(完整版)小學(xué)五年級語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例

1、小學(xué)五年級語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例艾萬平一、基本情況陳濟(jì)賀：男，五年級學(xué)生，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，整天在混日子。他多動調(diào)皮，自控能力差，上課時精神不振，小動作很多。老師在講臺上講，他在位置上偷偷地玩，有時是小刀，有時是小畫片。教他起來回答問題，他就一臉茫然。有時上課他會起哄，出洋相，故意擾亂課堂秩序。下課鈴一響，他就第一個沖出教室，直到上課鈴打響后，他才最后一個來到教室。在課間，他喜歡和同學(xué)打打鬧鬧，看到別人的好東西，就想據(jù)為己有，經(jīng)常有小同學(xué)哭著來告他的狀。甚至以各種名義向同學(xué)要錢，還威脅小同學(xué)不準(zhǔn)告訴老師。對于作業(yè)，他總是潦潦草草，還經(jīng)常不完成作業(yè)。放學(xué)了，經(jīng)常很晚才回家。他媽媽文化不高，沒辦法教育，托

2、付給姨媽教育。盡管如此，他還是不做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績很差。二、成因分析（一）自身因素陳濟(jì)賀貪玩，對學(xué)習(xí)沒有什么興趣，最喜歡到處跑跑，與同學(xué)打打鬧鬧。他向往自由自在的生活，用他姨媽的話講，就是家里根本圈不住。做作業(yè)純粹是為了應(yīng)付差事，學(xué)習(xí)態(tài)度非常不端正，作業(yè)極少能完成。但他頭腦活絡(luò)，熱愛勞動，活潑好動，也很尊敬老師。老師批評他，他也能接受，并且有悔改的表現(xiàn)。但是僅僅是三分鐘熱度，一節(jié)課過不完，照樣我行我素。除了不愛學(xué)習(xí)，其他方面表現(xiàn)的還可以。導(dǎo)致他成績低下的主要原因是懶惰、散漫，對學(xué)習(xí)缺乏主動性。（二）家庭因素1、陳濟(jì)賀家長文化程度不高，以為孩子大了會掙錢就行，認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的重要性。把孩子送到學(xué)校來

3、，也僅僅是要求老師幫著看看孩子，免得孩子在外邊惹禍。對孩子的學(xué)習(xí)幾乎不做任何要求，對孩子缺乏教育，從不過問孩子的學(xué)習(xí)。從沒有主動和老師聯(lián)系過。只在孩子犯錯嚴(yán)重，通知家長時，才不得不來。正因為如此，孩子也認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的重要性，從小就養(yǎng)成了愛撒謊、愛欺負(fù)別人、貪玩的不良習(xí)慣。2、陳濟(jì)賀的兩個表哥看不慣他的行為，根本不理他，在姨媽家找不到溫暖，經(jīng)常上網(wǎng)吧，久而久之，身上沾染了許多壞習(xí)氣，甚至向小同學(xué)要錢。再加上父母很少過問他們的學(xué)習(xí)，他的家庭作業(yè)很少去做，姨媽檢查家庭作業(yè)的次數(shù)就更是少的可憐了。少了姨媽的約束，他的學(xué)習(xí)成績越來越差，他不是一個安分守己的孩子，沒有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，他欺負(fù)同學(xué)，調(diào)皮搗蛋搞惡作

4、劇的事情就更多了。（三）在校情況盡管陳濟(jì)賀不愛學(xué)習(xí)，想方設(shè)法逃避作業(yè)，但由于在學(xué)校老師看的緊，他也愿意和老師親近，因此在班里還有一些積極的表現(xiàn)。三、轉(zhuǎn)化措施（一）加強(qiáng)溝通，發(fā)現(xiàn)閃光點對孩子不忽視、不歧視、不疏遠(yuǎn)，建立良好的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的首要條件。利用他爭強(qiáng)好勝這一性格特點，我努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點。在平時，我特別關(guān)注他，利用一切時間與他溝通交流，關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活，并不斷地、時刻注意發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，一旦發(fā)現(xiàn)閃光點，就及時表揚(yáng)他，幫助他樹立自信心和自尊心。（二）多關(guān)注 ，多關(guān)愛，對癥下藥平常，我非常關(guān)愛他，用母親般的愛去溫暖他。課堂上，我對他特別關(guān)注。經(jīng)常讓他來回答問題，讓他朗讀課文

