初中生物對(duì)照探究實(shí)驗(yàn)

1、初中生物對(duì)照實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)薄荷臺(tái)中學(xué) 徐景偉初中生物實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)1、探究光對(duì)鼠婦生活的影響2、探究植物對(duì)空氣濕度的影響3、探究種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件4、探究饅頭在口腔中的變化5、探究綠葉在光下制造有機(jī)物6、探究二氧化碳是光合作用的原料7、探究酸雨對(duì)植物生長(zhǎng)的影響8、探究酒精對(duì)水蚤心率的影響一個(gè)比較完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，一般包括這樣幾方面的內(nèi)容：1、提出問(wèn)題2、作出假設(shè)3、制定計(jì)劃4、實(shí)施計(jì)劃5、得出結(jié)論6、表達(dá)和交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法步驟1.在探究實(shí)驗(yàn)中，往往要設(shè)置對(duì)照，設(shè)置對(duì)照的主要作用是（ ）A.為了增加實(shí)驗(yàn)的趣味性B.為了便于觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果C.為了有多個(gè)變量D.排除其它因素的干擾，從而增加實(shí)驗(yàn)

2、結(jié)果的可信度和說(shuō)服力。 D2.在探究實(shí)驗(yàn)中，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理時(shí)，常要計(jì)算平均值這是為了（ ）A.使每位同學(xué)都參與B.避免偶然因素C.探究是否有不同D.采用對(duì)照試驗(yàn) B3.假如探究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原來(lái)的假設(shè)不符，最好的處理方法是（ ）A.修改假設(shè)，重新實(shí)驗(yàn)B.修改假設(shè)過(guò)程，使之與假設(shè)相符C.修改結(jié)果，使之與假設(shè)相符D.實(shí)驗(yàn)不成功，停止探究 A4.在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，下列選項(xiàng)不能作為一組對(duì)照的是（ ）A.25和0B.有光和無(wú)光C.溫度和水分D.有空氣和無(wú)空氣 C探究光對(duì)鼠婦生活的影響提出問(wèn)題：光對(duì)鼠婦生活有影響嗎？（問(wèn)題中隱含變量）探究光對(duì)鼠婦生活的影響提出問(wèn)題：光對(duì)鼠婦生活有影響嗎？作出假設(shè)：光對(duì)鼠婦生活有

3、影響（或無(wú)影響）。（假設(shè)：是對(duì)結(jié)果作出預(yù)測(cè)）探究光對(duì)鼠婦生活的影響提出問(wèn)題：光對(duì)鼠婦生活有影響嗎？作出假設(shè)：光對(duì)鼠婦生活有（或）無(wú)影響。制定計(jì)劃和實(shí)施計(jì)劃：10只鼠婦，盒子設(shè)置一半明亮和一半陰暗的對(duì)照，每邊放5只，靜置兩分鐘后每隔一分鐘記錄，計(jì)十次，求十次的平均值探究光對(duì)鼠婦生活的影響2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘6分鐘7分鐘8分鐘9分鐘10分鐘11分鐘平均值光52212231202暗588988798108探究光對(duì)鼠婦的生活提出問(wèn)題：光對(duì)鼠婦生活有影響嗎？作出假設(shè)：光對(duì)鼠婦生活有（或無(wú)）影響。制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃：10只鼠婦，設(shè)置明亮和陰暗的對(duì)照，每隔一分鐘記錄，計(jì)十次，求十次的平均值。結(jié)果：十分鐘記

