統(tǒng)編版七年級語文下冊帶上她的眼睛說課稿1連連2022年

1、帶上她的眼睛說課稿工欲善其事，必先利其器。論語衛(wèi)靈公原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！一、說教材帶上她的眼睛是人教版新編語文教材七年級下冊第六單元的一篇自讀課 文，作者是中國當(dāng)代著名科幻作家劉慈欣。這是一篇新課文，也是劉慈欣的作品 首次入選初中語文教材。沒有教師教學(xué)用書可供參考，也沒有任何現(xiàn)成的教 案可資借鑒，本文之所以吸引人，一個很重要的因素就是作者擅長埋伏筆，眾多 的伏筆讓本文的結(jié)尾出人意料之外卻又在情理之中。二、說學(xué)情我們班的學(xué)生都是零零后，大多對科幻小說比較感興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很 高。但作為語文教師，我也清醒地認(rèn)識到，學(xué)生熱衷的是自由閱讀，但學(xué)生的自 由閱讀與課堂閱讀還是有很大不同的。自

2、由閱讀隨心所欲，很多同學(xué)就是獵奇一 一翻閱情節(jié)，了解大概罷了，這是一種消遣式的淺閱讀；而課堂閱讀教學(xué)則要深 入挖掘，是有著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的文本解讀。三、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：掌握文中的生字詞，感知文本內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故事。過程與方法目標(biāo)體會本文伏筆手法運(yùn)用的精妙。分析人物形象，概括人物性 格。情感態(tài)度價(jià)值觀.感悟人性偉大。四、說重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：找出文中的伏筆和照應(yīng)之處，分析人物形象，感悟人性的偉大。 教學(xué)難點(diǎn)：感受小姑娘崇高的品質(zhì)，進(jìn)而體會人性之偉大。五、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入課本劇帶上她的眼睛2、文體介紹科幻小說科幻小說，是一種起源于近代西方的文學(xué)體裁，是小說類別之一。用幻想的 形式，表現(xiàn)人類

3、在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著 科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素。是 隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。3、作者介紹劉慈欣劉慈欣是著名的科幻作家，被譽(yù)為“中國當(dāng)代科幻第一人”。主要作品有地 球往事三部曲球狀閃電超新星紀(jì)元。2015年8月23日，三體獲得第 73屆雨果獎最佳長篇小說獎這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學(xué)獎” 之稱的雨果獎。劉慈欣的代表作三體三部曲被普遍認(rèn)為是中國科幻文學(xué)的里 程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度。4、生字詞積累讀準(zhǔn)字音可憐兮兮x T龐大p d ng輻射f U閃爍shu?人跡罕至han吝嗇I

4、 I nsa抽泣q 1罐頭gu a n點(diǎn)綴zhu i 一，縷I u挑易U t T心有靈x T迄今為止q 1鎂nia積累字詞人跡罕至(r?nj 1 h d nzh i ):罕：少。人很少到的地方。指偏荒涼的地方 很少有人來過。浮躁(fUzdo):急躁，不沉穩(wěn)。氣勢磅薄(q I sh I p a ngb?):形容宏偉壯觀，雄壯有氣勢的樣子(多形容 景物)。時(shí)隱時(shí)現(xiàn)(sh f y 丫 nsh f xi d n) : 一會兒隱沒，一兒出現(xiàn)?；\罩(I 6 ngzh a o):廣泛覆蓋的樣子。全息(qu a nx T ):物體整個空間情況的全部信息。天涯海角(t i d ny d h d i J i d

5、o):形容極的地方，或相隔極遠(yuǎn)。5、整體感知.者記敘了一個怎樣的故事？這篇課文主要講的是“落日號”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地 心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟?請同學(xué)們根據(jù)小說情節(jié)的發(fā)展，概括文意：第一段（小標(biāo)題前的部分）：開端：我?guī)纤难劬θバ菁?。第二段（草原）：發(fā)展：草原旅行我與她感受迥異。第三段（落日六號）高潮：她因落日六號出事被困地心。第四段（透明地球）：結(jié)局：我能感受她的歌與話語。、合作探究伏筆？伏筆，指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與 “照應(yīng)”配合使，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。伏筆通常比較隱蔽，巧妙的伏筆， 在看到“

