乏4指點方法單一2.從高校來看職業(yè)生涯規(guī)劃存在問題職業(yè)指點缺乏力度 職業(yè)生涯的最終目的的實現(xiàn)，不是一蹴而就的，要進展目的分解，分時期、分階段的完成，并在不同階段制定好詳細措施和方案，這也是保證最終目的實現(xiàn)的一個科學方法。 專業(yè)隊伍嚴重欠缺 職業(yè)生涯的最終目的的實現(xiàn)，不是一蹴而就的，要進展目的分解，分時期、分階段的完成，并在不同階段制定好詳細措施和方案，這也是保證最終目的實現(xiàn)的一個科學方法。 職業(yè)

25、規(guī)劃指點缺乏 職業(yè)生涯的最終目的的實現(xiàn)，不是一蹴而就的，要進展目的分解，分時期、分階段的完成，并在不同階段制定好詳細措施和方案，這也是保證最終目的實現(xiàn)的一個科學方法。 指點方法單一 職業(yè)生涯的最終目的的實現(xiàn)，不是一蹴而就的，要進展目的分解，分時期、分階段的完成，并在不同階段制定好詳細措施和方案，這也是保證最終目的實現(xiàn)的一個科學方法。 四、處理的對策從學生方面改良職業(yè)生涯規(guī)劃從學校方面改良職業(yè)生涯規(guī)劃教育1.從學生方面改良職業(yè)生涯規(guī)劃從學生方面1自覺加強職業(yè)生涯規(guī)劃認識2提高自我認知才干3確定職業(yè)目的4積極參與社會實際 自覺加強職業(yè)生涯規(guī)劃認識 當今社會四處充溢了猛烈的競爭，要想在猛烈的競爭中立

26、于不敗之地，必需提早作好本人的職業(yè)生涯規(guī)劃，具有職業(yè)生涯規(guī)劃認識。在充分認識本人的優(yōu)勢，優(yōu)勢的根底上，樹立明確的職業(yè)開展目的，作好本人的職業(yè)生涯規(guī)劃。 提高自我認知才干 有效職業(yè)生涯規(guī)劃是建立在充分且正確認識本身條件的根底上進展的，包括本人的性格，情感，思想才干，專長等。弄清本人想干什么，能干什么，應該干什么，在眾多職業(yè)面前我會選擇什么等問題。自我認識的同時進展自我分析，分析本人的條件，根據(jù)本人特點確定職業(yè)生涯規(guī)劃，做好進展職業(yè)生涯規(guī)劃的預備。確定職業(yè)目的 職業(yè)生涯目的確實定，就是明確本人想成為一個什么樣的人，明確正確的職業(yè)生涯目的是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的關鍵。由于有了職業(yè)目的才有追求勝利與事業(yè)

27、的方向和動力。 積極參與社會實際 大學是準社會形狀，也是進入社會的緩沖期。學生根據(jù)本身特點，確立明確目的之后，就要根據(jù)本身的職業(yè)生涯開展有意義的社會實際。要積極參與各種方式的活動，進展未來職業(yè)生涯的體驗和預謀，培育本人的任務態(tài)度，質量認識，效力認識，吃苦耐勞認識以及職業(yè)角色，以縮短本人的社會順應期，加速社會化進程，盡快構成職業(yè)素養(yǎng)，更好順應社會開展的需求。2.從學校方面改良職業(yè)生涯規(guī)劃教育從學校方面1加強職業(yè)生涯課程建立，加強職業(yè)生涯規(guī)劃指點。2加大經(jīng)費投入，建立專業(yè)化師資隊伍。3鼓勵多源參與，建立行業(yè)規(guī)范。 加強職業(yè)生涯課程建立，加強職業(yè)生涯規(guī)劃指點。 對大學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育得到各高校

28、的普遍注重，而如何開設好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程就顯得猶為重要。目前，高校就業(yè)指點課程包括兩門：一門是，面向對象是大一新生；一門是，面向對象是畢業(yè)生。加大經(jīng)費投入，建立專業(yè)化師資隊伍。 我國高校在實際基地建立及學生實習活動等方面應加大物質投入。高校除了必要的支出之外，應該留意吸收社會資金，從而進一步保證提供應學生更好的職業(yè)訓練條件及專業(yè)指點。鼓勵多源參與，建立行業(yè)規(guī)范。 國外勝利閱歷和目前我國高校的現(xiàn)狀通知我們，職業(yè)生涯規(guī)劃任務不能僅僅依托學校就業(yè)指點中心的少數(shù)專業(yè)教師，高校中的其他力量也應參與到這個隊伍中來，特別是輔導員隊伍也應該在學生勝利就業(yè)的過程中發(fā)揚積極作用。同時，亟需制定順應我國實踐情

29、況和今后開展相關的規(guī)范來規(guī)范高校職業(yè)生涯規(guī)劃任務,使職業(yè)生涯規(guī)劃任務規(guī)范化、科學化、專業(yè)化、有章可循，規(guī)范操作。“八字方針一、準那么二、步驟三、內容四、方法第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的撰寫一、撰寫的準那么擇己所愛。擇己所長。擇世所需。擇己所利。1.擇己所愛擇己所愛 從事一項他所喜歡的任務，任務本身就能給他一種滿足感，他的職業(yè)生涯也會從此變得妙趣橫生。興趣是最好的教師，是勝利之母。調查闡明：興趣與勝利機率有著明顯的正相關性。在設計本人的職業(yè)生涯時，務必留意：思索本人的特點，珍惜本人的興趣，擇己所愛，選擇本人所喜歡的職業(yè)。 2.擇己所長擇己所長 任何職業(yè)都要求從業(yè)者掌握一定的技藝，具備一定的才干條件。而

30、一個人終身中不能將一切技藝都全部掌握。所以他必需在進展職業(yè)選擇時擇己所長，從而有利于發(fā)揚本人的優(yōu)勢。運用比較優(yōu)勢原理充分分析他人與本人，盡量選擇沖突較少的優(yōu)勢行業(yè)。3.擇世所需 擇世所需 社會的需求不斷演化著，舊的需求不斷消逝，新的需求不斷產生。新的職業(yè)也不斷產生。所以在設計他本人的職業(yè)生涯時，一定要分析社會需求，擇世所需。最重要的是，目光要長久，可以準確預測未來行業(yè)或者職業(yè)開展方向，再做出選擇。不僅僅是有社會需求，并且這個需求要長久。 4.擇己所利擇己所利 職業(yè)是個人謀生的手段，其目的在于追求個人幸福。所以他在擇業(yè)時，首先思索的是本人的預期收益?zhèn)€人幸福最大化。明智的選擇是在由收入、社會位置、成就感和任務付出等變量組成的函數(shù)中找出一個最大值。這就是選擇職業(yè)生涯中的收益最大化原那么。 二、職業(yè)生涯規(guī)劃書撰寫的步驟和內容職業(yè)生涯規(guī)劃書撰寫的步驟職業(yè)生涯規(guī)劃書撰寫的內容職業(yè)生涯規(guī)劃書撰寫的本卷須知1.職業(yè)生涯規(guī)劃書撰寫的步驟步驟 (一) 第一步：自我評價二第二步：外部環(huán)境分析三第三步：目確實定制定規(guī)劃四第四步：實施方案五第五步：評