七年級英語上冊 Unit 6 Lets Go Lesson 34 On the Farm教案 （新版）冀教版

七年級英語上冊Unit6Let’sGoLesson34OntheFarm教案（新版）冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語上冊Unit6Let’sGoLesson34OntheFarm教案（新版）冀教版教材分析《七年級英語上冊Unit6Let’sGoLesson34OntheFarm》教案（新版）冀教版，主要講述了農(nóng)場主題的相關(guān)知識。本節(jié)課內(nèi)容與實際生活緊密相連，學生可以通過學習本節(jié)課，掌握關(guān)于農(nóng)場動物的詞匯，如cow,horse,chicken等，同時學會使用一般現(xiàn)在時描述動物的特點，如Thecowisbig.Thehorseistall.

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活息息相關(guān)，易于激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，我將引導學生通過觀察圖片、聽錄音、模仿發(fā)音等方式，掌握農(nóng)場動物的詞匯和描述動物特點的句型。同時，我會設計各種實踐活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高學生的綜合語言運用能力。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的觀察力、聽力和口語表達能力。通過觀察圖片，學生可以加深對農(nóng)場動物的印象；通過聽錄音，學生可以提高聽力水平；通過模仿發(fā)音，學生可以糾正發(fā)音錯誤，提高口語表達能力。核心素養(yǎng)目標《七年級英語上冊Unit6Let’sGoLesson34OntheFarm》教案（新版）冀教版的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握關(guān)于農(nóng)場動物的詞匯，如cow,horse,chicken等，并能夠運用所學知識描述動物的特點。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課，學生能夠了解到農(nóng)場主題的相關(guān)文化背景，增強對英語文化的認知。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片、聽錄音、模仿發(fā)音等教學活動，學生的觀察力、思維能力和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

4.學習能力：通過小組討論、角色扮演等實踐活動，學生能夠提高自主學習、合作學習和探究學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在開始學習Unit6Let’sGoLesson34OntheFarm之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時態(tài)；同時，學生應該具備一定程度的詞匯量，能夠理解和使用日常生活中常見的英語詞匯。此外，學生應該具備一定的聽力理解能力和口語表達能力，能夠聽懂并模仿簡單的英語對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：針對七年級的學生，他們對新奇有趣的事物充滿好奇，因此，在教學過程中，教師可以利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，來吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。在學習能力方面，學生具備一定的自主學習能力和合作學習能力，他們能夠在教師的引導下，通過小組討論、角色扮演等活動，主動探索和解決問題。在學習風格方面，學生們可能存在差異，有的喜歡視覺學習，有的喜歡聽覺學習，有的喜歡動手操作學習，因此，教師需要根據(jù)學生的不同學習風格，采用多樣化的教學方法，以滿足每個學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習Unit6Let’sGoLesson34OntheFarm的過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：一是對農(nóng)場動物詞匯的掌握，尤其是那些他們不熟悉的詞匯；二是對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，如何正確地使用這個時態(tài)來描述動物的特點；三是對聽力材料的理解，尤其是那些含有農(nóng)場場景的對話。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要采用有效的教學策略，如直觀演示、重復練習、分組合作等，來幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、平板電腦、音響設備、農(nóng)場動物玩具模型、卡片等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，如學習管理系統(tǒng)（LMS）。

3.信息化資源：Unit6Let’sGo的電子教材、相關(guān)農(nóng)場主題的圖片和視頻、在線動物聲音庫等。

4.教學手段：任務型教學法、合作學習、分組討論、角色扮演、聽力練習、口語模仿練習等。教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備電子白板、投影儀、計算機、平板電腦、音響設備、農(nóng)場動物玩具模型、卡片等軟硬件資源。同時，整理好在線學習平臺的相關(guān)資源，如Unit6Let’sGo的電子教材、相關(guān)農(nóng)場主題的圖片和視頻、在線動物聲音庫等。

2.課程導入（5分鐘）

教師通過圖片或視頻展示一個農(nóng)場場景，引導學生談論他們所熟悉的農(nóng)場動物。例如，教師可以提問：“Canyounamesomeanimalsonthefarm?”，學生回答：“Yes,therearecows,horses,chickens,andsoon.”。

3.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

教師呈現(xiàn)Lesson34的電子教材，引導學生跟讀課文，學習新的農(nóng)場動物詞匯。例如，教師可以指著圖片說：“Look,thisisacow.Canyousayit?”，學生回答：“Thecow.”。教師繼續(xù)指著其他動物圖片，學生重復相應的詞匯。

4.課堂活動（15分鐘）

教師組織學生進行小組活動，讓學生用英語描述他們所喜歡的農(nóng)場動物。例如，教師可以給出任務：“Workingroupsoffour.EachgroupchooseoneanimalanddescribeitsfeaturesinEnglish.”。學生分組討論后，每組派一名代表進行匯報。

5.聽力練習（5分鐘）

教師播放一段關(guān)于農(nóng)場動物的聽力材料，要求學生聽后回答問題。例如，教師可以提問：“Howmanyanimalsdoesthedialoguetalkabout?Whatarethey?”，學生回答：“Thedialoguetalksaboutthreeanimals,cows,horses,andchickens.”。

6.口語模仿練習（5分鐘）

教師引導學生模仿聽力材料中的口語表達，注意語音語調(diào)的正確性。例如，教師可以讓學生模仿句子：“Thecowisbig.Thehorseistall.”，并糾正發(fā)音錯誤。

7.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)農(nóng)場動物詞匯和描述動物特點的句型。然后，布置作業(yè)：讓學生繪制一個農(nóng)場場景，并用英語描述每個動物的特點。

整個教學流程共計45分鐘。在教學過程中，教師要注意觀察學生的反應，根據(jù)實際情況調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.農(nóng)場動物詞匯：cow,horse,chicken,pig,goat,sheep等。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)：描述動物的特點，如Thecowisbig.Thehorseistall.

