第9課《木蘭詩(shī)》課時(shí)練習(xí)2021-2022學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

1、PAGE PAGE 6木蘭詩(shī)過(guò)關(guān)檢測(cè)題班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)：一、積累運(yùn)用1. 給下列加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。機(jī)杼（）鞍韉（）軍帖（）金柝（）策勛（）賞賜（）云bn（）pi頭（）撲shu（）雄c（）阿z（）2. 下列各句朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）A. 朔氣/傳/金柝，寒光/照/鐵衣B. 將軍/百/戰(zhàn)死，壯士/十/年歸C. 萬(wàn)里/赴戎/機(jī)，關(guān)山/度若/飛D. 愿馳/千/里足，送兒/還/故鄉(xiāng)3. 解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）木蘭當(dāng)戶織戶：（2）不聞機(jī)杼聲杼：（3）唯聞女嘆息唯：（4）昨夜見(jiàn)軍帖軍帖：（5）旦辭爺娘去旦：（6）萬(wàn)里赴戎機(jī)戎機(jī)：（7）關(guān)山度若飛度：（8）策勛十二轉(zhuǎn)策勛：（9）出

2、郭相扶將郭：（10）著我舊時(shí)裳著：（11）雄兔腳撲朔撲朔：（12）朔氣傳金柝金柝：（13）安能辨我是雄雌安：辨：4. 根據(jù)提示，用課文原句填空。（1）表現(xiàn)木蘭出征前緊張繁忙、周密有序的準(zhǔn)備情形的詩(shī)句是：，。（2）詩(shī)中描寫(xiě)北方軍營(yíng)夜晚的環(huán)境，渲染十年軍旅生活苦寒悲壯氣氛的詩(shī)句是：，。（3）概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩(shī)句是：，。（4）從側(cè)面描寫(xiě)木蘭戰(zhàn)功顯赫的詩(shī)句是：，。（5）運(yùn)用比喻謳歌贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、機(jī)敏的詩(shī)句是：，；，？二、閱讀理解（一）閱讀木蘭詩(shī)，完成下列各題。5. 下列句子中加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是（）A. 木蘭當(dāng)戶織當(dāng)之無(wú)愧B. 昨夜見(jiàn)軍帖大兄何見(jiàn)事之晚乎C. 愿為市鞍馬東市買(mǎi)駿馬D.

3、 但聞黃河流水鳴濺濺爺娘聞女來(lái)6. 下列對(duì)有關(guān)詩(shī)句的理解不正確的一項(xiàng)是（）A. “萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”用夸張手法描寫(xiě)翻山越嶺奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情景。B. “朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度描寫(xiě)邊塞軍旅的生活。C. “將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”實(shí)寫(xiě)將軍拼死作戰(zhàn)，壯士十年后歸來(lái)的情景。D. “策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”中的數(shù)字“十二”與“百千”都是表示多數(shù)。7. 下面對(duì)文章內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是（）A. 這首敘事詩(shī)講述木蘭女扮男裝，替父從軍的故事。B. 本詩(shī)贊揚(yáng)了木蘭勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國(guó)的熱情和英勇無(wú)畏的精神。C. 全詩(shī)以“木蘭是女郎”來(lái)構(gòu)思木蘭的傳奇故事，富有浪漫色彩。D. 全詩(shī)詳略的安排極

4、具匠心，雖然寫(xiě)的是戰(zhàn)爭(zhēng)題材，但也略寫(xiě)了生活場(chǎng)景和兒女情態(tài)，富有生活氣息。8. 分析“出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩(shī)的表達(dá)作用。9. 聯(lián)系全詩(shī)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)木蘭這一人物形象。（二）題木蘭廟杜牧彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢(mèng)里曾經(jīng)與畫(huà)眉。幾度思?xì)w還把酒，拂云堆上祝明妃?！咀⑨尅颗c畫(huà)眉：指與女伴一起梳妝打扮。拂云堆：古地名，堆上有明妃祠。明妃：指舍身報(bào)國(guó)、出塞和親的王昭君。10. 下列對(duì)詩(shī)歌前兩句理解與賞析不正確的一項(xiàng)是（）A. “作”字傳神，既顯示了木蘭的特殊身份，又表現(xiàn)出她“彎弓征戰(zhàn)”的非凡本領(lǐng)。B. “畫(huà)眉”借取木蘭詩(shī)中“當(dāng)窗理云鬢”的意境，反映了木蘭女兒身的特質(zhì)。C. 夢(mèng)里，木蘭和女伴們一起對(duì)鏡梳妝，表明

