教案示例之放風(fēng)箏

1、教案示例之放風(fēng)箏教案示例之放風(fēng)箏第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生借助查字典自學(xué)生字、新詞。2、學(xué)生初步觀察圖畫，初讀課文。學(xué)習(xí)前兩自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生初步觀察畫面，初讀課文，自學(xué)生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入。春天來了，春光是這樣地明媚，這是放風(fēng)箏的好季節(jié)。你們喜歡放風(fēng)箏嗎？你們當(dāng)中誰放過風(fēng)箏？誰能給大家說說自己放風(fēng)箏的情景？風(fēng)箏上天了，我們的心也跟著風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，想象的翅膀隨著飄蕩的風(fēng)箏展開了。放風(fēng)箏這是一項(xiàng)愉快而有意義的活動(dòng)。今天我們就學(xué)習(xí)放風(fēng)箏這一課。二、讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。1、初讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容：這篇課文寫了()和( )星期天()的事。2、檢

2、查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。(1 )分析結(jié)構(gòu)，識(shí)記字形。仙鶴(h8): 一種腿很長(zhǎng)、嘴巴很尖的美麗的大鳥。(鶴：讀音(h8):分析字橘 (j*) 紅：像橘子一樣紅的顏色，紅中帶黃。(分析字形：右上是“矛 ”，一撇不能丟；右下是 “冏 ”， “八 ”不能少。 )斑(bln)紋：斑”是左中右結(jié)構(gòu)的字，突出中間的 文”。緩(hu3n)緩：慢慢地。(指導(dǎo)寫好右半邊。右上是 ；右中是 “，不是 ”；右下是“友 ”。 )翹(qi4o)著：教學(xué)字形：左上不能寫成戈”；左下是 兀，豎彎鉤要寫得寬一些，才能包住 “羽 ”。拽(zhu4i)：左右結(jié)構(gòu)。右邊是 曳”，最后一筆是 撇”。這個(gè)字是 拉”的意思。(2 )多音字。“骨

3、 ”是多音字。在文中“骨碌碌 ”一詞中 “骨 ”應(yīng)該讀 “ g 。 ”(3 )理解詞義。宇宙： “宇 ”在字典中指所有的空間?！爸?”古往今來所有的時(shí)間。因此這個(gè)詞是指所有的空間和時(shí)間，也可理解為無邊無際的天空。各式各樣：許多不同的式樣或方式。文中是指風(fēng)箏的式樣各不相同。緩緩：不迅速，慢慢地。文中指風(fēng)箏在慢慢地飛上天空。精致： “致 ”是細(xì)密、精細(xì)的意思，“精致 ”是精巧細(xì)致的意思。課文中是指稱“小衛(wèi)星 ”的風(fēng)箏做得精巧細(xì)致。三、朗讀課文初步觀察圖畫。1、讀課文。2、問題：有幾個(gè)自然段？哪個(gè)自然段寫了我和哥哥放風(fēng)箏？3、看圖讀課文，說說圖上的內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀課文。2、這一段寫

4、了什么？（放風(fēng)箏的時(shí)間、地點(diǎn)、和天氣。）3、理解陽光明媚”五、學(xué)習(xí)第二自然段。1、讀課文中描述了畫面中我”和哥哥放風(fēng)箏的情景的語句。2、思考：我”看到了哪些風(fēng)箏？重點(diǎn)寫了什么？3、匯報(bào)交流。4、熟讀本段文字體會(huì)寫法。（由點(diǎn)到面）5、用自己的話說說，五顏六色的風(fēng)箏在天上飛是怎樣的情景，想像空中還會(huì)有什么風(fēng) 箏？（小組交流）6、對(duì)照?qǐng)D片說說。六、作業(yè)。1、寫生字、詞。2、熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、看圖理解課文，了解孩子們興高采烈放風(fēng)箏的過程。2、學(xué)習(xí)作者有順序地觀察和敘事的方法。3 、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際并聯(lián)系上下文，體會(huì)文中“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的

5、天空的美麗景象。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1、談話：同學(xué)們，你們放過風(fēng)箏嗎？放過什么風(fēng)箏？誰來說說？2、 談話： 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)放風(fēng)箏這篇課文。我們已經(jīng)知道了“我 ”和哥哥什么時(shí)候，在哪兒放風(fēng)箏，看到了各種各樣的風(fēng)箏在天上飛，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)他們是怎樣放風(fēng)箏的！二、學(xué)習(xí)第三自然段、 （學(xué)生讀課文）談話：課文這一段描繪了什么情景？課文中這一段描述了畫面中“我 ”和哥哥放風(fēng)箏的情景。、同桌兩個(gè)同學(xué)按照學(xué)習(xí)前面自然段的基本步驟，合作學(xué)習(xí)：讀一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。畫一畫，段中描寫有“我 ”和哥哥動(dòng)作的詞語。演一演，說一說。分角色表演“ 我 ” 和哥哥放風(fēng)箏的過程，邊演邊說。、表演復(fù)述

