北師大版五年級(jí)下冊(cè)第六單元《確定位置》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版五年級(jí)下冊(cè)第六單元確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】北師大版五年級(jí)下冊(cè)第六單元確定位置教材6566頁(yè)【教材與學(xué)情分析】五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的動(dòng)手操作能力，能夠利用動(dòng)手實(shí)踐操作俺就解 決問(wèn)題的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)“動(dòng)物園”的情境，探究確定位置的三要素。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)踐，使學(xué)生明確確定方向、角度、距離才 能準(zhǔn)確確定位置。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生在一步步的探究過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：探究根據(jù)方向、角度、距離確定位置。難點(diǎn)：根據(jù)方向、角度、距離確定位置?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教具與學(xué)具】教學(xué)課件，作業(yè)紙?！窘谭▽W(xué)

2、法】本節(jié)課我將采用情境導(dǎo)入法，啟發(fā)質(zhì)疑法，動(dòng)手操作法，多媒體演示法等多 種教學(xué)方法相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在動(dòng)腦思考中啟迪智慧，充 分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的思想,使學(xué)生全身參與、全員參與、 全程參與?！窘虒W(xué)流程】：根據(jù)以上教材與學(xué)情、教法與學(xué)法分析，充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體, 疑為主線”的思想，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：【教學(xué)過(guò)程】：一、尋找突破點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)：同學(xué)們，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（課件播放警報(bào)聲）生：求救的警報(bào)聲。引導(dǎo)：是的，原來(lái)是一艘漁船在海上發(fā)出的求救信號(hào)，需要救援。同學(xué)們, 茫茫大海上，一艘漁船繼續(xù)我們的救援。（課件出示下圖）引導(dǎo)：救援人員站在

3、觀望塔上，利用雷達(dá)尋找漁船，我們需要知道哪些信息 才能準(zhǔn)確找到漁船的位置及時(shí)予以救援呢？生：可以以觀望塔為中心設(shè)立方向標(biāo)，我們一般確定上北下南左西右東。引導(dǎo)：這位同學(xué)非常好，那么按她說(shuō)的來(lái)設(shè)立方向標(biāo)吧?。ㄕn件出示下圖）現(xiàn)在哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，漁船在什么位置上？生：漁船在觀望塔的北偏西方向上。（板書：漁船在觀望塔北偏西方向上）引導(dǎo):這位同學(xué)確定了漁船在觀望塔的北偏西位置,我們看（課件出示下圖） 北偏西是一個(gè)很大的范圍，我們能準(zhǔn)確找到漁船的位置嗎？那還需要知道什么信 息呢？還要確定它的角度。引導(dǎo)：現(xiàn)在我們測(cè)量出了角度，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)漁船在什么位置上？生：漁船在觀望塔的北偏西65方向上。（板書：65 ）引導(dǎo)：

4、那就是在這條線上，現(xiàn)在找到它的準(zhǔn)確位置了嗎？（課件出示下圖） 生：還是沒(méi)有。引導(dǎo)：還需要知道什么呢?生：還需要知道它到觀望塔的距離。（課件出示下圖）生：漁船在觀望塔的北偏西65方向上5千米處。（板書：5千米）引導(dǎo)：我們要準(zhǔn)確找到漁船的位置需要知道哪些信息？這就是我們本節(jié)課學(xué) 習(xí)的確定位置的三要素。（板書：確定位置）生：方向，還要知道角度和距離。（板書：方向、角度、距離）二、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，講授新課。引導(dǎo)：馬上要到元旦了，老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物園玩，去之前我們要做一 些準(zhǔn)備工作，找準(zhǔn)位置，選擇你最想去的動(dòng)物館。大家請(qǐng)看，這是動(dòng)物園的場(chǎng)館 位置圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看懂這幅路線圖了嗎？（課件出示情境圖）生：

5、這些場(chǎng)館都是以噴泉廣場(chǎng)為中心。引導(dǎo)：非常好，這位同學(xué)觀察得非常仔細(xì)，它沒(méi)有首先去找他最喜歡的館, 而是先找到了中心店，這樣我們?cè)趧?dòng)物園就不容易迷路了。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你最想去 哪個(gè)館？它在噴泉廣場(chǎng)的什么位置上？（需要哪幾個(gè)條件才能準(zhǔn)確確定位置呢？生：三個(gè)條件：方向，角度，距離。引導(dǎo)：需要確定與中心店的方向，角度與距離。現(xiàn)在，老師想去噴泉廣場(chǎng)北 偏西60方向上，你知道我想去哪嗎？生1：老師想去長(zhǎng)頸鹿館。生2：不，老師想去大象館。引導(dǎo)：能確定老師到底想去哪嗎？老師其實(shí)想去的是大象館，我想去看大象 的長(zhǎng)鼻子噴水。誰(shuí)能告訴我它到底在哪呢？生：大象館在噴泉廣場(chǎng)北偏西60方向1000米處。引導(dǎo)：謝謝這位同學(xué)，老師知道大象館在哪了。同學(xué)們真是太厲害了，用方向，角度和距離準(zhǔn)確確定了位置，下面我要來(lái)挑戰(zhàn)一下大家，有沒(méi)有信心？三、抓住疑難點(diǎn)，鞏固練習(xí)。1、課本練一練第1題，“奪寶”游戲，找到寶物的位置。2、課本練一練第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，師予以講評(píng)。四、關(guān)注生長(zhǎng)點(diǎn)，提高練習(xí)。課本練一練第三題，從希望小學(xué)出門以希望小學(xué)為觀測(cè)點(diǎn)，到達(dá)廣播站后, 又要以廣播站為觀測(cè)點(diǎn)重新確定位置，到達(dá)養(yǎng)魚塘后以養(yǎng)魚塘為觀測(cè)點(diǎn)確定樂(lè)樂(lè) 家的位置。五、總結(jié)回