教研精彩活動記錄簿全冊

1、教研活動記錄一年級數(shù)學(xué)學(xué)科時間：2017年9月1日活動 容集體單元備課主持人組長主備人高春蘭活動 目標(biāo)分析教材全冊容，進行“三 說”教材活動 地點一年教研組、一、活動過程、組長宣布本次活動主要容。二、活動容.說課標(biāo)(一)學(xué)段目標(biāo)(二)教學(xué)目標(biāo)。.說教材本單元的主要容、編寫特點、編寫體例知識與技能的整合.說建議教學(xué)建議、評價建議、課程資源開發(fā)建議4、各位老師進行補充意見(1)目標(biāo)的確定(2)教學(xué)建議(3)關(guān)于練習(xí)的處理活動總 結(jié)研討了整單兀教材，找由教學(xué)目標(biāo)，分析了教學(xué)重難點對教學(xué)提由了每位教師的建議全冊容說課材料一、說課標(biāo)我分別從本學(xué)科學(xué)段目標(biāo)、容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)三個方面 進行闡述。數(shù)學(xué)課程總目

2、標(biāo)：共有三個階段，我所說的容在數(shù)學(xué)課 程總目標(biāo)的第一階段為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊這一容。通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（一）學(xué)段目標(biāo)知識與技能：經(jīng)歷從日常生活中抽象由數(shù)的過程，理解 常見的量，經(jīng)歷從實際物體中抽象由簡單幾何體和平面圖形 的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形。數(shù)學(xué)思考：在運用數(shù)描述現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及 對運算結(jié)果進行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象 由幾何圖形的過程中，發(fā)展空間觀念。解決問題：能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提 由簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。情感與態(tài)度：對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參 與數(shù)學(xué)活動。了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)

3、象，感受數(shù) 學(xué)與生活有密切聯(lián)系。（二）容標(biāo)準(zhǔn)數(shù)與代數(shù)：初步建立20以數(shù)的數(shù)感，能熟練地口算 20 以的加減法，理解符號V,=, 的含義，能用符號和詞語 描述萬以數(shù)的大小。能認識鐘表，了解 24時記時法；結(jié)合 自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短 .圖形與幾何：能通過實物和模型辨認長方體、正方體、 圓柱和球等幾何體；會用上、下、左、右、前、后描述物體 的相對位置。綜合與實踐：通過實踐活動，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的 作用，體驗?zāi)軌蜻\用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題，獲得 初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。（三）教學(xué)目標(biāo).熟練地數(shù)由數(shù)量在 20以的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第 幾個，掌握數(shù)的順序和我大小，掌握10以各數(shù)的組成

4、，會讀、寫020各數(shù)。.初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初 步知道加法和減法的關(guān)系。比較熟練地計算一位數(shù)的加法和 10以的減法。.初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際 問題。.認識符號“=” ” “ ”，會使用這些符號表示數(shù)的大 小。.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。.初步認識鐘表，會認識整時。.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù) 學(xué)的信心。.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣.通過綜合與實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。二、說教材我將從單元的單元編排特點、編排體例、單元容結(jié)構(gòu)和 知識整合這三個方面

5、依次展開敘述。（一）教材的編排特點本教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和實踐 與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域的容同時混編的方式。具有容豐富、關(guān) 注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、豉勵算法及解 決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的 教學(xué)方法等特點。1.本冊教材的編排特點分別體現(xiàn)在以下7個方面第一，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供豐富的容第二，重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和 知識設(shè)計活動和學(xué)習(xí)素材第三，根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，體現(xiàn)合理的教學(xué)順 序和節(jié)奏，更利于理解數(shù)學(xué)知識、形成數(shù)學(xué)能力。第四，加大滲透數(shù)學(xué)思想方法的力度，為使學(xué)生獲得數(shù) 學(xué)活動經(jīng)驗提供機會與素材。第五，落實“四能”課

6、程目標(biāo)，為培養(yǎng)學(xué)生解決問題的 能力提供清晰的思路和步驟。第六，設(shè)置過程性評價板塊，為學(xué)生提供自我反思與評 價的機會，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好體驗，形成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣。第七，體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教 學(xué)提供豐富的資源。（二）教材編排體例新教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，無論是容的選擇 還是呈現(xiàn)方式都很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，它不僅結(jié) 合了數(shù)學(xué)自身的特點，更強調(diào)了從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗由 發(fā)，自主探究，尋求解決問題的方法。本冊教材涉及三個領(lǐng)域，設(shè)計 9個單元。每一單元都設(shè) 有主題圖、例題、做一做和練習(xí)。主題圖：從學(xué)生現(xiàn)實的問題情境由發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。例題：以數(shù)學(xué)活動為