6、：請(qǐng)出一組同學(xué)上臺(tái)表演，觀眾評(píng)說。：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。舉著 “大蜻蜓 ” 拽著風(fēng)箏才 收 住腳 拿 拉 停（因?yàn)?“舉 ”含有用力向上的意思，“ 拽 ”有緊抓的意思，“收 ”因?yàn)樵诒寂苤屑蓖Ｏ聛恚?、總結(jié)寫法：通過學(xué)習(xí)這一段，請(qǐng)你想一想怎樣才能把活動(dòng)中的情景寫得清楚具體？（要寫得清楚，必須按一定的順序；要寫得具體，要準(zhǔn)確抓住活動(dòng)中不同人物的不同表現(xiàn)。 ）三、學(xué)習(xí)四、五自然段、讀中理解：默讀這兩段，思考這兩段分別抓住了“大蜻蜓 ”的什么特點(diǎn)？、讀中感悟：文章第四自然段怎樣表現(xiàn)“大蜻蜓 ”的高？（借飛機(jī)來贊揚(yáng)風(fēng)箏飛得高，抓重點(diǎn)詞“仿佛 ”， “嚷 ”， “仿佛 ”說明 “大蜻蜓 ”并沒有比飛機(jī)飛

7、得高，但由于飛機(jī)大，風(fēng)箏小，飛機(jī)遠(yuǎn)，風(fēng)箏近，在高高的天空中，人們看上去感覺到飛機(jī)到飛得比較低，“大蜻蜓 ”仿佛比飛機(jī)飛得還高?！叭?”大聲叫， 充分表現(xiàn)了“我 ”歡快的心情。）文章第五自然段怎樣表現(xiàn)“大蜻蜓 ”的美？（借小鳥來襯托它的美），練習(xí)用“緩緩 ”造句。 想象說話，你是只小鳥，看到旁邊飛起的這只美麗的“大蜻蜓 ”會(huì)圍著它說些什么？3、朗讀打擂： 體會(huì)感情，看到自己的 大蜻蜓”飛得這么穩(wěn)，這么高又這么美？你心里感受怎樣？怎樣表現(xiàn)出來？聽范讀，再自由試讀。比一比，賽一賽，朗讀擂臺(tái)賽正式開幕。（選手兩名，其它同學(xué)聽讀、評(píng)介）四、學(xué)習(xí)第六自然段1、理清層次：自主學(xué)習(xí)這一段，弄清句與句之間關(guān)系？

8、（這一段共四句，先寫天空中風(fēng)箏越來越多，再分著具體地描寫了“小蜜蜂 ”風(fēng)箏、 “大金魚 ” 風(fēng)箏、“ 小衛(wèi)星風(fēng)箏”。小老師串講，匯報(bào)學(xué)習(xí)心得。2、質(zhì)疑啟思：這一段具體地描寫了三種風(fēng)箏，思考，作者從哪三個(gè)方面來寫的呢？顏色美：金黃色、綠色、鮮紅色、金姿態(tài)美：翹、飛、擺、游、閃、飛行、想象美：好像在百花叢中飛來飛去好像在水里游好像在宇宙中飛行3 、想象續(xù)說：天空中這么多五顏六色，各式各樣的風(fēng)箏，挑選出你最喜愛的一種或以前你放過見過的一種，具體描述一下。（ “仙鶴 ”風(fēng)箏：那潔白的仙鶴，張開雙翅，在云朵上翩翩起舞，多么高貴迷人！“鸚鵡” 風(fēng)箏：那小巧玲瓏的鸚鵡，披著一身翠綠的衣裳，嘴巴一張一合的，正熱烈歡迎著春姑娘的到來?！把嘧印?風(fēng)箏：那活潑可愛的“ 燕子 ”也從南方趕來了，加入這“風(fēng)箏 ”盛會(huì)，它黑色的剪刀似的尾巴，剪得桃花紅，剪得柳葉翠，剪出 ）4、總結(jié)寫法：怎樣使觀察更細(xì)致、生動(dòng)？5、擴(kuò)展練習(xí)仿照這一段的寫法寫一段話。（學(xué)生先討論說說）提示：（1 ）今天的學(xué)校可真熱鬧（2）這棵樹可真高啊五、學(xué)習(xí)第七自然段