中學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案

1、蘭州市第六十二中學(xué)“三級建?！备母飩€人模式展示課導(dǎo)學(xué)案個人課堂模式：語文“體驗式”模式課題：我用殘損的手掌教師： 仝清云班級：初三2、班備課時間：2015.3.30 授課時間：2015.4.3學(xué)習(xí)目標(biāo).體會詩歌的情感.品味重點詩句的含義.有感情地朗讀詩歌學(xué)習(xí)重點品味重點詩句的含義學(xué)習(xí)難點品味重點詩句的含義 教與學(xué)的過程 = 1 * ROMAN I自主預(yù)習(xí)1. 標(biāo)出生字詞2. 熟讀詩歌3.批注詩歌所表達(dá)的情感.勾畫不理解的詩句 = 2 * ROMAN II展示提升 = 2 * ROMAN II展示提升第一時段第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入“撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷，我希望逢著一個丁香一樣的，結(jié)

2、著愁怨的姑娘?！边@是戴望舒成名作雨巷里的詩句，也正是因為這首詩，戴望舒被稱為“雨巷詩人”?？墒钱?dāng)抗戰(zhàn)的炮聲響起，詩人開始從個人的愁怨中走出，將目光投射到國家民族的命運上，并寫出了著名的愛國主義詩作我用殘損的手掌。第二環(huán)節(jié)整體感知、播放視頻，入情入境。、學(xué)生大聲自由朗讀，感受詩人情感。第三環(huán)節(jié)小組合作探究交流詩歌主要表達(dá)了哪些情感，從哪些詩句中可以看出來？試將這種情感讀出來。（愛、戀、悲、恨、希望）“這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥”（悲、恨）“這一片湖該是我的家鄉(xiāng)（春天，堤上繁花如錦幛，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳）”（愛、戀）“在那上面，我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。”（柔情）“

3、不像牲口一樣活，螻蟻一樣死”（希望）“那里是太陽，是春”（生機(jī)、活力）2、將不懂的詩句提出來，其他小組答疑解惑，老師適時點撥。預(yù)設(shè)問題：詩人為什么要用殘損的手掌？（多媒體展示背景資料及詩歌獄中題壁）“遼遠(yuǎn)的一角”指的是什么？“這一角”“那一角”又指的是什么？（多媒體展示詩歌元日祝福偶成）為什么說“嶺南的荔枝花寂寞地憔悴”？ = 3 * ROMAN III達(dá)標(biāo)檢測第四環(huán)節(jié)師生共讀情感升華老師：1-4句 男生：5-16句女生：17-26句第二時段第五環(huán)節(jié)歸納總結(jié)拓展延伸這首抒情詩侵略，用虛擬和想像的手法設(shè)想自己用殘損的手掌撫摸飽受踐踏和蹂躪的祖國土地，表達(dá)了詩人對侵略者的痛恨，對祖國被入侵的痛苦以及對祖國的熱愛，并對人民終將戰(zhàn)勝侵略者充滿堅定信心。2、閱讀雨巷全詩，感受戴望舒的詩歌魅力。 = 4 * ROMAN IV課后提升作業(yè)：金榜第二課做完 = 5 * ROMAN V課后反思這堂課充分調(diào)動了學(xué)生的心理體驗，學(xué)生在不斷的體驗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，談感受，質(zhì)疑難，