最新人教版數(shù)學(xué)四年級下冊：觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第二單元觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)課題觀察物體 單元 第二單元 學(xué)科 數(shù)學(xué)年級 四年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 知識與技能通過觀察多組由小立方體拼成的幾何形體， 能正確辨認(rèn)從不同方位觀察到的圖形和相對 位置，并發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的圖形可能是相同的，也可能是不同的。2. 過程與方法 經(jīng)歷觀察、想象、拼擺、驗(yàn)證的過程，體驗(yàn)從同一角度觀察不同物體的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生 的空間觀念和推理能力。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、思 考和交流的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，感受數(shù)學(xué)情況的變化性和多樣性。重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的圖形可能

2、是相同的，也可能是不同的。難點(diǎn)從不同位置觀察一個(gè)用正方體搭成的幾何組合體的圖形。 能正確描述從不同位置觀察不同幾 何體的圖形。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，去到一個(gè)美麗額景點(diǎn)，我們都會(huì) 拿出手機(jī)做什么？師：同學(xué)們回答得很正確，今天大雄要給哆啦A 夢拍照了，我們來看看具體是怎么一回事吧！ 師：同學(xué)們幫大雄找找哪張是哆啦 A 夢的正面 照，哪張是側(cè)面照， 哪張又是背面照？ （板書課題： 觀察物體）生：拍照留戀學(xué)生集體回答與學(xué)生生活息 息相關(guān)的問話引 出，再到大雄與 哆啦 A 夢的 故 事。講授新課師：同學(xué)們，請你來看看，這是由 4 個(gè)正方體 組成的立體圖形，同學(xué)們要從

3、哪幾個(gè)方向來觀察這 個(gè)物體呢？師：你說的非常正確。下面是小華同學(xué)從不生：前 面、上面、左 面。（1）先獨(dú)立觀學(xué)生自己觀察得 出結(jié)論，印象深 刻同的角度觀察這個(gè)立體圖形看到的圖形，同學(xué)們知 道她分別是從哪幾個(gè)方向看到的嗎？同學(xué)們在觀 察物體時(shí)，視線一定要與物體的表面垂直。師：到底對不對呢？你們的桌子上也有 4 個(gè)小 正方體，請你們動(dòng)手搭出這個(gè)立體圖形，實(shí)際觀察 一下。（1）分別從前面、上面、左面觀察這個(gè)立體 圖形。（2）在方格紙上畫出你看到的圖形。（3）再次驗(yàn)證畫出的圖形與觀察到的是否 一致。師引導(dǎo)學(xué)生擺出主題圖中的立體圖形并根據(jù) 觀察結(jié)果畫出平面圖。師：誰的觀察結(jié)果和小華同學(xué)的是一樣的呢？ 看

4、看，我們剛才的判斷對嗎？師：從上面的觀察中你們發(fā)現(xiàn)了什么？（1）小組討論一下（2）小組匯報(bào) 師總結(jié)：觀察物體時(shí)，要先確定物體縱向，橫 向的圖形有幾個(gè)。從不同方向觀察一個(gè)立體圖形，所看到的圖形 是不同的（板書）察，再同桌交 流 （2）小組匯報(bào) 匯報(bào)總結(jié)：第 一幅圖是從左 面看到的；第 二幅圖是從前 面看到的；第 三幅圖是從上 面看到的。生：對的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié) 助的精神學(xué)生動(dòng)手探索真 理，滿足學(xué)生好 奇的心理練一練學(xué)生做題題目新穎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣面的圖形分別是從什么位置看到的？1）小例 2、師：我們一起觀察了圖形一個(gè)由4 個(gè)小正方形搭成的立體圖形，其實(shí)搭建的方法還有很 多，你們想不想按照主題圖

5、的樣子也來試試？師：同學(xué)們真棒，擺出了這么多種不同的立體圖形，而且還畫出了從上面、左面、前面看到的圖形！下面我們再回到這堂課的例題上，我們一起組為單位，利 用 4 個(gè)小正方 體擺出立體圖 形。（ 2）根 據(jù)擺出的立體 圖形來畫出其 從上面、左面、 前面看到的圖 形。（ 3）觀 察立體圖形， 驗(yàn)證想象的結(jié)小組匯報(bào)成果， 團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神貫 徹到底。果。來研究這三個(gè)立體圖形，看看分別從上面、左面、 前面看，它們的圖形有什么特點(diǎn)？。師：探究這三個(gè)立體圖形。（1）從上面看這三個(gè)立體圖形，你們看到 的是什么樣的？（ 2）從左面看這三個(gè)立體圖形，你們看到的是什么樣的？（ 3）從前面看這三個(gè)立體圖形，你們看到

6、的是什么樣的？師：之前我們發(fā)現(xiàn)“從不同的方向觀察一個(gè) 立體圖形，所看到的圖形是不同的”。通過你們自 己搭建立體圖形和根據(jù)例題圖形不同角度觀察到 的樣子畫出的平面圖，你又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？師總結(jié)：從同一個(gè)方向觀察多個(gè)立體圖形， 所看到的圖形可能相同。從三個(gè)不同方向觀察多個(gè) 立體圖形，可以確定這個(gè)立體圖形的形狀（板書）生：從 同一個(gè)方向觀 察不同的物 體，看到的圖 形有時(shí)是相同 的。物體形狀 不同，但有時(shí) 從不同的方向 觀察，看到的 圖形可能相 同。學(xué)生自我總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力和膽量。鞏固練習(xí)（1）（2）從前面看到的形狀是 的有哪幾個(gè)？看到的形狀是的是（有哪幾個(gè)？2）從左面看到的形狀的有哪幾個(gè)？3） 物體從上面看有形狀相同的嗎？觀察這 3 個(gè)立體圖形，從哪面看到的形狀相同？從哪面看到的形狀不同？左圖是由 （ 20 ）個(gè)正方體搭成的。 哭臉變笑臉課堂小結(jié)1、從不同方向觀察一個(gè)立體圖形，所看到的 圖形是不同的。2、從不同方向觀察一個(gè)立體圖形，所看到的 圖形可能相同。3、從同一方向觀察多個(gè)立體圖形，所看到的 圖形可能相同。板書觀察物體