三年級(jí)下冊(cè)第二單元《對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 二 單元 對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)人：何清霞 執(zhí)教：_單元分析教學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第二單元對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)第16-27頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目的知識(shí)技能：結(jié)合實(shí)例，感知身邊的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象。能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平（左、右）方向、豎直（上、下）方向平移后的圖形。通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。過(guò)程與方法經(jīng)歷觀察與操作活動(dòng)的過(guò)程，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手等活動(dòng)，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。學(xué)會(huì)與他人合作、交流。情感與態(tài)度價(jià)值觀。能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲。懂得可以用圖形來(lái)描述現(xiàn)實(shí)世界中的

2、某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。感知生活中的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)初步空間觀念的建立和培養(yǎng)。能正確地判斷生活中的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。能正確地在方格紙上畫出符合要求圖形。教學(xué)關(guān)鍵要挖掘和利用身邊豐富有趣的實(shí)例，充分感知平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象。要充分利用教材中為學(xué)生所創(chuàng)造的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生開展活動(dòng)，加強(qiáng)“做中學(xué)”。課時(shí)安排本單元分為7課時(shí)進(jìn)行教學(xué)：序號(hào)教學(xué)內(nèi)容

3、（課題）課時(shí)安排1軸對(duì)稱（一）22軸對(duì)稱（二）13平移和旋轉(zhuǎn)2第 一 課時(shí)課題買文具（認(rèn)識(shí)小數(shù)）教學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)P1-4頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目的1、讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象。2、通過(guò)“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。3、通過(guò)課堂活動(dòng)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。4、使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。5、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)理解對(duì)稱圖形的特征，能畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形

4、。判斷對(duì)稱圖形，按要求畫出對(duì)稱圖形。挖掘和利用身邊豐富有趣的實(shí)例，充分感知平移現(xiàn)象。教具準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：剪紙藝術(shù)作品，繪畫顔料，課件，剪刀。2、學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、剪刀等教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)過(guò)程及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配備注一、組織活動(dòng)，揭示課題1、教師動(dòng)手操作，學(xué)生認(rèn)真觀察。（1）教師取一張白紙、對(duì)折。（2）在白紙的一邊畫上一個(gè)圖案。（如圖1） 圖1 圖2在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。（3）把白紙沿原來(lái)的折痕對(duì)折，并用力按一按，使這個(gè)圖案印到白紙的另一邊上。（如圖2）整個(gè)過(guò)程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說(shuō)說(shuō)這圖案有什么特點(diǎn)？（沿中線（對(duì)稱軸）左右兩邊圖形是一

5、樣的。）這是圖形，都是“軸對(duì)稱圖形”（板書：軸對(duì)稱圖形）二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形1、展示民間剪紙藝術(shù)。（出示課本上剪紙圖及網(wǎng)絡(luò)上的圖片）2、學(xué)生動(dòng)手操作。各人取出一張紙，對(duì)折，并畫上圖案（參照課文）。用剪刀剪下圖形，再打開。告訴學(xué)生，這樣的圖形是對(duì)稱圖形。3、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。（1）告訴學(xué)生，剛才對(duì)折時(shí)出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對(duì)稱軸。對(duì)稱有什么功能呢？（2）把圖形沿著對(duì)稱軸對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸左右兩邊的圖形完全重合。（3）讓學(xué)生自己試一試。4、猜一猜，剪一剪。（課本16頁(yè)的下半頁(yè)部分）讓學(xué)生猜一猜整個(gè)圖形分別是什么。并試著剪一剪5、看一看，說(shuō)一說(shuō)。考察學(xué)生是否體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，并根據(jù)特征把圖形分為對(duì)稱圖形和非對(duì)

6、稱圖形兩類。（1）課本第17頁(yè)的上半部分內(nèi)容。除圖一和圖外，其他都是對(duì)稱圖形。（2）判斷并分析。出示圖形：判斷：兩幅圖形都不是對(duì)稱圖形。原因：沿中間（這里不存在對(duì)稱軸）對(duì)折，左右兩邊圖形不能完全重合。通過(guò)這一練習(xí)，排除一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：左右兩邊圖形一樣，就是對(duì)稱圖形。三、課堂活動(dòng)1、課文第17頁(yè)“在生活中你見過(guò)哪些圖形是對(duì)稱的？”讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，在這樣交流中，能進(jìn)一步感受對(duì)稱圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。2、課文第18頁(yè)“試一試”的第1、2和3題。這一題的學(xué)習(xí)任務(wù)是要使學(xué)生加深體驗(yàn)對(duì)稱圖形的特征。要求做到：（1）這三項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)要讓學(xué)生獨(dú)立完成；（2）在活動(dòng)中，教師要特別關(guān)注第2題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有