4、錄明亮和暗處的鼠婦量。探究光對(duì)鼠婦的生活提出問(wèn)題：光對(duì)鼠婦生活有影響嗎？作出假設(shè)：光對(duì)鼠婦生活有（或無(wú)）影響。制訂計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃：10只鼠婦，設(shè)置明亮和黑暗的對(duì)照，每隔一分鐘記錄，計(jì)十次，求十次的平均值。結(jié)果：十分鐘記錄的明亮和暗處的鼠婦量。結(jié)論：光對(duì)鼠婦生活有影響，鼠婦喜歡生活在暗的環(huán)境中。設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則1、科學(xué)性原則2、單一變量原則：一個(gè)對(duì)照組實(shí)驗(yàn)只能有一個(gè)變量，避免無(wú)關(guān)變量的干擾。（變量：探究的因素） 3、重復(fù)性原則：通過(guò)重復(fù)，減少實(shí)驗(yàn)誤差，這是具有科學(xué)性的標(biāo)志。4、對(duì)照原則：通過(guò)設(shè)置實(shí)驗(yàn)對(duì)照，排除無(wú)關(guān)變量的影響。 5、可行性原則如何區(qū)分實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組實(shí)驗(yàn)組：1、接受變量處理的或人為改

5、變條件的2、未知結(jié)果的對(duì)照組（作為襯托）1、處于自然狀態(tài)或理想狀態(tài)的2、不接受變量的或未經(jīng)處理的3、已知結(jié)果的1、探究“綠葉能否在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)步驟如下：把盆栽的天竺葵放在（ ）處一晝夜用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住, 然后移到陽(yáng)光下, 照射3至4小時(shí)。剪下遮光的葉片, 去掉黑紙。將葉片放在盛有酒精的小燒杯中, 再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片由色變?yōu)樯〕鋈~片, 用清水漂凈. 然后放在培養(yǎng)皿里, 向葉片滴加碘液用清水沖洗掉碘液時(shí)可以看到?jīng)]有遮光的部分變成_（1）步驟的目的是（2）步驟中酒精的作用是 。（3）見(jiàn)光部分為組，遮光部分為組（4）結(jié)論：暗綠黃白藍(lán)消耗植物原有的淀粉褪色實(shí)驗(yàn)組對(duì)照

6、組綠葉能在光下制造淀粉2、為探究酸雨對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，小明做了以下實(shí)驗(yàn)：在一花盆中播十粒大豆種子，等長(zhǎng)成幼苗后做實(shí)驗(yàn)；向食醋中加清水，配置成“模擬酸雨向花盆中噴“模擬酸雨”，每天一次，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾天后大豆幼苗全部死亡。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（）小明提出的問(wèn)題是（）作出的假設(shè)是（）有人只用一粒種子作實(shí)驗(yàn)，你覺(jué)得行嗎，為什么？（）制定的計(jì)劃中有設(shè)置對(duì)照組嗎？酸雨對(duì)植物生長(zhǎng)有影響嗎？酸雨對(duì)植物生長(zhǎng)有影響。沒(méi)有不行，只用一粒種子做實(shí)驗(yàn)，存在偶然性，誤差大，影響實(shí)驗(yàn)的可信度。（）如需要，你認(rèn)為下列哪組可做為其對(duì)照？（）同時(shí)設(shè)置另一盆條件相同的大豆幼苗，每天噴灑清水。同時(shí)設(shè)置另一盆條件相同的大

7、豆幼苗，既不噴灑清水，也不噴灑“模擬酸雨” 同時(shí)設(shè)置另一盆條件相同的大豆幼苗，放在陰暗環(huán)境中。，同時(shí)設(shè)置另一盆條件相同的大豆幼苗，放在低溫環(huán)境中根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是：酸雨對(duì)植物生長(zhǎng)有不良影響3、在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了三種處理：將饅頭碎屑與毫升唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢?；將等量饅頭碎屑與毫升清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢鑼⒌攘筐z頭塊與毫升唾液放入3號(hào)試管中不攪拌。試問(wèn)：在該實(shí)驗(yàn)中，起對(duì)照作用的是：組。（1）以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí)，應(yīng)選取_兩組作對(duì)照。這組實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是（2）以“唾液”為變量時(shí)，應(yīng)選取_兩組作對(duì)照。對(duì)照組是：（3）若將3支試管都放入37 左右溫

