半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)、反思

1、12 半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)生字新詞；能正確流利，有感情地朗讀課文。過程與方法：能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生提前預(yù)習(xí)，預(yù)演。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程一、揭題，了解故事內(nèi)容1.導(dǎo)語：同學(xué)們，晏子的能言善辯，使我們體會(huì)到了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。今天我們要學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)形

2、式劇本。（板書：半截蠟燭），從中去感悟文中人物語言的機(jī)智巧妙。（學(xué)生齊讀課題。）師：請同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，想想講了一件什么事。2.了解故事內(nèi)容。（1）學(xué)生默讀，了解故事內(nèi)容。（2）指名說。（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的生命。3、檢查預(yù)習(xí)情況檢查文中的生字生詞是否認(rèn)識(shí)且讀準(zhǔn)。自由讀，只讀，齊讀4、交流二戰(zhàn)資料二、精讀課文，感悟課文。（一）這是怎樣的半截蠟燭呢？請同學(xué)們自由朗讀課文第一、二自然段。1、這是裝著絕密情報(bào)的半截

3、蠟燭，非常重要。（因?yàn)樗P(guān)系到國家的利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的生命安全）2、這是一個(gè)怎樣的辦法？（絕妙辦法）妙在那里？你是怎樣體會(huì)的？（伯諾德夫人的機(jī)智，她對情報(bào)收藏十分負(fù)責(zé)任，辦法巧妙，最危險(xiǎn)的地方，也是最安全的地方。）3、指導(dǎo)感情朗讀，自由度，齊讀。（二）過渡：沒想到這么不起眼的半截蠟燭，居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過了一次又一次的搜查，可是，就在無意之間，它竟被德軍點(diǎn)燃了！此時(shí)此刻，他們的內(nèi)心一定（非常焦急、非常緊張）2、因?yàn)?，師引讀：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處（就會(huì)自動(dòng)熄滅），秘密（就會(huì)暴露），情報(bào)站（就會(huì)遭到破壞），同時(shí)也意味著（他們一

4、家三口生命的結(jié)束）此時(shí)此刻，你想到了什么？你仿佛看見了什么？聽見了什么？學(xué)生抓主要詞語體會(huì)，情況如此危急，讓我們再來感受一下！指讀，全班朗讀這一段。3、同學(xué)們，能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能?。┲苯哟禍缧胁恍?？（不行?。┪＜标P(guān)頭，伯諾德一家千方百計(jì)地要把這點(diǎn)燃的半截蠟燭熄滅。于是，他們展開了與敵人周旋。他們是怎么與敵人周旋的?又想出了那些絕妙的主意呢？請仔細(xì)讀課文，邊讀邊圈畫出有關(guān)伯諾德夫人、大兒子杰克、小女兒杰奎琳的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心里活動(dòng)的描寫。（三）全班交流。1、他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢？我們先來看看伯諾德夫人是怎么做的。誰來讀讀相關(guān)內(nèi)容？2、伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣

5、說這句話的呢？結(jié)合上下文讀一讀，想一想。（1）“平靜”：從哪里感覺她很平靜？個(gè)別讀，體會(huì)。（2）她此時(shí)的內(nèi)心也是如此平靜嗎？讀，再次體會(huì)。（3）內(nèi)心這樣的不平靜，可她卻表現(xiàn)得如此平靜，她為什么要這樣做呢？再讀，加深體會(huì)。（4）小結(jié)：同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，通過兩個(gè)孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動(dòng)作體會(huì)到她的內(nèi)心緊張、通過她的語言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定，從而體會(huì)到她復(fù)雜的內(nèi)心世界是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定，讓我們再來讀讀這段話。（5）“一場危機(jī)似乎過去了”危機(jī)真的過去了嗎？“似乎”體會(huì)到什么？（沒有，安全只是暫時(shí)的，因?yàn)椤澳俏恢形居职?/p>

6、冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃”）3、蠟燭還在燃燒，時(shí)間一分一秒地過去。情況越來越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們試著用剛才的方法走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。請同學(xué)們靜下心來默讀課文的5、6兩小節(jié)，把你感受最深的地方圈一圈，畫一畫，讀一讀，想一想。4、我們一起來看看杰克是怎樣與德軍周旋的。說說你的感受。（1）“天真冷，我到柴房去搬些柴來升個(gè)火吧！”（鎮(zhèn)定、機(jī)智）讀。（2）“在斗爭的最后時(shí)刻默默地坐待著”（鎮(zhèn)定）體會(huì)，讀。5、“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”為什么說這半截蠟燭是最可怕的？這半截蠟燭簡直就是（炸彈）我的心都快要窒息了！讓我們一起來讀！6、就在這時(shí)，

7、傳來了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。這個(gè)小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢？（1）“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺嗎？”體會(huì)，有感情（2）“杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了?！斌w會(huì)，朗讀。多么可愛的小姑娘??！在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時(shí)刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個(gè)可愛的小姑娘。讓我們一起來讀讀這小節(jié)，讀出他的機(jī)智、勇敢。（四）望著這盞在最好一級樓梯熄滅的蠟燭，他們的心情怎樣？（如釋重負(fù)）他們會(huì)怎沒想？指說。齊讀最后一段。（五）師總結(jié)：多么了不起的一個(gè)家庭！在這場戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智

8、最終，戰(zhàn)勝了敵人，真讓人敬佩！同學(xué)們，他們的這份勇敢與機(jī)制，來自哪里？（來自對祖國的愛，來自對敵人的恨，來自對世界和平的向往?。┭菀谎荩赫堃孕〗M為單位將課文改編成課本劇表演?？偨Y(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)一篇寫法上很特殊的課文 半截蠟燭，請大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方。（1）課文開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。（2）整篇課文是對話的形式。（3）課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一種新的文體 劇本。作業(yè)：1.講述半截蠟燭的故事。2.閱讀其他劇本，感悟人物語言。教學(xué)反思整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊抓住描寫緊張氛圍的文字進(jìn)行渲染，課件輔助呈現(xiàn)

9、，先由教師引讀，讓學(xué)生感受到這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去的危險(xiǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)此情此境；然后通過學(xué)生的感悟，結(jié)合背景，在頭腦中疊現(xiàn)出緊張的一幕；再通過反復(fù)朗讀，結(jié)合上下文，通過品讀人物的動(dòng)作、語言和神態(tài)，體會(huì)到他們的鎮(zhèn)定和機(jī)智，再以個(gè)別讀和齊讀的方式加深理解，表達(dá)情感，欣賞到人物的人格魅力。本節(jié)課以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線，用多種方式聯(lián)系學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵。如：上課伊始，讓學(xué)生速讀課文，了解故事的大意，明確了半截蠟燭的重要性，再通過引讀抓住描寫緊張氛圍的文字進(jìn)行渲染，使心靈受到激蕩，深入地理解情況之危急，心于是隨之跳動(dòng)，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，學(xué)生應(yīng)暢所欲言，自主互動(dòng)。在文本、教師、學(xué)生相互對話中，讓學(xué)生充分地說出他