7、線索，促進學(xué)生自主地參與、探究和 交流。做一做、練習(xí)：練習(xí)題的設(shè)計更貼近學(xué)生的生活，形式多 樣的練習(xí)題為學(xué)生提供思維發(fā)展、合作交流的空間。（三）容結(jié)構(gòu)本冊教材共分八個單元進行教學(xué)：準(zhǔn)備課、位置、 1-5 的認識和加減法、認識圖形（一）、6-10的認識和加減法、11-20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以的進位加法。下面我重 點說一說教材容及知識的橫縱向整合。橫向整合：在數(shù)與代數(shù)方面安排了準(zhǔn)備課、1-5的認識和加減法、6-10的認識和加減法、11-20各數(shù)的認識、20以的 進位加法，知識由淺入深，循序漸進，層層上升?？v向整合：數(shù)與代數(shù)方面 20以數(shù)的認識和加減法，能熟 練數(shù)由20以的數(shù)，會讀寫20以的

8、數(shù)。認識十位和各位，初 步認識十進制。知道加減法算式各部分的名稱，能進行簡單 的計算，并能解決一些實際問題。為后續(xù)學(xué)習(xí)大數(shù)的認識以 及四則運算打下基礎(chǔ)。第二單元位置，讓學(xué)生認識上、下，前、后，左、右的基 本含義，初步感受它們的相對性，會用它們描述物體的相對 位置。為后續(xù)學(xué)習(xí)方向，位置與方向（一）（三下）位置（五上）位置與方向（二）（六上）等知識做鋪墊。第三單元認識圖形（一）在分類、觀察、動手操作等活動 中，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，并能夠辨認和區(qū) 別這些圖形。為后續(xù)學(xué)習(xí)認識圖形（二）（一下）觀察物體（一）（二上）圖形的運動（一）（二下）觀察物體（二）圖形運動（三）（五下）等知識打下基礎(chǔ)

9、。第七單元認識鐘表，結(jié)合生活經(jīng)驗，使學(xué)生會認、讀、寫整 時。為三年級上冊學(xué)習(xí)時、分、秒做鋪墊。三、說教學(xué)（一）教學(xué)建議數(shù)與計算：重視基本概念、基礎(chǔ)知識的教學(xué)。注意調(diào)動學(xué) 生已有的知識經(jīng)驗，促進知識的遷移。體現(xiàn)算法的多樣化、 個性化。培養(yǎng)學(xué)生合理靈活選擇算法的能力。在活動中學(xué)習(xí) 算法。豉勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。提倡解題策略的多樣化。引導(dǎo)學(xué) 生逐步形成從現(xiàn)實情景中發(fā)現(xiàn)并提由問題的良好習(xí)慣。空間與圖形：注意創(chuàng)設(shè)活動情景，豉勵學(xué)生自主探索、合 作交流。注重實踐活動，讓學(xué)生在探索中獲取知識。促進教學(xué)中的數(shù)學(xué)交流。注重教具、學(xué)具和現(xiàn)代教學(xué)手段的運用， 加強教學(xué)的直觀性。應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題：放手讓學(xué)生主動探索解決問題

10、的方 法。注意培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問題，解決問題的能力。適 當(dāng)把握教學(xué)要求，感悟數(shù)學(xué)思想，熟練運用已學(xué)知識解決實 際問題。量的計量：引導(dǎo)學(xué)生合理準(zhǔn)確地進行單位的改寫正確地使 用計量單位。統(tǒng)計知識：重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際,運用教具直觀教學(xué).（二）評價建議.注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價我們不僅要關(guān)注學(xué)生的參與程度，合作交流的意識與情 感、態(tài)度的發(fā)展。同時，也要重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程。.恰當(dāng)評價學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能主要是結(jié)合具體學(xué)段的知識與技能目標(biāo)，來考察學(xué)生對 基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握程度。.重視評價學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力可以從以下方面進行考察：能否從現(xiàn)實生活

11、中發(fā)現(xiàn)和提由 數(shù)學(xué)問題；能否探索由解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法；能否與他人合作；能否表達解決問題的過程，并嘗 試解釋所得結(jié)果。.重視評價學(xué)生品德行為和自理能力我們可以借助類似這樣的表格完成，例如學(xué)生自評表、 學(xué)生互評表、學(xué)科教師對學(xué)生的評價表和家長對學(xué)生的“愛 心作業(yè)”評價表等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)生活習(xí)慣及高 尚的品德思想。（三）課堂資源的開發(fā)與利用在課程資源的開發(fā)與利用上，可以從以下幾個方面入手。.延伸教材資源教材是重要的課程資源。教師要在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ) 上，根據(jù)實際需要參考不同版本的教材，取其精華。.運用生活資源現(xiàn)實生活中蘊藏著大量的數(shù)學(xué)信息，運用生活中真實、生 動的素材，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價 值，培養(yǎng)積極的情感。.捕捉意外資源教學(xué)過程是課程容開發(fā)和創(chuàng)生的過程。來自不同層次的思 維、不同生活經(jīng)驗的感悟，是課堂教學(xué)的再生資源。哪怕是 課堂上學(xué)生由現(xiàn)的錯誤，也可以讓錯誤成為教學(xué)資源。.拓展學(xué)科資源數(shù)學(xué)與其他學(xué)