《秋天》導(dǎo)學(xué)案1課時(shí)

1、七（一）語(yǔ)文課 題 秋 天課 型精讀課課 時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.流利的由感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的情感。2.體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，品味、揣摩詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。3.培養(yǎng)熱愛(ài)大自然熱愛(ài)生活的感情學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，感悟詩(shī)句含義，體味詩(shī)歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美。學(xué)習(xí)難點(diǎn)揣摩詩(shī)歌的清麗的意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融的特色。學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)預(yù) 學(xué) 案 自主預(yù)學(xué)感受新知一：導(dǎo)入同學(xué)們，我們現(xiàn)在正走向秋天，秋天在詩(shī)人的眼中都是悲涼的蕭瑟的，你看清著名女詩(shī)人秋瑾就說(shuō)“秋風(fēng)秋雨秋煞人”的名句，但在唐代詩(shī)人劉禹錫的眼里，秋天卻是勝過(guò)春天的充滿詩(shī)情畫意的季節(jié)，那么在現(xiàn)代詩(shī)人何其芳的心中，秋天又將是一個(gè)

2、怎樣的季節(jié)呢？讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌秋天，去領(lǐng)略詩(shī)人筆下的濃濃秋意。二、朗讀課文，注意標(biāo)畫、識(shí)記文章中的重要字詞。（要注意字音的給字注音，要注意字形的把詞寫兩遍，要注意詞義的可解釋詞語(yǔ)也可造句。）我積累的字詞有：三、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音頻讀課文，注意這樣幾個(gè)目標(biāo)： A 流利的由感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的情感。B 體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，品味、揣摩詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。C 培養(yǎng)熱愛(ài)大自然熱愛(ài)生活的感情溫馨提示：一定按照要求做喲！根據(jù)課文文質(zhì)兼美的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我采用的教學(xué)方法有：激發(fā)興趣法（引秋）、問(wèn)題導(dǎo)引法（品秋）、討論質(zhì)疑法（品秋）、誦讀法（誦秋）。 主要以出示秋天的詩(shī)句、使用相關(guān)的 HYP

3、ERLINK / t _blank 課件來(lái)輔助教學(xué)導(dǎo)入新課展示目標(biāo)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師設(shè)置導(dǎo)語(yǔ)檢查預(yù)學(xué) 任務(wù)導(dǎo)向（1）檢查預(yù)習(xí)（PPT展示字詞，指名讀后，學(xué)生齊讀兩邊）肥碩 丁丁 枯涸清冽 青鳊魚(yú) 寥廓 烏桕 先指名讀，教師引導(dǎo)糾正，點(diǎn)撥易讀錯(cuò)字詞，再齊讀幾遍鞏固組長(zhǎng)認(rèn)真檢查，評(píng)價(jià)公正嚴(yán)格，有理有據(jù)。合作互學(xué) 研讀課文朗讀擂臺(tái)賽要求：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮，吐字清晰規(guī)則：第一小組上臺(tái)的做擂主，其他小組與之PK，看誰(shuí)能做最后的擂主。學(xué)生互比 小組與小組互相比，其他小組作評(píng)價(jià)，從中找出注意的問(wèn)題師生互比老師與學(xué)生互比，請(qǐng)學(xué)生起來(lái)評(píng)價(jià)。教師總結(jié)：我們?cè)诶首x中要注意哪些問(wèn)題，比如語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等請(qǐng)同學(xué)們閉

4、上眼睛再聽(tīng)一遍音頻范讀。感受一下你聽(tīng)到了什么？看到了什么？聞到了什么？感受到了什么？跟周圍的同學(xué)交流下你的感受，你感悟到的畫面。請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題點(diǎn)撥：我們要抓住事物的主要特點(diǎn)，具有代表性的東西來(lái)寫，突出事物特征，比如霜晨歸漁圖中就抓住了霜這個(gè)季節(jié)特征來(lái)寫。請(qǐng)同學(xué)們給每一小節(jié)加一個(gè)整齊漂亮的名字。(小組討論解決)歸納出：農(nóng)家豐收?qǐng)D 霜晨歸漁圖 少女思戀圖請(qǐng)學(xué)生將歸納方法跟大家分享，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。請(qǐng)各組設(shè)計(jì)最佳朗讀方案！朗讀人員和方式不限。組長(zhǎng)安排好發(fā)言順序，不得亂哄，不得依賴組長(zhǎng)或積極的同學(xué)，保證人人發(fā)言人人參與。每次朗讀展示后都要評(píng)價(jià)。朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣的輕重緩急，語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫展示交流 師

5、生評(píng)學(xué)1.教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容 2、學(xué)生質(zhì)疑釋義：各自提出自己預(yù)學(xué)時(shí)的新發(fā)現(xiàn)或者新問(wèn)題，在同學(xué)或者教師的幫助下釋疑。注意把握人物的性格和心理。注意提出有價(jià)值的問(wèn)題！整合訓(xùn)練 鞏固提高1、小結(jié)本課內(nèi)容，評(píng)價(jià)各組同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。2、課堂檢測(cè)：練習(xí)冊(cè)基礎(chǔ)梳理1.2.3.教師可放權(quán)學(xué)生，最后作整體評(píng)價(jià)。課后反思：本詩(shī)很精粹，但容量大，而且畫面感很強(qiáng)。來(lái)自人世又遠(yuǎn)離塵俗的清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的特點(diǎn)；表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情；表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。本詩(shī)語(yǔ)言流暢、優(yōu)美，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。在本節(jié)課中突出了讀這個(gè)重點(diǎn)，但是我的難點(diǎn)沒(méi)有突破，后面又花了半節(jié)課時(shí)間補(bǔ)充。而且本節(jié)課堂中我丟失了一些原本設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)，又增添了一些沒(méi)有的環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)之間的銜接語(yǔ)言也比較的生硬，出現(xiàn)了多次詞窮的情況，而且在最后的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了自問(wèn)自答的模