7、沒有獨(dú)立的創(chuàng)意和想象力。（3）把好的創(chuàng)意和具有豐富想象力的作品向全班推薦，并給予積極的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。四、鞏固練習(xí)1、課內(nèi)外作業(yè)。課本第18頁(yè)“試一試”的第4題。五、全課總結(jié)：你有什么收獲？學(xué)生觀察學(xué)生欣賞剪紙藝術(shù)學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸學(xué)生剪一剪，猜 一猜學(xué)生判斷是不是軸對(duì)稱圖形學(xué)生判斷并分析。學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。5分15分18分2分布置作業(yè)五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、給對(duì)稱圖形打“”。2、找一找哪些字是對(duì)稱的。6 8 H M 責(zé)文育板書設(shè)計(jì)： 對(duì)稱圖形對(duì)稱圖形對(duì)稱軸教學(xué)反思：第 二 課時(shí)課題軸對(duì)稱圖形練習(xí)題教學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)P19頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目的1、通過(guò)畫圖等操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)稱圖形的特

8、征，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。2、通過(guò)課本提供素材，以及自己所認(rèn)識(shí)的圖形，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象。3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的積極性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與體會(huì)對(duì)稱圖形的特征。教具準(zhǔn)備點(diǎn)子圖，方格紙。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)過(guò)程及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配備注一、基礎(chǔ)練習(xí)課文第19頁(yè)“練一練”的第1題。 出示題中文字。 （1）先讓學(xué)生找一找，這里的哪些字是對(duì)稱的。是對(duì)稱的字，在它的下面打個(gè)“”。 （2）在小組中交流。說(shuō)一說(shuō)是怎么找的，并互相檢查找得對(duì)不對(duì)，完整不完整。（3）匯報(bào)結(jié)果。通過(guò)

9、觀察，思考，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們?cè)趯?duì)稱方面有什么區(qū)別?？纯磳W(xué)生能不能發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，即對(duì)稱軸的位置不同或?qū)ΨQ軸的數(shù)目不同。明白有的對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸不只一條。2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)稱圖形的特征。學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的體會(huì)，主要是抓住兩點(diǎn)。（1）沿著對(duì)稱軸對(duì)折。（2）對(duì)稱軸左右兩邊圖形完全重合。二、專項(xiàng)練習(xí)1、課文第19頁(yè)“練一練”的第2、3題。第2題：第1個(gè)圖。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫出的圖形是不是對(duì)稱圖形，然后找出對(duì)稱軸的位置。第2個(gè)圖形，要求學(xué)生畫出對(duì)稱軸是縱向的對(duì)稱圖形（左右對(duì)稱）。第3個(gè)圖形。要求學(xué)生畫出對(duì)稱軸是橫向的對(duì)稱圖形（上下對(duì)稱）。第3題：讓學(xué)生照課文擺一擺，也可以參照課文圖形，自己設(shè)計(jì)新穎的，

10、簡(jiǎn)單的圖形。2、課文第20頁(yè)的第4、5題。第4題：第一個(gè)圖形像一座橋或椅子。第二個(gè)圖形像飛機(jī)。第三個(gè)圖形像火箭。第5題：（1）讓學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)。（2）同伴之間，相互交流，說(shuō)一說(shuō)自己的想法與畫法。（3）教師指導(dǎo)，并說(shuō)明要點(diǎn)。（4）針對(duì)錯(cuò)誤圖形，進(jìn)行分析。3、課文第20頁(yè)“你知道嗎？”。（1）讓學(xué)生根據(jù)課文圖形，判斷哪些樹木是對(duì)稱圖形。（2）說(shuō)一說(shuō)：你知道了什么？想到什么？三、全課總結(jié)：你有什么收獲？學(xué)生找一找小組內(nèi)交流。學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)對(duì)稱圖形的特征。學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)生畫對(duì)稱圖形學(xué)生進(jìn)行擺一擺練習(xí)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)5分23分2分作業(yè)設(shè)計(jì)1、給對(duì)稱圖形打“”。2、找一找哪些字是對(duì)稱的。I

