分析考生“簡(jiǎn)單計(jì)算出錯(cuò)”的原因

1、分析考生“簡(jiǎn)單計(jì)算出錯(cuò)”的原因之前給大家曾經(jīng)寫過一篇文章，分析過考生考試中造成的“會(huì)而不對(duì)”現(xiàn)象的原因。那么 簡(jiǎn)單的計(jì)算出錯(cuò)，對(duì)于這樣的一個(gè)錯(cuò)誤，也是屬于“會(huì)而不對(duì)”的范圍內(nèi)。高考在即，從這 次一?？荚噥砜?，不是一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，當(dāng)然了，無論是理綜還是數(shù)學(xué)卷，如果考 生犯了這樣的錯(cuò)誤，代價(jià)也很大，動(dòng)不動(dòng)就被扣5分以上，如果出現(xiàn)幾處這樣的錯(cuò)誤，那 么對(duì)考生情緒影響更大，何況是一模這么重要的大考？考生在考試中簡(jiǎn)單的計(jì)算題出錯(cuò)，這個(gè)用書面語表述為：“考生的運(yùn)算能力差，引起計(jì) 算失誤”，既然是“失誤”就可能是“會(huì)而不對(duì)”的現(xiàn)象了。主要出現(xiàn)在數(shù)學(xué)和物理科目中，因 為數(shù)學(xué)需要運(yùn)算，物理科目要求考生用

2、數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行解題，如果考生計(jì)算能力不強(qiáng)的話， 很容易導(dǎo)致失分。考生在考試中簡(jiǎn)單計(jì)算出錯(cuò)的類型：正負(fù)號(hào)錯(cuò)誤。一些考生在計(jì)算的過程中覺得自己數(shù)值應(yīng)該寫得正確，過程也正確，總 體上覺得計(jì)算是成功的，可是一些考生因?yàn)檎?fù)號(hào)問題被扣分。數(shù)值帶入錯(cuò)誤。很多考生在物理考試中，公式寫對(duì)了，推理過程也正確，就是帶入數(shù) 值的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤，例如g=9.8,是原題中的數(shù)值，一些學(xué)生在計(jì)算中當(dāng)做g=10.“跳步”產(chǎn)生的錯(cuò)誤。很多學(xué)生在考試中搶時(shí)間，在簡(jiǎn)單計(jì)算時(shí)，覺得沒有問題，直接 跳步計(jì)算，這個(gè)過程中往往會(huì)出錯(cuò)。上下步數(shù)值不匹配，粗心引起的錯(cuò)誤。例如一些學(xué)生計(jì)算概率題目的時(shí)候把上步的4/9 看做9/4等等。譽(yù)寫過程中

3、的錯(cuò)誤。一些考生在草稿紙上已經(jīng)將最后答案計(jì)算出來了，結(jié)果往答題紙 上抄寫的時(shí)候，出現(xiàn)了錯(cuò)誤。覺得計(jì)算復(fù)雜不想計(jì)算導(dǎo)致的錯(cuò)誤。特別是物理的一些估算題，一些學(xué)生覺得計(jì)算可 能復(fù)雜，不愿意去計(jì)算等等。此外生物學(xué)科計(jì)算概率以及化學(xué)計(jì)算中也會(huì)出現(xiàn)一些計(jì)算錯(cuò)誤的現(xiàn)象。從教學(xué)的角度上看，考生出現(xiàn)以上錯(cuò)誤的原因主要有三類：邏輯關(guān)系不嚴(yán)密。例如說上面說的數(shù)值帶入錯(cuò)誤的問題，還有跳步產(chǎn)生的錯(cuò)誤等等，既然是計(jì)算題，最后 的答案的來源是否合理，是否符合邏輯關(guān)系，等等考生要在平時(shí)的訓(xùn)練中養(yǎng)成根據(jù)邏輯計(jì)算 出得數(shù)的習(xí)慣。答題態(tài)度的問題。其實(shí)對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤，很多學(xué)生都是由性格造成的，例如說粗心的性格，想當(dāng)然的性格， 覺得簡(jiǎn)單

4、，肯定就沒有問題，結(jié)果越是簡(jiǎn)單就越可能存在風(fēng)險(xiǎn)，那么考生在平時(shí)備考中，要 有追求“完美”的態(tài)度，善始善終，爭(zhēng)取計(jì)算出最后結(jié)果?？荚囆膽B(tài)的影響。一些考生由于考試的時(shí)候心理緊張，或者一些考生為了追求答題速度，對(duì)一些簡(jiǎn)單的計(jì) 算題沒有重視，無論是過于緊張，還是時(shí)間分配不合理，都有可能造成簡(jiǎn)單的計(jì)算錯(cuò)誤。相信離高考還有50多天的時(shí)間，很多學(xué)生肯定越來越重視這些問題，但是所謂備考的效 力就是在平時(shí)多積累，例如說考生遇到計(jì)算題的時(shí)候，可以根據(jù)這樣的邏輯關(guān)系：認(rèn)真審題一一過程分析解題目標(biāo)的構(gòu)建建立計(jì)算模型一一運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法 求解答案并驗(yàn)證?？忌谟?jì)算物理試題的時(shí)候，分清楚哪些是常量、哪些是變量、哪些是待

