3.記金華的雙龍洞教案

1、3.記金華的雙龍洞（教案）第一教學目標：1.通讀全文，了解游覽順序，文章條理。2.了解景物的特色。教學重點：文章條理。教學難點：文章條理。教學方法：讀書指導法，法教學過程：一.檢查預習。1.指名分段讀課文，正音。2.同桌兩人輪流讀文，議自意。3.指名說說作者按什么順序游覽雙龍洞的。二.板書。洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞三.學習游覽看到的景色。1.哪幾個自是講景色的？（23）2.朗讀第二三段，想想景色特點。3.。（1）“新綠”“映山紅”什么意思？（2）“或濃或淡”什么意思？（3）“明艷”什么意思？你從哪些語句體會出來？（4）“時而”什么意思？四.練習朗讀第二三段。1.各人讀，想象景色。2.指名有感情朗讀

2、課文。五.作業(yè)：預習，想想外洞和內(nèi)洞各特點。板書設(shè)計：洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞教學：課文比較長，學生在朗讀的過程中，有些難度！課文的條理中，大部分學生能根據(jù)作者的描寫理順出來，學生能歸納出作者的寫作方法，效果還不錯！第二教學目標：1.通過，了解外洞和內(nèi)洞及孔隙的特點。2.體會祖國山河景色的秀麗。教學重點：了解內(nèi)洞及孔隙的特點，體會山河景色的秀麗。教學難點：體會特點！教學方法：讀書指導法，法教具準備：多課件！教學過程：一.復習1.記金華的雙龍洞的作者是按什么順序游覽的？2.去雙龍洞的，作者看到的景色是什么樣的？二.布置1.提出要求：認真讀讀下面的課文，想，外洞和內(nèi)洞各特點？作者是怎樣由外洞進入內(nèi)洞的

3、。2.學生按要求，可在書上圈圈畫畫，同桌也可。三.外洞特點。1.課文中怎樣介紹外洞的？誰能把有關(guān)的語句找出來讀一讀？2.外洞的主要特點？（大）從哪兒體會到的？四.內(nèi)洞的特點。1.課文怎樣介紹內(nèi)洞的？2.從剛才讀的語句，可以看出內(nèi)洞的主要特點是什么？“變化多端”什么意思？“顏色各異”什么意思？3.為什么說“即使不比作什么，也很值得觀賞”？4.你知道它為什么叫雙龍洞嗎？“蜿蜒”什么意思？五.作者是怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。1.課文哪一部分寫的？2.這一段講了哪幾層意思？3.作者進洞時的感受是怎樣的？從作者的感受中，你體會到什么？六.練習有感情朗讀課文。邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點，想象乘船進入內(nèi)洞的情景

4、。七.布置作業(yè)練習背誦從外洞進內(nèi)洞的那一段。板書設(shè)計：教學：在課堂教學中我著重從口語交際.情感體驗.合作探究這一塊著手。例如：問卷是教育學生做什么事都得有計劃，即使是游玩 ，也要有所收獲。課文的兩條線索，都采用了小組學習的方式方法：自主制定旅游線路圖，使得學生一開始就進入角色，積極的尋找課文中作者的旅游路線，一下子就 了解了文章的明線，而整堂課快結(jié)束時在地形圖的基礎(chǔ)上繪制小溪流水線路圖，則讓學生發(fā)現(xiàn)了文章的暗線。如何詳細了解雙龍洞各部分的特點，這一部分需要老師 引導，于是我采用協(xié)助導游完成繪制雙龍洞地形圖任務(wù)：一是打破了學生與老師之間的界限，不能讓他們感覺老是他們在那里這個那個辛苦得很，而導游

5、也 就是老師很逍遙。二是調(diào)動了學生的學習積極性。學生幫助老師，大家一邊看.一邊找.一邊.一 邊畫，師生融洽，不知不覺地了解了雙龍洞的各部分的主要特點，完成了教學目標。為了能夠培養(yǎng)學生的想象力和表達能力，在體驗內(nèi)洞奇的時候，讓學生根據(jù)自己 的想象說一說鐘乳石的樣子，給它取個名字，有的說“定海神針”“牛郎織女”“擎天一柱”“碧海云潭”，孩子豐富的想象力讓我為他們感到高興。孔隙這一段是 文章的重難點，我主要引導學生從船小.乘坐方式獨特以及乘船時的感受去體會孔隙的低小，自己的感受與作者的感受相結(jié)合，去讀.去評.去想象.去感受，讓學生真正地從內(nèi)心感受到孔隙的特點。對學生的評價要注意賞識 ，一個專注的眼神

6、.一個鼓勵的擊掌，都是對學生極大的鼓勵，旅游結(jié)束的“致全體小朋友的”中，稱贊他們在這次奪標旅游活動中表現(xiàn)突出，學會了合作學習，繪制了非常有價值的雙龍洞旅游線路圖及地形圖，他們已經(jīng)成為小旅游家.小探險家.小繪圖.小科學家了。讓學生從各個角度發(fā)掘自己的閃光點，體驗到成功的，在滿足感和自我肯定中結(jié)束學習。第三教學目標：1.學習本課生字新詞。2.有感情朗讀課文，理解泉水流經(jīng)的路線。教學重點：學習生，理解泉水流經(jīng)的路線。教學難點：理解泉水流經(jīng)的路線。教學方法：讀書指導法，法教學過程：一.復習舊課。1.指名背誦從外洞到內(nèi)洞這一部分。2.指名說說外洞和內(nèi)洞的特點。二.理解泉水流經(jīng)的路線。1.啟發(fā)思考：溶洞都

7、是由于流水的常年沖刷而形成的，有洞就必然有水。本文作者不僅寫了洞，而且寫了水。請把課文中寫水的句子找出來讀一讀，再想泉水是從哪兒流到哪兒的。2.學生閱讀思考，同桌互相。3.集體。板書：深黑的石洞內(nèi)洞外洞洞口流下山三.小結(jié)：課文把雙龍洞的特點寫得很具體，讀了，仿佛身臨其境。四.學生輕讀課文。五.復習生。六.作業(yè)：1.有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自。2.預習養(yǎng)花。板書設(shè)計：深黑的石洞內(nèi)洞外洞洞口流下山教學：鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，培養(yǎng)學生“問題”意識，是造就高素質(zhì)能力型的。在現(xiàn)實的課堂教學中，面對學生思維的火花，是“熄滅”還是“點燃”，是把學生當作接受知識的容器還是解決問題的主體，是對教師應(yīng)變能力的考驗。這節(jié)課，當學生提出問題，而又束手無策時，教師非常淡定，把學生當作學習的主體，尊重學情并及時巧妙地轉(zhuǎn)化為有效的課堂教學的生成資源，引導學生利用讀、畫、議的方法在