二年級上冊第五單元第三課時整體識字最終修改

1、 第三課時：大自然我們的“書”整體識字課型【教學目標】1. 會認“一主”教材課文中的重點生字。2、掌握識字方法，激發(fā)識字興趣，感受中華漢字的優(yōu)美和情趣，并有主動識字的愿望和行動，借用部首認讀更多的生字，分享學生的識字成果，促進學生學會按部首方式認識生字、理解漢字的特點。3、正確規(guī)范地寫好生字?！窘虒W流程】一、“一主”單元教材識字教學環(huán)節(jié)設(shè)計 “一主單元教材識字教學環(huán)節(jié)”對應(yīng)的教學目標 教學內(nèi)容與時間 學生活動方式 教學目標 二下第五單元“一主”教材及“兩翼”教材中的36個生字，猜讀生字。時間：4分鐘。學業(yè)評價（爬格子）讀一讀 認一認 1、通過學生自己的學習（猜、蒙、想）來認字。 2、通過爬格子

2、（晉級），提高學生的識字興趣。1、學習前的學業(yè)評價（爬格子）（檢測學生通過自己課前預習認識了本單元多少生字，用彩筆在相應(yīng)等級上畫上顏色）師：今天這節(jié)課，我們來進行第五單元的整體識字與寫字。我們先來爬爬格子，看看在沒有學習這個單元之前通過你自己的學習能不能把這些字認會了？師：請大家拿出晉級卡（剛剛發(fā)給你們的）。這個單元當中，我們一共要學會36個生字。我們來看一看，要達到一級目標，要正確認讀20個生字；二級目標要達到20-30個生字；三級目標就是最高級了，要達到30-36個生字。下面請你們在3分鐘之內(nèi)比一比誰認的字最多、爬的格子最高，開始吧晉級攀登：我能行內(nèi)容級別共36個生字垂、亂、沉、壓、逃、越

3、、陣、彩、虹、蟬、蜘、蛛、冊、巖、寶、趴、印、刨、埋、陸、鐵、質(zhì)、厚、底、勘、痕、煤、啄、薄、露、叩、呼、啦、調(diào)、望正確認讀20個生字一級（紅）正確認讀30個生字二級（橙）正確認讀36個生字三級（綠）2、生：拿出學業(yè)評價表，根據(jù)評價表上的級別開始讀字畫色。師：（3分鐘后）非常棒，大部分同學都在規(guī)定的時間內(nèi)完成了他們的目標。下面我來問一下：達到一級的小朋友請舉手？達到二級的小朋友請舉手？達到三級的小朋友請舉手？師：那我要來考考你了，這些字你是不是真的認識了！ 二、一主單元教材隨文識字環(huán)節(jié) “一主單元教材隨文識字教學環(huán)節(jié)”對應(yīng)的教學目標 教學內(nèi)容與時間 學生活動方式 教學目標二下第五單元一主教材和

4、主題讀寫中的40個生字，隨文識字。時間：11分鐘。讀一讀認一認1、通過讀生字所在的句子，讓學生確認自己在上一個爬格子環(huán)節(jié)里，識的字是否正確。2、讓學生學會在具體的語言環(huán)境里，認識生字的方法。1、師生減詞對比讀。（老師讀前半句，學生讀后半句，還要把加粗的生字重讀出來。）烏云壓下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。忽然，大風吹得樹枝擺動。忽然，一陣大風吹得樹枝亂擺。蜘蛛從網(wǎng)上下來，逃走了。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。閃電亮，雷聲響。閃電越來越亮，雷聲越來越響。雨停了，彩虹掛在天空。雨停了，一條彩虹掛在天空。蟬叫了。2、師問生答承接讀。生：叔叔，您在看什么?師：我是一位地質(zhì)勘探員，我正趴在巖石上看“書

5、”呢。生：哪里有書?。繋煟哼@巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？生：這上面有字嗎？師：看，這是雨點留下的腳印，叫雨痕。生：這能說明什么呢？師：它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長滿樹木的陸地生：讀了這本巖石書有什么用呢？師：用處可大哩！它能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦生：太好了，我長大了也要讀懂這本最大的“書”。師：你遇到難題總能刨根問底，已經(jīng)是個小小地質(zhì)學家了。3、強調(diào)式輕重讀（粗體字重讀，劃橫線的輕讀）鳥兒們一點一點啄開夜的薄被小露珠一聲一聲輕叩花的小窗調(diào)皮的風呼啦一聲跑了過來嚇得陽光在林中四處張望 三、二次“爬格子”自主識字環(huán)節(jié) “二次爬格子自主識字教學環(huán)節(jié)”對應(yīng)的教學目標

