問(wèn)題請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)有效指導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)片斷想一想設(shè)計(jì)中你有哪些策略？

1、問(wèn)題:請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)有效指導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)片斷，想一想設(shè)計(jì)中你有哪些策略？ 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)有效指導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)片斷：教學(xué)內(nèi)容：三角形的特性教科書(shū)第80、81頁(yè)，練習(xí)十四第 l、2、3題。教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)動(dòng)手操作和觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高。2通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。3培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 4體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)在三角形內(nèi)三條邊上畫(huà)高。

2、1、學(xué)習(xí)三角形的特性。 師：剛才我們說(shuō)了許多生活中的三角形，看來(lái)三角形在我們生活中應(yīng)用非常廣泛，想一想:為什么設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)這些事物的時(shí)候都要用上三角形呢?他到底有什么樣的特性呢？（生：穩(wěn)定）師：你們驗(yàn)證過(guò)嗎？我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看三角形具有什么樣的特性？（小組合作：按課件要求學(xué)生親自動(dòng)手做三角形）師：試一試能拉動(dòng)嗎？這說(shuō)明了什么?(板書(shū):具有穩(wěn)定性) 練習(xí)一（課件）：師：小兔子和小猴子，在圍籬笆，你覺(jué)得誰(shuí)圍的更牢固呢？為什么呢？（課件）練習(xí)二（課件）：師:小明的椅子搖晃了，要怎么修呢？椅子太搖晃了！怎樣加固它呢？ 師：看課上練習(xí)卷的第二題。小組討論。生：說(shuō)理由師：你還能舉例說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體也

3、應(yīng)用了三角形穩(wěn)定性的特點(diǎn)?我們?cè)賮?lái)看幾組圖片，這些也都運(yùn)用了三角形的穩(wěn)定性。（看課件：三角形穩(wěn)定性的例子）師：看來(lái)三角形的穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用是很廣泛，可見(jiàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)，平時(shí)我們要多注意觀察。2、學(xué)習(xí)三角形的高。師（過(guò)度）：對(duì)于三角形我們還要了解一個(gè)非常主要的知識(shí)，我們繼續(xù)看視頻。 1）師：（課件演示）ABABABBA 師：這兩個(gè)三角形有什么區(qū)別？生：高矮不同？師：哪是它的高呢？誰(shuí)來(lái)指一指，投影出高。師：那什么叫三角形的高呢？投影出定義。如果給你一個(gè)三角形，你能畫(huà)高嗎？試著在課上練習(xí)紙上畫(huà)出以BC邊為底的高。生：試著畫(huà)一畫(huà)師：（板書(shū)上畫(huà)出一個(gè)三角形ABC）描出BC邊（黃色），找學(xué)生來(lái)畫(huà)一

4、畫(huà)。師：那如果以AC邊為底高怎樣畫(huà)呢？（板書(shū)描紅）生獨(dú)立完成。生板演。師：你還能找到這個(gè)三角形的一條高嗎？生：能。師：那是以誰(shuí)為底呢？2）師：試著畫(huà)出下面這個(gè)直角三角形每條邊上的高。（學(xué)生匯報(bào)演示）（可以小組討論）（說(shuō)清對(duì)應(yīng)的底和高） （課件演示）二、設(shè)計(jì)中運(yùn)用的策略：1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)興趣。將生活中的事物與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境結(jié)合起來(lái)，提出激發(fā)學(xué)生興趣的問(wèn)題，促使學(xué)生產(chǎn)生探索、深究的愿望，親歷數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)建過(guò)程的學(xué)習(xí)。2、動(dòng)手操作，激發(fā)興趣。1）在三角形上學(xué)會(huì)畫(huà)高和底。這部分是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是在理解概念的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)手操作，將抽象的三角形具體化，特別是在畫(huà)三角形高的部分，如果不動(dòng)手操

5、作，老師即使講的再多，學(xué)生也不會(huì)留下深刻印象。因此，動(dòng)手操作環(huán)節(jié)是必不可少的。2）在教學(xué)三角形的穩(wěn)定性時(shí)，小組合作動(dòng)手制成三角型框架，又使學(xué)生親身驗(yàn)證了三角形穩(wěn)定性的特性，也更加明確了生活中許多物體是三角形的結(jié)構(gòu)的原因。 可見(jiàn)，學(xué)生在操作中進(jìn)行思考，不僅提高親身經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，認(rèn)識(shí)和掌握探索知識(shí)的方法和途徑，而且，操作活動(dòng)為學(xué)生展現(xiàn)了自己的才能，增強(qiáng)了實(shí)踐探究的欲望，進(jìn)而也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3、自主探究，體驗(yàn)成功樂(lè)趣1）學(xué)生明確三角形具有穩(wěn)定性的特性后，緊接著設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)（“圍籬笆”和“加固椅子”），這樣可將知識(shí)靈活運(yùn)用到生活實(shí)際中，也就是將知識(shí)舉一反三的過(guò)程，使學(xué)生真正做到對(duì)知

6、識(shí)的理解。2）學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)銳角三角形的高后，嘗試畫(huà)出直角三角形每條邊上的高時(shí)，通過(guò)探究學(xué)習(xí)，拓寬了自己的思路，感受知識(shí)的活學(xué)活用。4、小組合作，交流學(xué)習(xí)小組合作中同學(xué)們通過(guò)動(dòng)手操作、討論交流，學(xué)習(xí)中主動(dòng)、積極，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)或疑問(wèn)，這對(duì)學(xué)生語(yǔ)言、思維的發(fā)展受益無(wú)窮，同時(shí)對(duì)知識(shí)的理解也會(huì)更加深刻。（如：制作三角型框架理解三角形的穩(wěn)定性；解決課堂練習(xí)，加深了對(duì)知識(shí)的理解，畫(huà)出直角三角形每條邊上的高，拓寬了思路。）5、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用 三角形具有穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用非常普遍，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生加深了理解，不僅讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，感受到身邊處處有數(shù)學(xué)，而且又在應(yīng)用中鞏固了所學(xué)的知識(shí)，取得了相得益彰的效果。 6、融洽的師生關(guān)系，活躍氣氛教師的語(yǔ)言除了要準(zhǔn)確、