5、求量、哪些是矢 量、哪些是標(biāo)量、哪些是過程量、哪些是狀態(tài)量、哪些是已知量、哪些是狀態(tài)量等等。并 且在平時(shí)的備考中，注重速度與質(zhì)量并存，追求完美，特別是過程的完美，如果計(jì)算錯(cuò)誤的 話，那么相信過程肯定不完美了，對(duì)于選擇題或者填空來講，如果計(jì)算錯(cuò)誤的話，整個(gè)小 題也就錯(cuò)誤了，錯(cuò)誤的代價(jià)很多學(xué)生已經(jīng)受過，不能再讓它出現(xiàn)在高考卷中。鏈接分析造成考生“會(huì)而不對(duì)”的原因很多學(xué)生在考試之后“懊惱不已”，因?yàn)楹芏啾緫?yīng)該會(huì)做的題目卻沒有拿到一定的分?jǐn)?shù)，這就 是大家常說的“會(huì)而不對(duì)”的現(xiàn)象。有的考生覺得是粗心大意導(dǎo)致，有的覺得心理壓力大導(dǎo) 致，也有的覺得自己表達(dá)不到位所致等等原因都有。考生一直想避免這個(gè)情況，現(xiàn)實(shí)

6、中，多 數(shù)考生還是很難做到，據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，每年高考中，考生因?yàn)椤皶?huì)而不對(duì)”造成的失分，平均 達(dá)30分之多。對(duì)于高考競(jìng)爭(zhēng)“一分一操場(chǎng)”寫照來講，很多學(xué)生因?yàn)檫@樣情況直接影響高考 走向。那么造成考試“會(huì)而不對(duì)”的原因有哪些？是不是沒有避免的可能？如果要有避免可 能的話又怎樣去做？首先，我們來分析一下考生“會(huì)而不對(duì)”的現(xiàn)象，一般是由哪些原因?qū)е碌??？忌鷮?duì)一些簡(jiǎn)單類題目認(rèn)知不足。比如說2013年北京高考難度降低，一些平時(shí)成績(jī)優(yōu) 秀的考生考得一般，甚至有的成績(jī)不理想。為什么試卷簡(jiǎn)單了反而考不好？之前借用馬云 的一句話“見過捕龍蝦富的，沒有見過捕鯨魚富的，這句話是對(duì)這個(gè)問題很好的描述，由于 一些學(xué)生對(duì)“龍蝦

7、，題目輕視，覺得自己應(yīng)該沒有問題，平時(shí)狠抓高難度的題，或者平時(shí)輕 視一些簡(jiǎn)單的題目。一些學(xué)生本身就對(duì)題目似懂非懂，在考試中，短時(shí)間內(nèi)很難駕馭題目，考試之后覺得 題目不難，只是自己沒有考好。這樣的考生很多，特別是一些考生覺得自己的聰明程度還 可以，只是學(xué)習(xí)沒有盡力的那些，所謂沒有盡力，衡量的指標(biāo)就是傳統(tǒng)的經(jīng)典題或者說一些 常見題沒有訓(xùn)練到位，這樣在考試中，很多看上去是簡(jiǎn)單的、傳統(tǒng)的、常見的題目自己卻 沒有做對(duì)，在考試之后覺得能做出來，其實(shí)考試有時(shí)間限制的，你在考試規(guī)定內(nèi)的時(shí)間做出 來才行，歸納起來，還是訓(xùn)練不足造成的。考生心理壓力大也會(huì)造成“會(huì)而不對(duì)”的現(xiàn)象。一些考生背負(fù)著很大的心理壓力考試，

8、特別是在考試中想證明自己，并且失敗不起的那些考生，例如說很多考生覺得一?？荚囂?別重要，一?？疾缓茫瑫?huì)直接影響報(bào)志愿，結(jié)果考試的時(shí)候心理壓力很大，考試各科成績(jī)?nèi)?線崩潰。不管是簡(jiǎn)單題還是難題，短時(shí)時(shí)間內(nèi)因?yàn)樾睦韷毫Υ?，很難把握好?？忌荚嚂r(shí)間分配不合理，還有在少數(shù)題目上花費(fèi)的時(shí)間太多打亂了答題節(jié)奏。“時(shí)間 就是生命,很多考生想為后面的題目預(yù)留足夠的時(shí)間，一上來就提升答題速度，速度上來了， 正確率卻下去了，加上剛開考的時(shí)候狀態(tài)不是最佳，所以極容易出錯(cuò)。一些簡(jiǎn)單的題目也被 做錯(cuò)，還有的考生在部分題目上花費(fèi)的時(shí)間太多打亂了整個(gè)答題節(jié)奏，節(jié)奏亂了，很多簡(jiǎn) 單的題目沒有答好，直接導(dǎo)致“會(huì)而不對(duì)”的現(xiàn)象。

9、由于考生平時(shí)學(xué)習(xí)依賴于死記硬背，對(duì)知識(shí)點(diǎn)沒有理解、不會(huì)運(yùn)用，在考試的時(shí)候。 特別是文科學(xué)生覺得自己平時(shí)背了很多，結(jié)果到考場(chǎng)上，一時(shí)間覺得頭腦一片空白，甚至 什么都記不起來，或者記得東西用不上，考試之后，靜下來仔細(xì)想想，覺得考試中那些題目 不難，稍微用心就能做好，可是現(xiàn)在想到已經(jīng)無濟(jì)于事了。考生的閱讀能力不強(qiáng)，導(dǎo)致審題出現(xiàn)偏差。很多考生一直想避免這個(gè)問題，可是每次 考試之后，都有一些考生覺得“粗心大意,已經(jīng)成為習(xí)慣，不好改變了，其實(shí)多數(shù)考生的“粗 心大意”是由閱讀能力決定的，由于閱讀能力不強(qiáng)，不能有效的提取信息，所以一些考生看 錯(cuò)題。表達(dá)能力不強(qiáng)導(dǎo)致的失分。很多考生表達(dá)不全面，解題步驟不合理直接導(dǎo)致失分。其次以上這些情形，也是大多數(shù)考生在考試中常暴露的問題，那么怎樣解決或者避免這 些問題呢？由于以上出現(xiàn)以上的原因是由多方面造成的，任何一方面的問題都是大問題， 例如說心理