11、LOVE MY MOTHER!3、畫出下圖的對(duì)稱圖形。板書設(shè)計(jì)：學(xué)生習(xí)題 教學(xué)后記：第 三 課時(shí)課題鏡子中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)P21頁(yè)及相應(yīng)練習(xí)內(nèi)容教學(xué)目的1、通過(guò)具體活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容和具體實(shí)例，感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。2、通過(guò)實(shí)際操作，讓全體學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的一些特征的過(guò)程。3、使學(xué)生豐富對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展形象思維。4、經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展空間觀念。5、讓學(xué)生形成一些解決問(wèn)題的策略，發(fā)展實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)豐富對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展形象思維。教具準(zhǔn)備鏡子、一些文字、圖形、時(shí)鐘等教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)過(guò)程及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間

12、分配備注一、講故事，引入新課1、講猴子撈月的寓言故事。猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月；猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里；猴子大聲叫喊，同伴扛來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問(wèn)題：“這是什么原因？”（不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。）“在生活中，你們好有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象？”（照鏡子時(shí)，出現(xiàn)的現(xiàn)象；光滑的地板也會(huì)出現(xiàn)倒影等。）2、揭示課題。（1）總結(jié)，說(shuō)明以上幾種現(xiàn)象的特征。（2）板書課題：鏡子中的數(shù)學(xué)。二、組織活動(dòng)1、教師示范。（1）在黑板上貼一個(gè)大的黑體字“王”的一半。（2）把鏡子放在虛線上（對(duì)稱軸），讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。

13、（3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？（看到“王”字，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對(duì)稱圖形。）（4）讓學(xué)生試一試。2、試一試。第（1）題：讓學(xué)生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。說(shuō)一說(shuō)，看到了什么。在書上畫出對(duì)稱圖形。說(shuō)一說(shuō)，這條虛線在對(duì)稱圖形中稱什么？第（2）題：觀察課文插圖。（機(jī)靈狗的判斷對(duì)嗎？）猜猜現(xiàn)在是幾時(shí)？實(shí)例驗(yàn)證：取一時(shí)鐘，將其調(diào)至7時(shí)正，時(shí)鐘背對(duì)學(xué)生舉起，取一面鏡子，對(duì)準(zhǔn)鐘面。鏡子自然朝向?qū)W生，讓學(xué)生觀察，比較課文里的鐘面圖形，后將時(shí)鐘反轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看清鐘面時(shí)間是7時(shí)。分析：鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的特征。練一練：教師將時(shí)間調(diào)到3時(shí)正，讓學(xué)生從鏡子里觀察，想現(xiàn)在是幾時(shí)？然后反轉(zhuǎn)來(lái)

14、驗(yàn)證。三、鞏固練習(xí)1、課內(nèi)外作業(yè)。（課文第21頁(yè)“練一練”。）（1）先讓學(xué)生猜一猜，并打上“”；（2）用鏡子來(lái)試一試，進(jìn)行驗(yàn)證。（3）說(shuō)一說(shuō)，這條線是什么。2、實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生收集一些對(duì)稱的圖形、圖案和照片，在班里展覽。會(huì)剪紙的學(xué)生，自己動(dòng)手剪一些簡(jiǎn)單的作品。四、全課總結(jié)：你有什么收獲？學(xué)生觀察學(xué)生交流用鏡子試一試，說(shuō)一說(shuō)觀察，并判斷學(xué)生進(jìn)行練習(xí)6分15分17分2分作業(yè)布置：四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、把鏡子放在虛線上，看看整個(gè)圖形是什么，再畫出另一半。2、從鏡子中看到的左邊圖形的樣子是什么？畫“”。 （ ） （ ） （ ）板書設(shè)計(jì)：鏡子中的數(shù)學(xué)猴子撈月把鏡子放在虛線上，看一看鏡子里的圖形和正個(gè)圖形。教學(xué)

