一年上冊(cè)數(shù)學(xué)教案（轉(zhuǎn)很實(shí)用借鑒學(xué)習(xí)）

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 2015年 3月 日教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)平面圖形總第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀。過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。3. 培養(yǎng)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓。豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面、再從表面抽象出平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圖形卡片教學(xué)方法小組互助法集體初備個(gè)性補(bǔ)充教 學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間一、創(chuàng)設(shè)情境： （5分）導(dǎo)入：師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白兔想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋

2、友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎？（學(xué)生小組合作操作，教師巡視） 問：你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí)，用到了哪些形狀的積木？請(qǐng)大家把積木按不同的形狀分一分。 1、請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。 2、導(dǎo)入新課并板書課題。二 提出問題、合作探究（15分）1、由立體圖形得到平面圖形。 師：你有沒有辦法把它記下來呢？請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個(gè)小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個(gè)小組的辦法多。（學(xué)生開始活動(dòng)，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。 你們覺得哪個(gè)組的方法最多

3、，我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？（指名學(xué)生演示、操作） 小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長(zhǎng)方體、正方體、三棱體上 分別移下長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓），今天，我們就來認(rèn)識(shí)這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀 圖形名稱） 2、感知平面圖形的特點(diǎn)。 小朋友們仔細(xì)觀察，我們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？同桌來交流一下吧！ 不同點(diǎn) 共同點(diǎn) 長(zhǎng)方形 對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 （即封閉的） 三角形 有三條邊 三個(gè)角 平行四邊形 對(duì)邊相等 3、請(qǐng)你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。

4、 4、拼一拼。 學(xué)生活動(dòng)：用相同的圖形來拼一拼，看能拼成什么圖形。 學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流 三、展示交流、點(diǎn)撥提升（10分）1說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 2用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。 3練習(xí)一第1題 4用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？ 獨(dú)立完成 ，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。 四、鞏固應(yīng)用，評(píng)價(jià)輔導(dǎo)（5分）取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形

5、紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折 ，觀察結(jié)果。 五、達(dá)標(biāo)測(cè)試、課堂總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？ （5分）長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？教學(xué)反思課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 2015年 3月 日教學(xué)內(nèi)容拼一拼總第（2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1拼一拼中使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。2通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系3培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系

6、教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖形卡片教學(xué)方法小組互助法集體初備個(gè)性補(bǔ)充教 學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入（5分）教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？二 提出問題、合作探究（15分）1提問：你們說得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2提問：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來看看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。3引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的

7、邊。提問：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。（教師板書：對(duì)邊相等）4引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5小朋友們真了不起，通過你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動(dòng)手實(shí)踐（15分）1學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。2第6頁的第4題。 3第6頁的第

8、5題。4.回家用我們學(xué)過的圖形，與父母一起完成一幅作品，可以畫一畫也可以拼一拼。5學(xué)生互相評(píng)價(jià)四、小結(jié)（5分）這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)反思：課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 2015年 3月 日教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課總第（3）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。2、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。3、培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)能力。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法小組互

9、助法集體初備個(gè)性補(bǔ)充教 學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入（5分）復(fù)習(xí)回顧 1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)長(zhǎng)方形讓學(xué)生說長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 結(jié)論長(zhǎng)方形有四條邊是長(zhǎng)長(zhǎng)的。 2、正方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)正方形讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。 結(jié)論正方形有四條邊是方方的、正正的。二 提出問題、基礎(chǔ)練習(xí)15分）1、第7頁練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。2、第7頁練習(xí)一第7題。出示長(zhǎng)方體，誰來說一說：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形？是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？3、第6頁練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動(dòng)手。匯報(bào)

10、。三、點(diǎn)撥提升、拓展練習(xí)（15分）第7頁練習(xí)一第8題。四、學(xué)生評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)（5分）這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生總結(jié)、評(píng)價(jià)。教學(xué)反思課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 2015年 3月 日教學(xué)內(nèi)容七巧板總第（4）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。2.通過拼一拼、擺一擺鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)通過實(shí)踐活動(dòng)，用親身感受的方法來突破。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、七巧板拼圖教學(xué)方法小組互助法集體初備個(gè)

11、性補(bǔ)充教 學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間一、創(chuàng)設(shè)情境： （5分）1.欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片2.用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學(xué)生知道七巧板是中國人發(fā)明的一項(xiàng)智力游戲，使學(xué)生感到自豪并激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的興趣。二 提出問題、合作探究（15分）1.幻燈片展示七巧板的制作過程。2.通過對(duì)七巧板的觀察，讓學(xué)生找出七巧板的特點(diǎn)，教師可給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：（1）它是由幾種圖形組成的？每種圖形有幾個(gè)？分別是幾號(hào)？（2）從七巧板中選出兩塊板，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。（3）選擇七巧板中的三塊，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。教師同時(shí)利用多媒體課件演示。（4）游戲環(huán)節(jié)：教師在實(shí)物投影儀上利用所有的七巧析擺出一個(gè)正方形。1）挪動(dòng)正方形其中的兩