5、她想恢復(fù)女兒身，不愿繼續(xù)“替爺征”。D. 詩(shī)人運(yùn)用現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境結(jié)合的手法，使木蘭的形象更為豐滿，更為真切，運(yùn)筆巧妙。11. 詩(shī)歌后兩句表達(dá)了木蘭怎樣的情感？三、語(yǔ)言運(yùn)用12. 學(xué)習(xí)完木蘭詩(shī)后，很多同學(xué)都被木蘭保家衛(wèi)國(guó)的精神所感染。為此，七年級(jí)（2）班準(zhǔn)備開(kāi)展一次愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并完成下列任務(wù)。（1）請(qǐng)根據(jù)下面提供的下聯(lián)，以“愛(ài)國(guó)”為主題，對(duì)出上聯(lián)。上聯(lián)：，下聯(lián)：立大志，敢教日月?lián)Q新天（2）閱讀下面一則材料，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。愛(ài)國(guó)主義是中國(guó)精神最深層、最根本的內(nèi)容，也是文藝創(chuàng)作的永恒追求。堅(jiān)持唯物史觀，不管歷史條件發(fā)生什么變化，凡是為中華民族做出貢獻(xiàn)的英雄，都應(yīng)得到尊敬，受到頌揚(yáng)，被人

6、民牢記。四、綜合性學(xué)習(xí)13. 【實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)】閱讀下面材料，概括實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的三個(gè)必備條件。（每條超過(guò)10個(gè)字）習(xí)近平總書(shū)記指出：“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須走中國(guó)道路，這就是中國(guó)特色社會(huì)主義道路其次，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神，這就是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，以 改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。此外，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須凝聚中國(guó)力量，這就是中國(guó)各族人民大團(tuán)結(jié)的力量?！薄皬V大青年要勇敢肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，努力在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想?！蔽?、文言文提升司馬光好學(xué)司馬溫公幼時(shí)，患記問(wèn)不若人。群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)其所精誦乃

7、終身不忘也。溫公嘗言：“書(shū)不可不成誦?；蛟隈R上，或中夜不寢之時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣?！薄咀⑨尅克抉R溫公：即司馬光，司馬光死后被封以“溫國(guó)公”的稱(chēng)號(hào)，故稱(chēng)司馬溫國(guó)公。記問(wèn)：記性問(wèn)答能力。若：如。眾：眾多。獨(dú)：獨(dú)自。下?。涸笣h代董仲舒下帷講學(xué)，三年不看窗外的故事。這里指讀書(shū)專(zhuān)心。絕編：原指孔子讀易經(jīng)時(shí)，反復(fù)翻閱，多次把穿簡(jiǎn)冊(cè)的牛皮繩子翻斷這件事。這里指讀書(shū)刻苦。倍：同“背”，背誦。止：停。14. 用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句，正確的一項(xiàng)是（）A. 用力多者收功遠(yuǎn)/其所精誦/乃終身不忘也B. 用力多者收功遠(yuǎn)/其所精誦乃終身/不忘也C. 用力多者/收功遠(yuǎn)/其所精誦乃終身不忘也D. 用力多者收功/遠(yuǎn)其所精誦/乃終身不忘也15. 下列句子中加點(diǎn)詞的意思理解有誤的一項(xiàng)是（）A. 患記問(wèn)不若人（禍患）B. 眾兄弟既成誦（已經(jīng)）C. 溫公嘗言（曾經(jīng)）D. 或中夜不寢時(shí)（睡覺(jué)）16. 下列句子中加點(diǎn)詞“其”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：思其義A. 人不堪其憂B. 詠其文C. 回也不改其樂(lè)D. 樂(lè)亦在其中矣17. 下列對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是（）A. “患記問(wèn)不若人”告訴我們，人要有自知之明，知道自己水平差就要多努力。B. 本文中能概括司馬光讀書(shū)的主張的句子是“書(shū)不可不成誦”。C. “獨(dú)下帷絕編”形容很努力、很專(zhuān)心地讀書(shū)。我們還學(xué)過(guò)其他同樣形容讀書(shū)勤奮的詞語(yǔ)，如“鑿壁偷光”“