6、照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”。巧妙地運(yùn)用伏筆與照應(yīng)，可以收到在意料之外，卻在情理之中的效果。文中 像這樣的伏筆還有不少，它們究竟有什么作用呢？、精讀體會分析人物，感悟精神.文中這么多的伏筆照應(yīng)，歸根結(jié)底，都是了表現(xiàn)出小姑娘的處境。小姑娘 的處境怎么樣？小姑娘身陷絕境。2、她的心態(tài)如何？你從哪里看出來的？平靜。從第44段里找到的。3.身陷絕境卻如此平靜，請問小姑娘強(qiáng)大的精神力量從何而來？帶著這個問 題，讓我們齊聲朗讀第45、45兩個自然段，看看小姑娘具有怎樣的性格特點(diǎn)和 精神品質(zhì)。強(qiáng)烈的敬業(yè)精神；為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；對生養(yǎng)了自己的這顆星球的無 限的熱愛。4、這篇文章表達(dá)了怎樣的中心思想？明確：通過寫她

7、深陷地心只能通過傳感眼鏡感性地了解地球的故事，歌頌了 樂觀、敬業(yè)為了科學(xué)而不怕獻(xiàn)身的精神，也表達(dá)了最平凡的事物才更需要我們?nèi)?珍惜的哲理。8、拓展延伸請展開你的想象，續(xù)寫一段文字。六、說反思導(dǎo)入環(huán)節(jié)我是讓同學(xué)們自己表演課本劇，直觀且趣味性強(qiáng)，獲得了較好的效 果。后面正式開始進(jìn)入課程時(shí)，問題出現(xiàn)了布置給同學(xué)們的預(yù)習(xí)任務(wù)，同學(xué) 們處理的很不好，連生字詞都沒有掌握。作者簡介和生字詞積累本不是重點(diǎn)內(nèi)容, 但為了鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，卻花費(fèi)了較多的時(shí)間來處理，這樣一來，后面的重點(diǎn)內(nèi)容就沒有足夠的時(shí)間去深入。雖然最后是完成了教學(xué)任務(wù)，但是重 難點(diǎn)突出的很不夠。后來我仔細(xì)了解分析了一下，找到了癥結(jié)所在。同學(xué)們

8、小學(xué) 時(shí)候過于依賴資料書的情況到中學(xué)來越發(fā)的嚴(yán)重了，而中學(xué)不同小學(xué)，資料書的 內(nèi)容多且雜，同學(xué)們就不知所措了。同時(shí)，資料書上刻板的答案也讓同學(xué)們的思 維難以發(fā)散，他們怕出現(xiàn)錯誤而不敢有自己的理解和體會。這些都導(dǎo)致課堂的有 效性在一定程度上打了折扣。最然以前也有提到這些應(yīng)該注意的地方，但一直沒 有注意循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我定會不斷改進(jìn)不斷完善，希望同學(xué) 們能真正學(xué)到屬于自己的東西，希望我的課堂能真正的做到有效?！舅夭姆e累】1、冬天，一層薄薄的白雪，像巨大的輕軟的羊毛毯子，覆蓋摘摘這廣漠的 荒原上，閃著寒冷的銀光。2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，萬物清新，青翠欲滴，綠意徑 直流淌摘心里，空氣中夾雜著潮濕之氣和泥土草木的混合氣味，撲面而來，清新 而濕熱的氣流迅疾鉆入人的身體里。腳下，雨水沖刷過的痕跡躍然眼前，泥土地 上，濕濕的，軟軟的?！舅夭姆e累】不要嘆人生苦短，若把人一生的足跡連接起來