5、，讓他積極參與到課堂上來，并及時表揚(yáng)他鼓勵他。如果哪一次的聽寫生字全對，我就會大大地表揚(yáng)他，讓他體會到成功的喜悅，讓他感受到同學(xué)們敬佩的目光。每當(dāng)這時他總會把胸脯挺起來，坐得端端正正地，有時一節(jié)課也不亂一下。在布置作業(yè)時，根據(jù)他完不成家庭作業(yè)的情況，對他有所照顧，在作業(yè)的數(shù)量上適當(dāng)減少，并且盡可能陪著他做，盡量在學(xué)校完成大部分作業(yè)。并且要求他能認(rèn)真、工整地書寫，爭取做到按時完成。經(jīng)過我的努力，他真切感受到老師對他的愛，和老師建立了深厚的感情，非常愿意讓老師開心，現(xiàn)在他的作文已經(jīng)能夠獨立、按時的完成了。有時還能得優(yōu)。（三）采用“一對一”幫扶的辦法，幫助學(xué)生進(jìn)步在班里中，我挑選了一個成績好，責(zé)任心

6、強(qiáng)的學(xué)生對他進(jìn)行“一對一”幫扶活動。安排他們坐同桌，做他的榜樣，讓他學(xué)有榜樣；當(dāng)他的“小老師”，提醒、督促他遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。課余時間，“小老師”還幫助他提生字，幫助他檢查背誦，幫助他搞好閱讀，幫助他提高學(xué)習(xí)成績，而他也愿意接受“小老師”的領(lǐng)導(dǎo)。(四)重視與家長溝通交流通過家訪、電話等形式經(jīng)常性地與家長溝通交流，讓家長懂得教育孩子的重要性，學(xué)習(xí)的重要性。讓家長重視孩子的學(xué)習(xí)。給他的家長提供一些正確的教育方式方法，改變家長以往簡單、粗暴的教育方式。讓他們多與孩子溝通交流，要求家長再辛苦也要抽出時間陪孩子做做作業(yè)，改善和孩子的關(guān)系，讓家長在家里負(fù)起責(zé)來。四、轉(zhuǎn)化的效果和轉(zhuǎn)化后的反思1、剛開始

7、，陳濟(jì)賀還是反反復(fù)復(fù)，上課時而聽，時而不聽。作業(yè)雖然寫了，但相當(dāng)潦草，有時候數(shù)量還不夠，提寫生字的時候錯誤很多。背書也是拖拖拉拉，不夠熟練。課前預(yù)習(xí)不到位，課堂上讀書疙疙瘩瘩，錯誤很多，其他同學(xué)發(fā)笑，他發(fā)怒。經(jīng)過一段時間的努力，他上課比較積極了，也常常舉手發(fā)言。讀書慢慢地變得流利了，作業(yè)也認(rèn)真多了，基本能按時完成，學(xué)習(xí)的積極性有了明顯提高，成績也有了明顯進(jìn)步。尤其是作文方面，進(jìn)步很大。他還喜歡了讀書，經(jīng)常捧著課外書讀，和同學(xué)之間的矛盾也減少了。現(xiàn)在的陳濟(jì)賀已經(jīng)進(jìn)步多了，變得有責(zé)任心，關(guān)心集體，還負(fù)責(zé)了教室衛(wèi)生工作。2、作為老師，只有對學(xué)生付出了自己的真愛，只有讓學(xué)生感受到來自老師的溫暖與關(guān)愛，學(xué)生才會愛老師?！坝H其師，信其道