3.農(nóng)場場景的聽力理解：通過聽力材料，學生能夠理解并描述農(nóng)場動物的特點。

4.口語表達能力：學生能夠模仿聽力材料中的口語表達，正確使用語音語調(diào)。

5.團隊合作能力：通過小組活動，學生能夠與他人合作，共同完成任務。

6.觀察力和思維能力：通過觀察圖片和聽錄音，學生的觀察力和思維能力得到培養(yǎng)。

7.文化意識：學生能夠了解到農(nóng)場主題的相關(guān)文化背景，增強對英語文化的認知。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《農(nóng)場動物的故事》、《動物的特點》等英文閱讀材料，讓學生了解更多關(guān)于農(nóng)場動物的知識。

視頻資源：《農(nóng)場的一天》、《動物之森》等與農(nóng)場動物相關(guān)的英文視頻，幫助學生直觀地了解農(nóng)場動物的生活習性。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，觀看閱讀材料和視頻資源，了解更多的農(nóng)場動物知識。在觀看視頻時，學生可以注意聽力理解，嘗試跟上英語對話的節(jié)奏，并模仿語音語調(diào)。

學生可以選擇自己感興趣的閱讀材料，通過閱讀增加詞匯量和語言表達能力。在閱讀過程中，學生可以做一些簡單的筆記，記錄下新學的詞匯和表達方式。

對于學生在拓展過程中遇到的問題，教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以定期組織課堂分享活動，讓學生交流自己的學習心得和收獲。

教師可以設置一些拓展任務，如讓學生寫一篇關(guān)于農(nóng)場動物的短文，或者進行一個小型的研究報告。這樣既能讓學生鞏固所學知識，又能提高他們的寫作和表達能力。板書設計板書設計是教學過程中重要的一環(huán)，它能夠幫助學生理解和記憶知識點。在本節(jié)課的板書設計中，我將注重以下幾個方面：

1.藝術(shù)性和趣味性：

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，我將設計一個生動有趣的板書。例如，我可以畫出一張農(nóng)場的簡筆畫，包括農(nóng)場動物、樹木和田野等元素。在畫面的中間，我可以寫上本節(jié)課的標題“OntheFarm”。通過這樣的設計，學生可以更容易地記住課堂內(nèi)容，同時也能夠激發(fā)他們對英語學習的興趣。

2.重點知識點：

在板書上，我會用大號字體突出本節(jié)課的重點知識點。例如，我會寫下農(nóng)場動物的詞匯，如“cow”,“horse”,“chicken”等，以及描述動物特點的句型“Thecowisbig.Thehorseistall.”。這樣，學生可以在課堂上隨時查看這些重點知識點，有助于他們的學習和記憶。

3.詞和句的展示：

在板書中，我會用不同顏色的粉筆標出關(guān)鍵詞和句子。例如，我會用紅色粉筆寫出農(nóng)場動物的詞匯，用藍色粉筆寫出描述動物特點的句型。通過這樣的設計，學生可以更清晰地看到關(guān)鍵詞和句子的關(guān)系，有助于他們的理解和記憶。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課的課堂評價中，我將采取以下幾種方式：

提問：通過提問，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。我會設計不同難度的問題，涵蓋詞匯、句型、聽力理解、口語表達等方面，以評估學生在各個方面的學習效果。

觀察：在課堂上，我會密切觀察學生的學習行為和參與程度。通過觀察，我可以了解學生在課堂上的注意力、積極參與程度以及團隊合作能力等方面的情況。

測試：在課堂結(jié)束前，我會進行一次簡單的測試，以評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試可以是書面測試，也可以是口頭測試，根據(jù)實際情況進行調(diào)整。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在本節(jié)課的作業(yè)評價中，我會注意以下幾點：

及時反饋：在學生提交作業(yè)后，我會盡快進行批改，并在課堂上給予學生反饋。對于作業(yè)中的錯誤，我會指出并解釋原因，幫助學生理解并糾正錯誤。

鼓勵學生：在批改作業(yè)時，我會注意鼓勵學生，對于學生的優(yōu)點和進步，我會給予肯定和贊揚，以增強學生的自信心。

個性化指導：根據(jù)學生的不同需求，我會提供個性化的指導和建議。對于學習困難的學生，我會提供額外的幫助和練習，幫助他們提高學習成績。教學反思與改進在完成了“Unit6Let’sGoLesson34OntheFarm”的教學后，我對教學過程進行了反思，并識別了一些需要改進的地方。

首先，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引人。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中設計更具趣味性和互動性的活動，如角色扮演、游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣。

其次，在聽力練習環(huán)節(jié)，部分學生反映聽力材料難度較大，無法完全理解。為了提高學生的聽力理解能力，我計劃在未來的教學中選擇更適合學生水平的聽力