3ds max說課稿——Lathe修改器

1、說課人：系圍巾2009.83ds max說課稿Lathe修改器1教學(xué)設(shè)計(jì)理念 （一）美術(shù)、3DS max和思想品德三大部分的結(jié)合。（二）講與練的結(jié)合。以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向 （三）改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。（四）分層教學(xué)。（不同教學(xué)對象做到有針對性）2說課環(huán)節(jié) 一、說教材二、說學(xué)生（教學(xué)理論）三、說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)四、說教法（教學(xué)理論）五、說學(xué)法六、說教學(xué)程序Lathe作品：茶杯與杯碟3一、說教材本課選自清華大學(xué)出版社的3ds Max8入門與提高。教學(xué)對象是高二年級(jí)學(xué)生。本書一共設(shè)置了15個(gè)章節(jié)，包括80個(gè)應(yīng)用案例，本課內(nèi)容屬于第四章Lathe修改器。該部分的內(nèi)容主

2、要是讓學(xué)生綜合地應(yīng)用已學(xué)的3ds知識(shí)，結(jié)合Lathe修改器完成一些學(xué)習(xí)和生活中遇到的典型案例。也是形成學(xué)生“認(rèn)識(shí)理解掌握技巧實(shí)際應(yīng)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。本節(jié)課的內(nèi)容是以前面所學(xué)習(xí)的“修改命令面板”、“基本工具條”、“材質(zhì)編輯器”等知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合Lathe修改器完成模型的制作。同時(shí)，在模型制作過程中，學(xué)生會(huì)遇到一些較難熟練掌握工具的使用，這樣也會(huì)激發(fā)他們主動(dòng)去探究怎樣用，因此，本課的學(xué)習(xí)有著明顯實(shí)際的意義。4二、說學(xué)生與就業(yè)空間高二年級(jí)動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生有著一定思考分析能力，同時(shí)已經(jīng)掌握了3ds Max制圖的基本方法，具有較好的基礎(chǔ)，Lathe是他們最感興趣的部分之一，這也激發(fā)了學(xué)生在一定

3、程度上的自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。另一方面，根據(jù)心理學(xué)的研究，高中學(xué)生的邏輯思維能力開始朝著較為成熟的方向發(fā)展，也為他們進(jìn)行自學(xué)研究提供了保障。他們不喜歡理論學(xué)習(xí)，喜歡動(dòng)手操作，更希望學(xué)習(xí)氛圍輕松、活躍，自己有參與能力。簡單的知識(shí)點(diǎn)、技能操作講解學(xué)生普遍感覺乏味、枯燥。而讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自行制作，相互交流，共同分享，鼓勵(lì)其踴躍發(fā)表自己的見解，展現(xiàn)自己的風(fēng)采與作品，學(xué)生普遍感覺上課很輕松，不枯燥易于接受。就本門課在社會(huì)上的需求量與程度來講，中職生是有相當(dāng)大的空間的。適合的崗位很多如：室內(nèi)設(shè)計(jì)助理，家具設(shè)計(jì)，工藝品設(shè)計(jì)，工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)（鋼結(jié)構(gòu)、門窗、石材等），廣告設(shè)計(jì)等。如果配合CAD知識(shí)，把平面圖與三維

4、效果相結(jié)合，可以說是空間很大。非常適合中職學(xué)生的就業(yè)前景，就學(xué)生的程度來講也是可以達(dá)到的。 5三、說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教材的特點(diǎn)和要求及對學(xué)生的分析，本節(jié)課確定如下幾點(diǎn)： 1、教學(xué)目標(biāo)了解設(shè)計(jì)思路，了解點(diǎn) 的類型與編輯修改，深 刻理解Lathe旋轉(zhuǎn)修改器， 學(xué)會(huì)二維圖形到三維模 型的轉(zhuǎn)換，并能靈活地 在設(shè)計(jì)活動(dòng)中應(yīng)用。認(rèn)知目標(biāo)能力目標(biāo) 德育目標(biāo) 能熟練地進(jìn)行3ds Max 的基本操作，熟練掌握 線的描繪與編輯，能運(yùn) 用Lathe旋轉(zhuǎn)修改器快 速地進(jìn)行各種軸心對稱模型的制作。 通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新思維和審美能 力。嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，一絲 不茍，多學(xué)多問，培 養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣與職業(yè)道德。

5、 62、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)Lathe應(yīng)用技巧與參數(shù) 重點(diǎn)難點(diǎn)熟練使用Latne修改器， 完成實(shí)例的制作。 熟練掌握點(diǎn)的類型與修改編輯。Lathe作品：餐具7四、說教法 1、主要教學(xué)法美術(shù)教學(xué)理念指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此，本著“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，提高學(xué)生的參與度”的原則，導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)、配合多媒體教學(xué)（創(chuàng)設(shè)情境法）、通過任務(wù)引領(lǐng)（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法） ，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營造輕松活潑的課堂氛圍，以設(shè)計(jì)思路為先，豐富學(xué)生的空間想象與設(shè)計(jì)思維能力，讓學(xué)生在觀察、思考中完成任務(wù)，從而掌握設(shè)計(jì)思路與操作技能。2、輔助教學(xué)法 講授法 作為課堂教學(xué)的主要手段來組織、引導(dǎo)學(xué)生

6、進(jìn)行學(xué)習(xí)。 演示法 用實(shí)例演示教學(xué)，幫助學(xué)生理解知識(shí)、修正操作問題。個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué) 針對學(xué)生個(gè)體的差異，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)教學(xué)。8五、說學(xué)法鞏固掌握 接受任務(wù) 思考討論 實(shí)踐操作 首先，就以學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，力求達(dá)到準(zhǔn)確掌握操作技能。為下一階段接受具體任務(wù)做好鋪墊。其次，利用情景模式導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生主動(dòng)理解任務(wù)、接受任務(wù)。再次，讓學(xué)生帶著任務(wù)，通過討論、分析、總結(jié)等方式，為實(shí)踐操作的開展奠定理論基礎(chǔ)。通過自主探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。做到學(xué)以致用，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。 9六、說教學(xué)程序（一）組織教學(xué)（二）創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)入情景展示，學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)、引入定義，提出任務(wù)。（三）Lathe建模設(shè)計(jì)，漸進(jìn)達(dá)標(biāo)第一層次： 復(fù)習(xí)操作、學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)第二層次(結(jié)合圖片重點(diǎn)講解) ：解析作品、分析相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、Lathe修改命令面板的應(yīng)用、Lathe修改器的使用第三層次（學(xué)生創(chuàng)作，突破難點(diǎn)）：分析設(shè)計(jì)、操作示范、講解設(shè)計(jì)制作步驟、學(xué)生自我創(chuàng)作、教師巡回指導(dǎo)、交流評(píng)價(jià)、選出優(yōu)勝、人性教育、（四）歸納總結(jié)（成果分享），布置作業(yè)分享成果，分析點(diǎn)評(píng)作品情況，展示風(fēng)采提高學(xué)生的自信心與成就感。 10L