12、塊，把它變成一個(gè)三角形。2）然后再挪動(dòng)三角形其中的一塊，把它變成長(zhǎng)方形。3）再挪動(dòng)長(zhǎng)方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。三、展示交流、點(diǎn)撥提升（10分）1.根據(jù)序號(hào)拼圖形。教師出示一套七巧板，每個(gè)圖形上均標(biāo)有序號(hào)，學(xué)生可以根據(jù)序號(hào)拼出圖形。2.照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼。教師利用多媒體出示 6個(gè)由七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號(hào)，讓學(xué)生照樣子拼一拼，試一試。3.猜一猜，拼一拼。出示第一個(gè)狐貍陰影圖片。1）你們看它像什么？2）猜一猜，它可能是由哪幾塊七巧板拼成的？3）學(xué)生在猜的過程中，教師利用實(shí)物投影儀試拼。教師在此過程中發(fā)給四組學(xué)生四套七七板和四張紙，讓這四組同學(xué)在紙上拼，拼成后教師展

13、示在黑板上。四、鞏固應(yīng)用，評(píng)價(jià)輔導(dǎo)（5分）學(xué)生完成作品后，教師把優(yōu)秀作品展示給學(xué)生欣賞。五、達(dá)標(biāo)測(cè)試、課堂總結(jié)：用七巧板還可以拼出很多美麗的圖案來，希望同學(xué)們課后積極動(dòng)手，將自己拼出的圖形展示給家人和朋友看。教學(xué)反思課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 2015年 3月 日教學(xué)內(nèi)容十幾減9總第（5）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。2.通過掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9來突破。3. 培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程。教學(xué)重點(diǎn) 初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法小組互助法集體初備個(gè)性補(bǔ)充教 學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間一、創(chuàng)設(shè)情境： （5分）復(fù)習(xí)

14、導(dǎo)入 1口算。 9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 9十( )12 9十( )13 9十( )14 9十( )159十( )16 9十( )17二 提出問題、合作探究（15分）1出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況： (1)9加6得15，15減9等于65 (

15、2)15可以分成9和6，15減9等于6； (3)10減9等于1，l加5等于6； (4)15減5等于10，再減4等于6。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。 2小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?提問：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：149) (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。 3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引

16、導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。三、展示交流、點(diǎn)撥提升（10分） 1完成教科書P10“做一做”第1題。 讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。 2完成教科書P10“做一做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。 3完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。四、鞏固應(yīng)用，評(píng)價(jià)輔導(dǎo)（5分）l完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。2布置作業(yè)。五、達(dá)標(biāo)測(cè)試、課堂總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？ （5分）教學(xué)反思課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 2015年 3月 日教學(xué)內(nèi)容十幾減9練習(xí)總第（6）課

17、時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法。2.通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn) 初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法小組互助法集體初備個(gè)性補(bǔ)充教 學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間一、創(chuàng)設(shè)情境： （5分）填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系? (1)9+()15(2)9+()18 15-9()18-9() (3)9+()14(4)9+()1714-9()17-9()二 提出問題、合作探究（15分）1完成P11頁練習(xí)一的第4題。（1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

18、（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。2完成P11頁練習(xí)一的第3題。教師將l0、14、13、17寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3完成P12頁練習(xí)一的第6題。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。4完成P12頁練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2

19、)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、拓展練習(xí)（10分）1完成P11頁練習(xí)一的第5題。2完成P12頁練習(xí)一的第7題。四、鞏固應(yīng)用，評(píng)價(jià)輔導(dǎo)（5分）完成練習(xí)冊(cè)第2頁學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正、評(píng)價(jià)。五、達(dá)標(biāo)測(cè)試、課堂總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？ （5分）教學(xué)反思課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 2015年 3月 日教學(xué)內(nèi)容十幾減9練習(xí)總第（7）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1組織學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)十幾減9的減法，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。2通過讓學(xué)生經(jīng)歷十幾減9的計(jì)算過程，允許不同的學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。3培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn) 能夠用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一

20、步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法小組互助法集體初備個(gè)性補(bǔ)充教 學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間一、創(chuàng)設(shè)情境： （5分）、 聽算（視算）139179129159189149（全班齊聽）1）、集體訂正2）、評(píng)講：誰能說一說：189？你是怎么想的？二、基礎(chǔ)練習(xí)（15分）1、出示課件（第12頁的第6題和第8題）要求：1）先讓學(xué)生看圖說圖意2）再指名說圖意3）再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說一說你是怎么想的？2、學(xué)生完成書中第7題同桌寫一個(gè)十幾減九的算式，給伙伴說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。三、拓展練習(xí)（10分）9+()=13 9+()=11 9+()=1