8、水中，510分鐘后取出，_號(hào)試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán)。原因是_。（4）我們?cè)谥贫ㄟ@項(xiàng)探究計(jì)劃時(shí)，有同學(xué)提出：“除了以上三種處理外還要進(jìn)行第四種處理，就是將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌”。這第四種處理_必要（填“有”或“不”）1和31和231在攪拌作用下，唾液能快速分解淀粉21不4、某同學(xué)做“探究菜豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的菜豆種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下：裝置種子所處的環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果甲干燥的棉花，置于25 的櫥柜不萌發(fā)乙潮濕的棉花，置于25 的櫥柜萌發(fā)丙潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室(4 )不萌發(fā)丁棉花和種子完

9、全浸沒(méi)在水中，置于25 的櫥柜中不萌發(fā)（1）通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可以看出，實(shí)驗(yàn)變量是 。水、溫度、空氣（2）乙裝置在該實(shí)驗(yàn)中起 作用；要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可選用的裝置是 和 。（3）若想探究“光照對(duì)菜豆種子萌發(fā)的影響”，你如何設(shè)計(jì)：裝置種子所處的環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果甲干燥的棉花，25 的櫥柜不萌發(fā)乙潮濕的棉花，置于25 的櫥柜萌發(fā)丙潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室(4 )不萌發(fā)丁棉花和種子完全浸沒(méi)在水中，置于25 的櫥柜中不萌發(fā)對(duì)照乙丙取兩個(gè)燒杯分別放等量的潮濕棉花，再將相同數(shù)量的種子放在棉花上面，將它們置于25的櫥柜中， 1號(hào)燒杯見(jiàn)光，2號(hào)燒杯用黑布罩住，數(shù)日后觀察它們的發(fā)芽情況。、某同學(xué)探究

10、如何保鮮肉湯做了如下實(shí)驗(yàn)：將甲乙兩支試管分別加入等量的肉湯，甲插入一只直玻璃管，用棉花塞緊，乙插入一鵝頸玻璃管，用棉花塞緊，然后兩試管用酒精燈加熱至沸騰，都放在室溫25度環(huán)境中，若干天后，得到肉湯保鮮的方法。（1）此保鮮法是；用酒精加熱是消毒法。（）實(shí)驗(yàn)中的變量是，甲組起到作用。（）實(shí)驗(yàn)后將乙試管內(nèi)的鵝頸玻璃管去走，并把試管放冰箱中，你能否得出另一結(jié)論？ ，結(jié)論是 隔離細(xì)菌細(xì)菌對(duì)照低溫能抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖。高溫（巴氏）能考考你、為了證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某小組同學(xué)分別提出三種方案。三組方案的共同點(diǎn)是將葉片分成甲、乙兩組。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中葉片滴加一滴蒸餾水，使葉片保持濕潤(rùn)。方案一；將甲組放在無(wú)

11、菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露空氣中）方案二；將甲組滅菌后放在無(wú)菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露空氣中）方案一；將甲、乙組都滅菌后甲放在無(wú)菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌環(huán)境下。(1)甲、乙兩組要選用相同的實(shí)驗(yàn)材料的意義是：_（）要讓實(shí)驗(yàn)材料保持濕潤(rùn)的理由是：_。(3)三個(gè)方案中，最好的是：_。其它兩個(gè)方案的問(wèn)題是： 減少誤差，本實(shí)驗(yàn)設(shè)置對(duì)照除有無(wú)細(xì)菌區(qū)別外其它條件相同。方案一兩組都沒(méi)滅菌，方案二乙組沒(méi)滅菌方案三細(xì)菌生存需要水、下列是某同學(xué)為證明“氧氣是綠色植物在光下制造的”而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析回答。（）試管中有氣泡產(chǎn)生的是裝置，氣體是否是氧氣？如何證明？ （）甲乙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是。得出的結(jié)論是：甲和丙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是。得出結(jié)論。收集滿