6、 教學內(nèi)容與時間 學生活動方式 教學目標 二下第五單元一主教材和主題讀寫中的40個生字，自主識字“爬格子”晉級。時間：3分鐘 讀一讀 認一認 1、通過二次“爬格子”，讓學生同桌之間互相認讀、互相檢測。 2、讓學生體會自己學會認字的快樂。 學后學業(yè)評價（爬格子）（檢測學生通過課上學習后又認識了多少生字，用彩筆在相應(yīng)等級上畫上顏色）內(nèi)容級別共36個生字垂、亂、沉、壓、逃、越、陣、彩、虹、蟬、蜘、蛛、冊、巖、寶、趴、印、刨、埋、陸、鐵、質(zhì)、厚、底、勘、痕、煤、啄、薄、露、叩、呼、啦、調(diào)、望正確認讀20個生字一級（紅）正確認讀30個生字二級（橙）正確認讀36個生字三級（綠） 師：通過剛才課文的學習和朗

7、讀，這40個生字再一次進行認讀，看看你能不能從一級爬到二級，從二級爬到三級，已經(jīng)爬到三級的同學再讀一讀進行鞏固。要求同桌兩個同學一起比賽，看看誰爬得最快。生：同桌同時進行認讀，根據(jù)評價表上的級別繼續(xù)畫色。師：（3分鐘后）現(xiàn)在我來問一問從一級爬到二級的小朋友請舉手？從二級爬到三級的小朋友請舉手？現(xiàn)在三級全達到的小朋友請舉手？四、部首拓展識字教學環(huán)節(jié) “部首拓展識字教學環(huán)節(jié)”對應(yīng)的教學目標 教學內(nèi)容與時間 學生活動方式 教學目標1、認識這一單元教材中的偏旁：“ 蟲”。2、認識帶“ 蟲”的字，有“螞、蟻、蝦、蝴、蝶、蜘、蛛、虹、蚊、蛇、蛙、蟬、蜂、蚯、蚓”。時間：12分鐘讀一讀認一認 認讀帶“ 扌”

8、的15個生字，借用部首認讀更多的生字，分享學生的識字成果，促進學生學會按部首方式認識生字、理解漢字的特點。 1、認識部首名稱，了解演變過程，認讀生字。 師：誰來告訴我這個部首叫什么名字？（出示部首）。 生：蟲（蟲字旁） 師：誰來說說你認識帶“蟲”的字還有哪些呢？ 生回答。師：來看看老師給你們帶來了哪些字？（出示生字：螞、蟻、蝦、蝴、蝶、蜘、蛛、虹、蚊、蛇、蛙、蟬、蜂、蚯、蚓）誰認識這些字？先自己讀讀看，你認識那些就讀哪些。生自認自讀。生到臺前帶讀生字。（師糾正錯音）生齊讀生字。 2、檢測生字認讀（出示學業(yè)評價【爬格子】 ） 晉級攀登 我能行共15個生字螞、蟻、蝦、蝴、蝶、蜘、蛛、虹、蚊、蛇、蛙

9、、蟬、蜂、蚯、蚓正確認讀10個生字四級（）正確認讀15個生字五級（） 師：下面我就要來考考你了，看看這十五個字你學得怎么樣？請你繼續(xù)看你的學業(yè)評價表。四級是正確認讀10個生字，五級正確認讀12個生字。 同桌學生2分鐘內(nèi)互相測試，并畫上相應(yīng)的顏色。 師統(tǒng)計達到四級和五級的學生數(shù)。 五、整體寫字環(huán)節(jié) “整體寫字教學環(huán)節(jié)”對應(yīng)的教學目標 教學內(nèi)容與時間 學生活動方式 教學目標生字書寫：“ 蟲”、虹、蟬時間：14分鐘認一認寫一寫 1、正確書寫部首，注意筆法。 2、正確書寫生字：“虹 蟬”，通過三點圖釋法將生字寫正確、寫美觀。（二）整體寫字教學環(huán)節(jié)課堂實錄 1、運用三點圖釋法觀察部首“蟲”，正確書寫。（1）師：我們一起來運用三點圖釋法寫一寫這個偏旁，看看誰寫得既工整又漂亮。（課件演示）第一筆寫短豎，第二筆寫橫折，第三筆寫封口橫，第四筆寫豎，豎要直；第五筆寫提畫，要寫的斜一點，不要伸得太長，最后一點要寫的小一些。（2）學生書空。（3）同桌之間相互點評。（4）選一位學生上講臺展示，同學根據(jù)三點圖釋法進行全班點評。2、運用三點圖釋法觀察生字“虹、蟬”，正確書寫。（1）學寫“虹”。師：我們一起來運用三點圖釋法寫一寫這個字，看看誰寫得既工