15、后記：第 四 課時(shí)課題平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)P22-23頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目的1、結(jié)合學(xué)生已往的生活經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)例，感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并會(huì)區(qū)別這兩中常見的現(xiàn)象。2、能根據(jù)平移現(xiàn)象的特征，在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用圖形來(lái)描述平移現(xiàn)象的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展抽象思維。4、經(jīng)歷觀察、想象等過(guò)程，發(fā)展推理能力，并能有條理地闡述自己的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的平移后的圖形。教具準(zhǔn)備細(xì)繩、扣子、方格紙，風(fēng)車等教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)過(guò)程及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配備注一、揭示課題宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。板書課題：平移和旋

16、轉(zhuǎn)二、講授新課1、看一看。看圖纜車沿筆直索道滑行。讓學(xué)生猜一猜：這是平移現(xiàn)象，還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（這是平移現(xiàn)象）看小風(fēng)箏轉(zhuǎn)動(dòng)。讓學(xué)生猜一猜：這是平移現(xiàn)象，還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象）結(jié)合剛才的兩個(gè)現(xiàn)象突出本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、說(shuō)一說(shuō)。（1）出示課本其他圖形。讓學(xué)生判斷哪些運(yùn)動(dòng)是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)。（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。問(wèn)：“你還見過(guò)哪些平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)？”旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)有：電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)等。平移運(yùn)動(dòng)有：汽車從甲地到乙地等。3、做一做。（1）要求學(xué)生試著做一個(gè)表示平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生，做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。取學(xué)具（細(xì)繩、紐扣），細(xì)繩約4至5分米長(zhǎng)；細(xì)繩一端系著紐扣，一端抓在手上；手腕使勁，使紐扣

17、做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。明確這個(gè)運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生，做平移運(yùn)動(dòng)。取一物體擺放在桌面（如筆盒等）；將問(wèn)題向左、向右、向上、向下（包括斜向運(yùn)動(dòng)）移動(dòng)。明確這些運(yùn)動(dòng)都是平移運(yùn)動(dòng)。4、試一試。（1）出示圖形。（課本23頁(yè)圖）（2）提出問(wèn)題：向什么方向平移？平移了幾格？（向下平移1格）（3）你是怎么知道的？（整個(gè)圖形比原來(lái)圖形低1格；圖形的底邊比原來(lái)的底邊底1格；三角形的頂點(diǎn)所在的位置比原來(lái)的位置底1格等。）（4）指導(dǎo)學(xué)生以三角形中的某一點(diǎn)（如頂點(diǎn)）為標(biāo)準(zhǔn)，觀察它的平移方向和位置，然后判斷結(jié)果。目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)或體會(huì)，觀察一個(gè)圖形的平移過(guò)程，只需觀察圖形上任意一點(diǎn)的平移過(guò)程。三、指導(dǎo)看書1、認(rèn)真看書

18、，進(jìn)一步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、完成課本第23頁(yè)“試一試“中的填空。3、有不理解的，提出問(wèn)題，教師個(gè)別指導(dǎo)。四、鞏固練習(xí)1、課本第24頁(yè)“練一練”中的第1、2、3題。（1）保證學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的時(shí)間。（2）在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有效的幫助。四、全課小結(jié)。學(xué)生看一看，猜 一猜。學(xué)生判斷學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)生試著做一個(gè)表示不移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。學(xué)生試一試認(rèn)真看書學(xué)生進(jìn)行練習(xí)2分5分5分5分5分6分10分2分作業(yè)布置：1、判斷下面現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)。板書設(shè)計(jì)： 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)后記：第 五 課時(shí)課題平移和旋轉(zhuǎn)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)P25頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目的1、通過(guò)游戲活動(dòng)，增強(qiáng)

19、學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識(shí)，提高技能綜合能力。2、使學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)能放松身心，愉悅心情，并在游戲過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)，出智慧。3、學(xué)會(huì)與他人合作，并能與他人交流思維過(guò)程和結(jié)果，形成反思的意識(shí)。4、通過(guò)教材提供的素材，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。5、通過(guò)游戲活動(dòng)放松身心，愉悅心情，實(shí)踐做中學(xué)、學(xué)中做和理念。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固方向、平移和確定位置的有關(guān)知識(shí)。教具準(zhǔn)備方格紙、掛圖等。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)過(guò)程及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配備注一、復(fù)習(xí)鋪墊1、說(shuō)一說(shuō)。出示：（1） （2）要求：（1）分別說(shuō)一說(shuō)“向（ ）平移（ ）格；（2）你是怎樣觀察的？北2、找一找，畫一畫。