21、59+()=17 9+()=14 9+()=12四、鞏固應(yīng)用，評(píng)價(jià)輔導(dǎo)（5分）完成練習(xí)冊(cè)第3頁學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正、評(píng)價(jià)。五、達(dá)標(biāo)測(cè)試、課堂總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？ （5分）教學(xué)反思課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 2015年 3月 日教學(xué)內(nèi)容十幾減8總第（8）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解十幾減8的算理，能夠正確地進(jìn)行十幾減8的口算.2.經(jīng)歷十幾減8、的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題的探索和解決問題方法的多樣性。3在解決問題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn) 理解十幾減8和算理，能正確地進(jìn)行十幾減8的口算。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教

22、學(xué)方法小組互助法集體初備個(gè)性補(bǔ)充教 學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間一、創(chuàng)設(shè)情境： （5分）復(fù)習(xí)。（卡片出示）8+5= 7+8= 7+6= 15-9= 6+8= 5+7=5+9= 13-9= 18-9= 14-9= 17-9= 16-9= 集體訂正二 提出問題、合作探究（15分）出示例2。(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。(2)怎么解決這個(gè)問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。1284談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2

23、補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。) 三、展示交流、點(diǎn)撥提升（10分）1完成P13頁的“做一做”第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。 2完成P15頁“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系? 四、鞏固應(yīng)用，評(píng)價(jià)輔導(dǎo)（5分）練習(xí)三第1、2題完全由學(xué)生獨(dú)立完成。教師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交

24、流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。五、達(dá)標(biāo)測(cè)試、課堂總結(jié)：（5分）今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？你覺得哪種方法計(jì)算比較好？教學(xué)反思課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 2015年 3月 日教學(xué)內(nèi)容十幾減7、6總第（9）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解十幾減7、6的算理，能夠正確地進(jìn)行十幾減7、6的口算.2.經(jīng)歷十幾減7、6的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題的探索和解決問題方法的多樣性。3在解決問題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn) 理解十幾減7、6和算理，能正確地進(jìn)行十幾減7、6的口算。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法小組互助法集體初備個(gè)性補(bǔ)充教

25、 學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間一、創(chuàng)設(shè)情境： （5分）1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82看卡片，說出()里應(yīng)填多少。6十()128十()135十()117十()149十()166十()1331284，說一說想的過程。二 提出問題、合作探究（15分）1出示例3。(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。1376談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出

26、了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? (6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。l367三、展示交流、點(diǎn)撥提升（10分）1完成P14頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做第2題。3、完成P14頁“做一做”的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)間的關(guān)系。四、鞏固應(yīng)用，評(píng)價(jià)輔導(dǎo)（5分） 練習(xí)三第3、4題完全由學(xué)生獨(dú)立完成。（教師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。）五、達(dá)標(biāo)測(cè)試、課堂總結(jié)：（5分）今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？你覺得哪種方法計(jì)算比較好？

27、教學(xué)反思課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 2015年 3月 日教學(xué)內(nèi)容十幾減8、7、6練習(xí)課總第（10）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2.通過復(fù)習(xí)鞏固十幾減8、7、6的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。3讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn) 理解十幾減7、6和算理，能正確地進(jìn)行十幾減8、7、6的口算。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法小組互助法集體初備個(gè)性補(bǔ)充教 學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間一、創(chuàng)設(shè)情境： （5分）師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，誰來說一說？師：同學(xué)們，大家喜歡看爸爸去哪兒?jiǎn)?？?/p>

28、天就讓爸爸帶著我們一起去闖關(guān)探討體驗(yàn)吧！二 提出問題、合作探究（15分）一）第一關(guān)：基礎(chǔ)練習(xí)師：四個(gè)爸爸爺分別帶著四個(gè)小朋友（ 石頭、天天、Cindy和kimi）來到了游樂場(chǎng)大門，但游樂場(chǎng)的大門緊鎖著，必須要取得完成以下任務(wù)，大門才能打開。1、看誰都能算得對(duì)127 189 146118 16-7 8+9136 7+5 11-6 157 178 159 師：請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立在書本P15- 4上完成，看哪一小組完成得又快又對(duì)！小組派代表分享成果，并在光榮榜上加分。師：誰來說一說：157189 和11-6等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、移數(shù)活動(dòng)（1）出示一組數(shù)字卡：10、13、16、9、11、17、12、14、18、15（2）小精靈移動(dòng)數(shù)字卡片8，讓這組數(shù)字分別與8相減，看誰最快算出結(jié)果（3）小組比賽，回答并在光榮榜上加分三、展示交流、點(diǎn)撥提升（10分）師：第一關(guān)，同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，同學(xué)們想不想玩旋轉(zhuǎn)木馬？師：但是要完成以下的練習(xí)才能玩這個(gè)游戲哦，有沒有信心繼續(xù)挑戰(zhàn)呢？1、比較大小，在里填上“”、“”或“=”。16-89 14-76 12-6615-85 13-77 11-68師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠跁綪15 5上完成，完成的同學(xué)請(qǐng)舉起你的小手！小組派代表分享成果，并說一說你是如何比較的？2、找朋友師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁綪