部編五年級下冊語文習(xí)作：學(xué)寫簡單的研究報(bào)告【教案】

1、 部編五年級下冊語文習(xí)作：學(xué)寫簡單的研究報(bào)告?教學(xué)目標(biāo)通過閱讀關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)以及寫法，學(xué)寫 簡單的研究報(bào)告。學(xué)會有目的地搜集和整理資料，提煉出可以表達(dá)自己觀點(diǎn)的資料，撰寫研究報(bào)告。學(xué)會修改自己撰寫的研究報(bào)告。?教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)以及寫法，學(xué)寫簡 單的研究報(bào)告。?教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會有目的地搜集和整理資料，提煉出可以表達(dá)自己觀點(diǎn)的資料，撰寫研究報(bào)告。?教學(xué)策略全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力 本次綜合性學(xué)習(xí)活動要讓學(xué)生學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。通過讓學(xué)生分組分專題搜集資料，培養(yǎng)學(xué) 生的這一能力。在課堂教學(xué)中先通過閱讀范

2、文、互相交流，學(xué)生自己總結(jié)出多種資料呈現(xiàn)的方式：表 格、文字、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等。其次要求學(xué)生根據(jù)自己的研究問題選擇資料呈現(xiàn)的方式，要求每一組都要采用 合適的方式。全力體現(xiàn)語文特點(diǎn) 本堂課的重要的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。研究報(bào)告的格式可以參考例文；要把搜集來的資 料準(zhǔn)確清晰地呈現(xiàn)給大家，還要考慮用一種什么樣的形式來表達(dá)更有效。轉(zhuǎn)變課堂師生角色 指導(dǎo)學(xué)生寫研究報(bào)告，以學(xué)生的自主、合作、探究為主。老師只是一個(gè)引導(dǎo)者，一個(gè)參與者，一個(gè) 傾聽者，學(xué)生才是課堂的主人公。要使學(xué)生的主體性得到最大限度的發(fā)揮，從而大大提高學(xué)生自我習(xí)作 的能力。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí)第 1 課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)認(rèn)真

3、閱讀材料關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)以及寫法。學(xué)會有目的地搜集和整理資料，提煉出可以表達(dá)自己觀點(diǎn)的資料，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。?教學(xué)過程板塊一 閱讀報(bào)告，學(xué)習(xí)方法談話導(dǎo)入。 當(dāng)今社會，搜集、整理、記錄、提取資料是我們必須具備的能力，利用調(diào)查的資料學(xué)寫簡單的研究 報(bào)告是這種能力的展現(xiàn)方式之一。讓我們一起參與活動，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告，并學(xué)會和別人交流。閱讀材料關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告，學(xué)習(xí)寫簡單的研究報(bào)告的方法。 課件出示： 四人小組交流討論：這份研究報(bào)告，給了你什么啟發(fā)？怎樣寫簡單的研究報(bào)告？ （1）四人小組交流討論。（學(xué)生自由討論）（2）全班匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)

4、： 通過閱讀材料，我知道了寫簡單的研究報(bào)告的方法：問題的提出研究方法資料整理研究結(jié) 論。怎樣寫簡單的研究報(bào)告呢？ 課件出示： 寫簡單的研究報(bào)告，首先要確定標(biāo)題，研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用所研究的問題名稱。其次，要 做到：一、問題的提出要求寫出研究的目的。二、研究方法要求寫清楚研究的具體內(nèi)容和研究方法。三、資料整理要求把研究結(jié)果整理出來。四、研究結(jié)論要求對研究結(jié)果進(jìn)行簡要的分析?！驹O(shè)計(jì)意圖】 閱讀材料關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告，學(xué)習(xí)寫簡單的研究報(bào)告的方 法，為撰寫研究報(bào)告打下基礎(chǔ)。板塊二 討論交流，指導(dǎo)方法教師引導(dǎo)：寫簡單的研究報(bào)告的第一步是確定標(biāo)題，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容來調(diào)查研究。

5、 課件出示：選擇感興趣的內(nèi)容來確定標(biāo)題要注意兩點(diǎn)：一是標(biāo)題所涉及的內(nèi)容和范圍盡量要小，要有實(shí)際 意義，避免大而不當(dāng)，力不能及；二是通過互相交流，打開思路，可以選擇家庭生活、校園文化、 環(huán)境保護(hù)、資源利用、當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗等方面的內(nèi)容作為研究的標(biāo)題。如，我家的生活改變的研究報(bào)告、 本班學(xué)生近視情況的研究報(bào)告、校園環(huán)境保護(hù)情況的研究報(bào)告等。學(xué)生根據(jù)確定標(biāo)題的要求思考并確定自己的研究報(bào)告的標(biāo)題。確定好標(biāo)題后，搜集資料是中心環(huán)節(jié)?？梢赃x擇單人調(diào)查研究或小組調(diào)查研究，個(gè)人或小組要擬 訂一個(gè)簡單的計(jì)劃。以“本班同學(xué)近視情況的研究報(bào)告”為例，個(gè)人或小組根據(jù)確定的標(biāo)題制作一個(gè)簡單的調(diào)查研究 計(jì)劃表。課件出示：本班同學(xué)

6、近視情況的研究報(bào)告小組調(diào)查研究計(jì)劃表組長： 組員： 時(shí)間：（搜集資料的時(shí)間） 地點(diǎn)：（搜集資料的地方） 活動內(nèi)容：搜集什么是近視，近視產(chǎn)生的原因及近視的預(yù)防方法的資料?；顒舆^程：視力測試，調(diào)查本班學(xué)生的近視情況，通過查學(xué)生體檢表，記錄學(xué)生視力的發(fā)展情況。 針對視力進(jìn)行調(diào)查，走訪近視同學(xué)了解、訪問其用眼習(xí)慣，做好記錄。搜集總結(jié)預(yù)防近視的方法。分工： 學(xué)生獨(dú)立或與小組同學(xué)合作進(jìn)行搜集資料。（通過查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請教別人等途徑獲取資 料）從搜集到的資料中，找出對解決問題特別有用的部分，整理資料，做好記錄。課件出示：整理資料是一個(gè)篩選的過程，怎樣瀏覽和篩選資料？看是否和標(biāo)題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的

7、刪除?？催@個(gè)資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪除。 看資料上的看法是否與自己的看法有不同，要把不同的內(nèi)容記錄下來。調(diào)查研究的資料準(zhǔn)備好后，就可以著手寫研究報(bào)告。正文第一部分寫問題的提出，以“本班同學(xué) 近視情況的研究報(bào)告”為例。課件出示：五年級某班同學(xué)近視情況的研究報(bào)告問題的提出人們常說：“眼睛是心靈的窗戶。”只有擁有一雙健康明亮的眼睛，我們才能更好地學(xué)習(xí)與生活。 但經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班有很多同學(xué)的視力下降了，戴眼鏡的同學(xué)越來越多，眼鏡度數(shù)也 越來越高。由此，我著手對班里近視的同學(xué)作了一次調(diào)查研究，以便讓大家對近視有所了解，找到一些 預(yù)防近視的方法。正文第二部分寫研究方法，以“本

8、班同學(xué)近視情況的研究報(bào)告”為例。課件出示：研究方法通過查閱有關(guān)圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請教別人等方式來搜集資料。 調(diào)查訪問同學(xué)，了解本班同學(xué)的近視情況及引起近視的主要原因。網(wǎng)絡(luò)搜索預(yù)防近視的方法。正文第三部分寫資料整理，以“本班同學(xué)近視情況的研究報(bào)告”為例。信息來源涉及的方面具體內(nèi)容調(diào)查訪問本班學(xué)生視力現(xiàn)狀我班共有 56 名學(xué)生，其中戴 眼鏡的同學(xué)有 6 人。另外，還 有許多同學(xué)的視力呈下降趨 勢。調(diào)查訪問近視原因我班近視的同學(xué)大都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是他們的寫字姿勢不 正確。還有些人平時(shí)不注意保護(hù)眼睛，不注意用眼衛(wèi)生，用 眼時(shí)間過長，如看書和上網(wǎng)時(shí) 間過長等。這些都有可能導(dǎo)致 視力出現(xiàn)問題。書籍、報(bào)刊近

9、視的害處視力低下，會影響學(xué)習(xí)、生活 和工作質(zhì)量。長期戴眼鏡，會 導(dǎo)致生活、工作不便。網(wǎng)絡(luò)搜索全國學(xué)生的近視率據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，我國小學(xué)生近視 眼發(fā)病率為 22.78% ，中學(xué)生 為 55.22%，高中生為 70.34%，大學(xué)生為 76.74%。正文第四部分寫研究結(jié)論，以“本班同學(xué)近視情況的研究報(bào)告”為例。課件出示：研究結(jié)論經(jīng)過調(diào)查訪問，從一年級到五年級的時(shí)間里，我班近視的同學(xué)人數(shù)在不斷增加，而且他們近視的 度數(shù)也越來越大。通過查閱相關(guān)資料，我了解到近視眼的發(fā)病原因主要有以下幾個(gè)方面：看書、 寫作業(yè)時(shí)的姿勢不正確；不認(rèn)真做眼保健操；躺在床上看書；長時(shí)間看書或長時(shí)間上網(wǎng)；在太弱 或太強(qiáng)的光線下看書；看電

10、視距離太近、時(shí)間太長。我建議大家：看書、寫字時(shí)姿勢要端正；每天認(rèn)真且堅(jiān)持做兩次眼保健操；連續(xù)閱讀、寫字的時(shí) 間不要過長，每隔一個(gè)小時(shí)就要讓眼睛休息 10 分鐘左右；每次上網(wǎng)、看電視的時(shí)間不超過 40 分 鐘，不要沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲；不在直射的強(qiáng)光下或光線暗的地方看書；不躺著看書，不走路看書。讓 我們保護(hù)好眼睛，更好地學(xué)習(xí)與生活！【設(shè)計(jì)意圖】 指導(dǎo)學(xué)生確定研究報(bào)告的標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)確定的標(biāo)題制訂調(diào)查研究計(jì)劃，并搜集 整理好撰寫研究報(bào)告的所有資料。利用例文，指導(dǎo)學(xué)生寫清楚研究方法，用表格的形式把研究結(jié)果整理 出來，對研究結(jié)果進(jìn)行簡要的分析，得出研究結(jié)論，為學(xué)生撰寫報(bào)告做好方法指導(dǎo)。板塊三 運(yùn)用方法，撰

11、寫報(bào)告教師引導(dǎo)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了寫簡單的研究報(bào)告的方法后，我們可以開始撰寫研究報(bào)告了課件出示：撰寫研究報(bào)告的基本要求： 問題明確。 方法恰當(dāng)。 搜集的資料比較充足，并有合理的分析。 結(jié)論清楚。研究報(bào)告是一種應(yīng)用文，有約定俗成的格式。研究報(bào)告的一般格式是什么樣的呢？課件出示：標(biāo)題。研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究問題的名稱，這樣顯得精確、明了，使別人能對所研究 的問題一目了然。報(bào)告的第一部分：問題的提出。主要說明下列內(nèi)容：問題提出的緣由；研究這一問題的意義；該 項(xiàng)研究所要解決的問題。報(bào)告的第二部分：研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方 法、資料的搜集等。報(bào)告的第三部分：

12、資料整理。采用表格的方式來呈現(xiàn)信息來源、涉及的方面、具體內(nèi)容。 報(bào)告的第四部分：研究結(jié)論。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者，主要包括對資料加 工、分析和由分析得出的結(jié)論。學(xué)生按照寫簡單的研究報(bào)告的方法，撰寫自己的第一份研究報(bào)告。（學(xué)生安靜習(xí)作，教師個(gè)別輔 導(dǎo)）【設(shè)計(jì)意圖】 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫研究報(bào)告的基本要求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法撰寫研究報(bào)告，激發(fā) 學(xué)生寫簡單的研究報(bào)告的興趣。第 2 課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生修改自己的研究報(bào)告。評選出優(yōu)秀的研究報(bào)告，并進(jìn)行展示。?教學(xué)過程板塊一 討論交流，習(xí)作匯報(bào)教師引導(dǎo)：上節(jié)課我們撰寫了自己的第一份研究報(bào)告，這節(jié)課我們要一起來完善和修改自己的研 究報(bào)告。

13、匯報(bào)交流撰寫的研究報(bào)告。（1）在四人小組內(nèi)閱讀自己撰寫的研究報(bào)告，評選出組內(nèi)寫得最好的研究報(bào)告。（2）全班交流匯報(bào)。（評選上最佳報(bào)告的小作者用展示臺展示報(bào)告）（3）其他同學(xué)對展示的報(bào)告進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表不同的意見。（4）聽眾提出疑問，請展示的學(xué)生做出解答。教師小結(jié)：大家第一次撰寫研究報(bào)告，寫得不夠完善是正?，F(xiàn)象，關(guān)鍵是我們要一次又一次地修 改報(bào)告，讓它越來越完善?！驹O(shè)計(jì)意圖】 小組討論交流，評選出寫得好的習(xí)作。全班同學(xué)欣賞佳作，通過優(yōu)秀習(xí)作的引領(lǐng)，為 修改習(xí)作做好鋪墊。板塊二 學(xué)習(xí)方法，修改習(xí)作怎樣才能把研究報(bào)告修改得更完善呢？課件出示：研究報(bào)告的標(biāo)題的表述是否清楚？問題的提出是否寫出了研究的目的

14、？ 研究方法是否寫清楚了研究的具體內(nèi)容和研究方法？ 資料整理是否把研究結(jié)果整理出來了？ 研究結(jié)論是否對研究結(jié)果進(jìn)行了簡要的分析？（1）學(xué)生按修改要求逐個(gè)地修改自己的研究報(bào)告。（學(xué)生自由修改）（2）四人小組交流討論，小組成員互相幫助，提出修改意見。（3）學(xué)生按小組其他成員的意見再次修改自己的研究報(bào)告。以“關(guān)于成語中的名人故事的研究報(bào)告”為例，學(xué)習(xí)修改方法。課件出示：關(guān)于成語中的名人故事的研究報(bào)告、問題的提出我們學(xué)過許多成語中的名人故事，有三顧茅廬的劉備，也有毛遂自薦的毛遂。于是，我就對成語中的名人故事作了一次調(diào)查研究。二、研究方法查閱有關(guān)成語故事的書籍、報(bào)刊和教科書上網(wǎng)查找資料。問問身邊的人，聽

15、他們說說成語故事。三、資料整理信息來源涉及的方面具體內(nèi)容爸爸的講述有哪些成語中有名人故事鑿壁偷光、指鹿為馬、毛遂自薦、破釜沉舟、懸梁刺股、囊螢映雪、望梅止渴網(wǎng)絡(luò)成語中的名人故事暗度陳倉、一飯千金、胯下之辱（韓信） 沉魚落雁、閉月羞花（西施、王昭君、貂 蟬、楊玉環(huán)） 四面楚歌、破釜沉舟（項(xiàng)羽） 三顧茅廬、鞠躬盡瘁（諸葛亮） 投筆從戎（班超）負(fù)荊請罪（廉頗） 紙上談兵（趙括）精忠報(bào)國（岳飛） 入木三分（王羲之）臥薪嘗膽（勾踐） 樂不思蜀（劉禪）圖窮匕見（荊軻） 煮豆燃萁（曹植）一字千金（呂不韋）書籍、報(bào)刊、課本名人都有過哪些成語故事藺相如完整地把和氏璧帶回趙國（完璧歸 趙）；劉備三次去請諸葛亮出山

16、當(dāng)他的軍 師（三顧茅廬）四、研究結(jié)論成語中的名人故事有很多，我寫的只是其中的一小部分成語中的名人一般在春秋戰(zhàn)國時(shí)期和三國時(shí)期。成語中的名人故事有的告訴我們一個(gè)道理，有的歌頌了一位英雄（1）這份研究報(bào)告有哪些問題？預(yù)設(shè)：這份研究報(bào)告搜集的資料不夠全面，只選了幾個(gè)成語故事。這份研究報(bào)告第四部分的研究結(jié)論寫得太簡單了，沒有對研究結(jié)果進(jìn)行簡要的分析。（2）怎樣修改這份研究報(bào)告？（3）指名學(xué)生修改這份報(bào)告。課件出示：關(guān)于成語中的名人故事的研究報(bào)告一、問題的提出我們學(xué)過許多成語中的名人故事，有三顧茅廬的劉備，也有毛遂自薦的毛遂。于是，我就對成語中 的名人故事作了一次調(diào)查研究。二、研究方法查閱有關(guān)成語故事的

17、書籍、報(bào)刊和教科書。上網(wǎng)查找資料。問問身邊的人，聽他們說說成語故事。三、資料整理信息來源涉及的方面具體內(nèi)容爸爸的講述有哪些成語中有名人故事鑿壁偷光、指鹿為馬、三顧茅廬、毛遂自薦、破釜沉舟網(wǎng)絡(luò)成語中的名人故事暗度陳倉、 一飯千金（韓信）；沉魚落 雁、閉月羞花（西施、王昭君、貂蟬、楊 玉環(huán)）書籍、報(bào)刊、課本名人都有過哪些成語故事藺相如完整地把和氏璧帶回趙國（完璧歸 趙）；劉備三次去請諸葛亮出山當(dāng)他的軍 師（三顧茅廬）四、研究結(jié)論成語中的名人故事有很多，我寫的只是其中的一小部分。我們平時(shí)讀書應(yīng)該多積累成語，不但要 弄懂成語的意思，還要了解成語的出處，了解成語中所包含著的歷史名人故事。成語積累多了，還

18、會豐 富我們的語言，使我們的習(xí)作錦上添花。成語中的名人一般處在春秋戰(zhàn)國時(shí)期和三國時(shí)期。每個(gè)成語都有深刻的含義，能告訴我們做人的 道理，使我們終身受益。成語中的名人故事是一個(gè)豐富多彩的世界，有的成語贊揚(yáng)了古人的高風(fēng)亮節(jié)，如“過門不入” “三顧茅廬”；有的諷刺了人的愚蠢和卑劣，如“指鹿為馬”“暗箭傷人”；有的贊揚(yáng)了立志成才，如 “臥薪嘗膽”“聞雞起舞”；有的反映膽小和怯懦，如“草木皆兵”；有的隱含著生活的道理，如“唇 亡齒寒”“三人成虎”；還有的是古人生活中的趣事，如“洛陽紙貴”“望梅止渴” ；等等。學(xué)生根據(jù)把研究報(bào)告寫清楚具體的方法進(jìn)行第三次修改習(xí)作，直到滿意為止。（學(xué)生自由修改） 【設(shè)計(jì)意圖】 學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法，通過全班將一篇問題習(xí)作修改成優(yōu)秀習(xí)作來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會修改 習(xí)作的具體方法，引導(dǎo)學(xué)生多次修改習(xí)作，增強(qiáng)“好文章是改出來的”的意識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作 的好習(xí)慣。板塊三 評選佳作，欣賞交流1. 評選最佳研究報(bào)告。（1）學(xué)生在四人小組內(nèi)閱讀自己修改好的研究報(bào)告，評選出組內(nèi)改得最好的研究報(bào)告。（2）全班交流匯報(bào)。（評選上最佳報(bào)告的小作者用展示臺展示報(bào)告）（3）學(xué)生一邊聽，一邊對展示的研究報(bào)告做出評價(jià)，最后評選出