20、出示：（1）觀察圖示，收集信息。（2）說(shuō)一說(shuō)這幅圖的“四面八方”。通過(guò)學(xué)生回答，復(fù)習(xí)“四面八方”知識(shí)。即東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。二、游戲活動(dòng)1、猜猜我在哪兒。(第25頁(yè)上面的數(shù)學(xué)游戲)（1）出示掛圖：出發(fā)點(diǎn)（2）游戲方法。說(shuō)一說(shuō)：我把棋子先向東平移2格，再向南平移3格，最后向西平移5格。移一移：根據(jù)以上要求，教師引導(dǎo)學(xué)生移動(dòng)棋子。步驟要求：1）確定方向；2）數(shù)方格；3）畫標(biāo)示符號(hào)。（3）游戲活動(dòng)。讓學(xué)生2人一組，開始游戲。要求做到：說(shuō)一說(shuō)移一移猜一猜。2、貓抓老鼠。(第25頁(yè)下面的數(shù)學(xué)游戲)“貓抓老鼠”數(shù)學(xué)游戲涉及的知識(shí)雖然不多，但游戲結(jié)果的不確定性，反而對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引里

21、。游戲能放松身心，愉悅心情，游戲也能增長(zhǎng)知識(shí)，出智慧。游戲“貓抓老鼠”活動(dòng)過(guò)程：（1）分組。一般2人一組或4人一組。（2）學(xué)具準(zhǔn)備。一組一個(gè)棋盤，2個(gè)棋子（貓和鼠），一枚硬幣。（3）游戲規(guī)則。兩個(gè)輪流投擲硬幣，分別移動(dòng)棋子。如果硬幣正面朝上，棋子可以平移一格或二格；如果硬幣反面朝上，則原地不動(dòng)。（4）學(xué)生開始游戲活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，或參與活動(dòng)。游戲結(jié)束，讓學(xué)生結(jié)合游戲結(jié)果說(shuō)一說(shuō)，貓究竟有沒有必勝的策略。三、全課總結(jié)學(xué)業(yè)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)生找一找，畫一畫猜 一猜學(xué)生進(jìn)行游戲3分8分14分13分2分作業(yè)布置：略板書設(shè)計(jì)：練習(xí)課1、猜猜我在哪兒。2、貓抓老鼠。教學(xué)后記：第 六 課時(shí)課題欣賞與設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容北師

22、大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)P26-27頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目的1、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱在圖案中的應(yīng)用。2、能應(yīng)用平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱等基本知識(shí)與技能，繪制簡(jiǎn)單的圖案。3、通過(guò)參與收集、設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，使學(xué)生感受圖案的美，從而培養(yǎng)健康的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱在圖案中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)利用平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)圖案。教具準(zhǔn)備直尺、彩筆、課件等。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)過(guò)程及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配備注一、導(dǎo)入新課在我們的生活中，時(shí)常會(huì)看到一些美麗的圖案，不知道同學(xué)們有沒有注意觀察圖案的特征？如：某商品的商標(biāo)圖案，三星級(jí)酒店的標(biāo)志等。通過(guò)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：（1）圖案的特征：每個(gè)圖案都是由幾個(gè)相同的圖形組合成的。（2）圖案的制作：只有畫圖案中的一個(gè)圖形，然后把這個(gè)圖形進(jìn)行復(fù)制（或重復(fù)印制）。這時(shí)，學(xué)生的回答可能不會(huì)說(shuō)出圖案經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)得出，但是只要說(shuō)的有道理，教師都應(yīng)該給以鼓勵(lì)。二、揭示課題1、這些美麗的圖案看起來(lái)很復(fù)雜，其實(shí)是由很簡(jiǎn)單的圖形構(gòu)成的。那么，這些圖案是怎么制作成的呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)。2、板書課